2022年初中语文教师资格面试《爱莲说》教案.doc

初中语文教师资历面试爱莲说教案 初中语文教师资历面试爱莲说一篇优秀的教案对面试的成功是特别重要的，今天给大家分享一篇初中语文教师资历面试爱莲说教案，希望对大家有所协助。一、教学目的【知识和才能】可以疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。【情感态度与价值观】学习莲花高洁的质量，培养出淤泥而不染“的良好的道德质量。二、教学重难点【教学重点】学习本文托物言志的手法。【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏才能。三、教学方法朗读法、自主合作与探究法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)生活导入，激发兴趣导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。结合学生答复，引出莲花过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。荷风送香气,竹露滴清响“，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“，水中仙子并红腮，一点芳心两处开“等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，和风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之雪白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作爱莲说。今天，我们就来品读这篇文章。(二)通读课文，整体感知1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建赏莲亭“，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花述志。说“是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直截了当说明事物或阐述道理,也可以借人借事或借物的记载来阐述道理。2.朗读课文(1)读准字音，按照注解疏通文意;(2)教师范读;(3)学生齐读，感情充分，声音嘹亮，精神饱满;(三)研读课文，深化体会(1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并给予了莲花哪些品行?师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，给予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品行。(2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?写菊、写牡丹的目的是什么?师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以菊、牡丹、莲“喻三种人，以三种爱意味三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突