2022年议论文格式.doc

谈论文格式 篇一：谈论文常用写作格式 谈论文常用写作格式 谈论文的常用套路约有三十四个，可分为六类，限于篇幅，只能一类中选一式简要介绍。 1议证类的比喻论证三层式。 套路特点 通篇比喻 三层分析 本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联络实际，正面证明中心论点。最后总结全文的中心论点。 套路方式 立用常见现象，喻社会哲理，确立中心。 释列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。 析反面举例，分析弊端。 联联络现实，正面阐发见解。 结深化中心论点，点明本文主旨。 套路口诀 找准喻体才顺利，抓住“类似”好作比。一释二析三联络，深化做结见真理。 2阐释类的三元归一式。 套路特点 三元归一假设说理 “三元归一”是指文题是由三个概念构成，它们之间在某一点上又必定能统一起来。如立志·工作·成功三个概念间凭着互相作用这一点统一起来，构成文章的中心论点。 套路方式 总分析概念，阐释关系，提出论点。 分逐条证明前文阐释出的关系。 总归结到一点上做结论。 解处理征询题，发出号召。 套路口诀 开篇分析抓总提，分条证明抓统一。 归一作结要紧密，号召一定扣主题。 3评析类的开篇见旨条分缕析式。 套路特点 开篇见义 条分缕析 本式要求开门见山，亮出观点。然后一条一条地加以阐述分析，即“条分缕析”。 套路方式 述简述评论对象，亮出观点。 评恰当援用原句，逐条评析。 结结尾引申，归纳出哲理。 4批驳类的摆辩商榷式。 套路特点 对友商榷互相商讨 本套路要求全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽本人所持观点鲜明，却带有商量讨论色彩。 套路方式 摆摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。 辩进展驳论剖析。这是文章主体，又可分如下几层：引引名言格言作理论按照。 归通过归纳推理提出与对方相异的观点即全文中心观点。 演运用演绎推理，由一般到个别，把本人的观点发散开去。 结通过反复论证作出结论，使对方论点站不住脚，从而到达说服对方的目的。 5启感式。 启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。 读后感类能够边读边感，而启示类就不同，它要先引事，后发议。如给材料作文四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。 援用材料要简，如高中第一册列出了“橘生淮南那么为桔，橘生淮北那么为积”的故事，一傅众休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古训。文章的观点必须从这三那么材料中来。而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直截了当的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要；第二步是概括出三个材料的共同之理都是说的外部环境的重要；第三步是进一步引申，提出全文的中心论点在一定条件下外因起着严峻作用，绝不可无视外因。指导学生用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大约用一节课，大致能够攻下援用材料、提出论点这一关。 第二步是证明从材料中已提出的论点，这一步较容易，是谈论文的共同课题。 第三步是联络实际。这一步主要突出文章的针对性，要说明外因对青青年成才的特别作用，指明社会对青青年成长担负着的纯洁环境的重要责任。这一步往往被习作者无视或联络不准。指导时应审思慎导。 第四步是总结全文，作出结论，一方面全社会应为青青年成长制造一个好环境，另一方面青青年应努力培养辨识环境的才能，如此才能不堕入唯外因论的险境。 这一式是极富有用性的套路，学生面对生活时常用到这一式，包括近几年的关于挖井、关于“两小姐论玫瑰”、关于如何对待踢碎玻璃瓶的三道高考题中谈论部分，都要用到这一式。 6杂文随笔类的五字借题发挥式。 套路特点 借题发挥，借甲说乙。鞭挞时弊，嘲讽歪风。 套路方式 述简述由头，点破文题。 例举例证明，言在A，意在B。 析分析例证，指出微妙。 嘲进展嘲讽、批判。 结照应开端，讽嘲谈论。 7三大三小式 所谓“三大三小式”是就谈论文的篇章构造而言。其中的“三大”，是说全文总体构造由三大部分组成，即引论部分、本论部分、结论部分；其中的“三小”，是说本论部分一般又由三小层组成，即从三个不同角度来证明中心论点。如此，全文就构成了匀称的五段式规划。如：邹韬奋的呆气确实是特别典型的“三大三小式”规划。 要真正用好“三大三小式”还涉及到相关的三个征询题，即段头观点句的使用、观点句如何样确立和段内四层式等三个征询题。 （1）三小层要使用段头段尾观点句。谈论文是向人讲道理的。如何样才能使论点最鲜明呢？在构造上最好的方法是段头段尾采纳观点句。所谓观点句，确实是能将这一段，这一层或这一篇文章要说的观点概括起来的一句话。它要具有提领性、凝炼性和明了性的特点叫人看了这一句就明白这一段的中心。如给青年们的一封信的作者巴甫洛夫对青年的三点期望，就用了三个段头观点句：“首先，要按部就班”、“第二，要谦虚”、“第三，要有热情。”每一层都是围绕着这个段头观点句展开阐述的。观点显而易见，一目了然，读来干脆爽快。 段头观点句互相间有一定的联络性。巴甫洛夫的三个段头观点句是凭文中论题“希望”二字联络到一起的。使用观点句也必须留意到它们的内部联络，留意到它们陈列的先后次序。 段头观点句主要是用在“三小段”的开头。段尾观点句那么是段头句的升华。段尾观点句不仅要和段头观点句在观点上具有一致性，不仅对全段要具有总结性，而且不能是段头句的简单重复，至少要变换一下语言方式，或是换一个新的角度去总结前文的论说。这就好像一束长长的竹竿子，只有头上捆一下，尾上捆一下，才搬运方便。而段头段尾观点句就像这束竹子两头的捆结，将全段提领收束在一起，构成一个不可分开的整体。所谓的构造紧密。就包括了这一层意思。 使用段头段尾观点句是名家常用之法，是论文的成功经历的总结。它不仅适用于平时应用性论文，更适用于各类考试论文。 （2）用分解法和分位法确立段头观点句。所谓分解，确实是把中心论点分解成几个分论点。这几个分论点既互相联络，是中心论点的一个组成部分，又互相排挤，各说一个侧面。如“说勤”这个标题，就能够分解出：勤能成才，功在不舍，勤能致富等。再如“谈奉献”这个标题，能够分解出：奉献是社会存在的需要，奉献是一种高尚的道德，奉献不在大小。 从上述举例能够看出，分解法是把中心论点拆开来看，它关联到哪些方面的征询题，就能够从哪些方面确定分论点。 所谓分位，确实是变换一个角度，变换一个位置来看同一个征询题。如说勤，用分位法确定分论点，就能够把它分成“勤”，对农民来说就意味着丰收”，“勤，对工人来说就意味着丰产”。“勤，对学生来说就意味着成业”，“勤，对国家来说就意味着兴盛。”这四个分论点的思想内容不变，而这个思想内容起作用的几个方面变了。 不管分解仍然分位，都是在中心论点的制约下来确定分论点的方法。因而确立分论点的方法有多种，如：还能够正反论证。只不过这两种方法比拟容易为人无视，因而才提出一谈。在使用时，还可二者兼用。如“贵在自知”一题，就可两法兼用地分析成：“自知可贵在能使人不骄不躁”，“自知与个人、国家都十分重要”，“自知才能长立于不败之地”。其中的“自知与个人、国家都十分重要”就采纳了分位法确定，其余两个是采纳分解法确定的。 （3）用段内四层式保证三小层的充实性。一篇习作有了全文的三大层和本论的三小层，这只是搭起了全文的架子，充实这个架子主要是在“三小层”上下功夫，即采纳段内四层式。“三小层”的段头段尾已各有一个观点句了，这已是两层了。这两层是全段的“骨”，其余两层，才是这一段的“肉”。其余两层或举实例或打比方，或援用一句名言等等。例如谈毅力一文的第二小层如此写道： “毅力是飘越苦海的舟楫。你也许听过帕尔曼那优美的演奏而为之赞美不已，拍手叫绝。然而你可曾明白，他并不是一帆风顺的幸运儿，而是从小双腿瘫痪的残疾人。他没有像许多同命运的不幸人一样，在残疾人福利院度过一生，而是走上了铺满鲜花的舞台，成为举世知名的小提琴王子。他靠的是什么？毅力，毅力，仍然毅力。巴尔扎克有一句名言：不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。人的一生中难免会遇到五花八门的打击。在不幸的重压下，天才、信徒和能人心中都有着一股坚韧的毅力，促使他们不屈不挠地奋斗，直到成功和成功，从而获得幸福。而弱者缺乏这种毅力，以致于被压下苦难的万丈深渊而无法抽身。因而，当你遇到困难时不要退缩，用你的毅力去战胜它。当困难向你认输时，你定会感慨道：我飘越苦海的神舟正是坚韧不屈的毅力。” 这是一段特别成功的论说。作者除了运用丰富的知识、乖巧的语言之外，他也成功地使用了段内四层式：第一层是全段观点句，是个纲。第二层是个例证。举帕尔曼那凭毅力来获得成功的实例证明“毅力是飘越苦海的舟楫”这个中心。第三层是援用巴尔扎克的一句名言，并对它加以阐发说明，从而证明面对不幸，毅力是十分重要的。第四层是照应段头观点句，总结全段。假设这段文字的第三层不采纳援用名言论证，还使用实例，不仅行文乖巧度显得稍逊一筹，就连论说的力量也差了不少。因而这四小层中或者举一个例子，引一句名言；或者举一个例子，打一个比方；或者引一句名言，打一个比方因而也能够使用其他方法，只是上述方法容易掌握，使用率也比拟高而已。 总之，学会“三大三小式”就能够应付一般的谈论文写作了。能够说，它是谈论文的通用式。篇二：高中谈论文模板 高中谈论文模板写作方法 我们在平常谈论文教学中常常会为学生的文章构造思路论据等所困惑，有没有一种比拟好的谈论文模板可临场使用呢？在此我们尝试用以下模板能够应对关于所有话题的谈论文考试，此方法曾被戏称为50分作文法。 留意：此模板仅适用于谈论文写作，不可不看体裁要求乱套一气，否那么会弄巧成拙。该模板写作方法如下： 1、标题的写法。标题一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的标题。一般有两种写法： 第一种指明文章阐述范围，比方论友爱、谈理想、说勇气等等； 第二种标题确实是论点，这种写法特别特别也特别醒目，大多数情况下效果特别好，读到下文会给阅卷人一种紧扣标题的大局感，比方团结确实是力量、重理轻文能够休矣等等。 2、开头第一段的写法。假设是给材料谈论文，那么该段必须将材料压缩到60%左右，以此提示阅卷人考生具备概括材料的语文才能，此项分数能够得到。假设是话题作文，那么可随意谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾能够用一句设征询（论点作为答复）引出下一段论点。 3、第二段为论点段。论点必须独占一段！这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。多年的学生经历告诉我，但凡试图让阅卷人费劲寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比拟走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否那么将变成零分作文，实在没有高水平的认识，能够选用群众化但绝对没有错误的论点与报纸上的新闻论调一致是个能够遵照的简单原那么。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，如此的教训是特别深化的。 4、第三至第五段（有必要的话，能够多写一段）为分论点阐述。 这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间能够有两种关系： 一种是平行扩展关系， 比方一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点能够是 1）我国自古就有尊老爱幼的优良传统。 2）当今社会仍然倡导尊老爱幼。 3）世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准那么。 这三个分论点从古今中外各个方面阐述了论点，它们之间是平行关系。 另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点能够是 1）尊老爱幼是个人道德水准高低的表达。 2）尊老爱幼是社会风气好坏的表达。 3）尊老爱幼是人类文明进步与否的表达。这种设置分论点的方法按照从个人到社会再到人类的层次递进，表达了逻辑的精确与思路的明晰，给人一种高水平认识的感受。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。分论点的句式最好使用统一的句式，比方排比。 每段的分论点写完后，就进入使用论据进展论证的阶段。 论证方法按照学校的教学所教，无非有事实论证，援用论证，比喻论证等几种。 我们能够写一些事例作为事实论证，援用相关的名人名言作为援用论证。但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有本人的阐述，这一点特别重要，否那么你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，本人的阐述越多的文章，分数往往也越高。 但是以如今中学生众所周知的贫乏的课外知识和考虑才能，本人的阐述从哪里来？ 这里有个不老实但有效的方法，我们能够多多背诵一些名人名言这一点显然不难办到然后去掉说话人，把名人的阐述当本钱人的阐述，不但有话说而且效果特别好。同时，一旦我们在某个论点上没有名言能够援用，我们也能够本人说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理性，事实论据也可如法炮制。但是此种方法不可多用，用于救急尚可，频繁使用定会破绽百出。用时一定要使用生僻的名言与事例，切不可乱用大家耳熟能详的材料。比方万不可说“天才是99%的汗水+1%的灵感”这句话是马克思说的，否那么不但贻笑大方，分数也会大打折扣。高水平的同学能够尝试使用比喻论证和类比论证等等，生动形象，效果往往特别好。 留意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。有字数要求的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的要求，这三段最少也要占到500字，也确实是文学上常说的“猪肚”。 5、第六段是所谓辩证段。 这一段主要是为了表达考生具有辩证思维的才能，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现破绽。比方论点假设是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，因而这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，如此一说，文章就显得紧密，给阅卷人的印象特别好。 6、第七段要联络生活现实。能够指出论点在现实中的指导意义，更能够联络时事，给人一种眼界开阔关怀国家大事的感受。比方仍然谈自信，这一段就能够写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还能够联络神州五号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术开展上获得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。 7、最后一段能够以抒情句式发出鼓舞或者号召。比方：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧！千万不要多写，一句足矣。 至此，一篇标准上乘的经典谈论文就算写好了。同学们平时需要做的有三点：一是多多记诵名人名言与伟人事迹，记得越多考场上应对才能越强；二是提高驾御语言的才能，少写乃至不写错字，考场作文严禁涂改（卷面也有不少分），作文格式一定要正确，我居然见过没有标题的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫明其妙，但愿不再有人犯此类低级错误；三是提高认识水平和思想境地，因而这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一点上的差距，也确实是为什么按一样模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的缘故。 最后澄清一点，此模板只是工具，帮你发挥出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是绝对无模板可套无捷径可走的（谁说有的话确实是虚伪广告），只有勤学苦练这华山一条路。注意，此模板仅适用于应试，爱好真正的文学和打算当作家的同学绝不可按照此模板写作，否那么贻害甚重。 附上58分的标准范文，括号中为写法解释，希望能给广大中学生朋友一个直观的认识，但愿你们每个人都能在今后的语文考试中获得好成绩。 标题：请以“欣赏”为话题写一篇作文，体裁不限。（这一点特别重要，要是不同意写谈论文那就不能套用，由于不看要求而失败的教训也是不少的，望切忌盲目下笔。） 学会欣赏 （这篇范文使用了标题与论点一致的命题方法，也能够按另一种方法命题为谈谈欣赏）为什么家长一再的训斥也该不掉小孩的坏适应？为什么教师不断的指责也纠正不了学生的错误？为什么同学之间总是出口伤人，苦痛半天？为什么我们生活在这日渐昌明的时代却苦闷得好像跋涉于繁华的沙漠？（这一段用三个疑征询句提出了一些特别常见而又亟待处理的征询题，表达了一定的现实意义。最后一句设征询引出下一段论点。） 请学会欣赏！（论点独占一段，与标题照应。） 挑剔永远处理不了征询题。（此篇文章采纳递进式分论点。分论点一从反面写不肯欣赏的危害。）我们绝大多数凡人都想通过指出别人的错误来使别人同意我们本人的观点，但是事实上，即便我们动用的武力，也难以使别人同意我们。每个人都有自尊心，即便是那些总是落后的人也不例外。他们承认本人错了就必须面对自尊心受挫的宏大心理压力，在这一压力之下，即便他们内心服气，嘴上也难以承认。然而不幸的是特别多人并不明白得这一点尽管他们本人也从不承认本人有错他们不断的试图证明别人错了，然而得到的除了对抗和失败，什么都没有。这也许确实是绝大多数家长教师与子女学生之间矛盾的根源。（留意，这段阐述没有一个事例，没有一句援用，但是特别在理，相关于堆砌论据来说，实在是高水平阐述。但是也许你已经觉察了，是不是这些观点你都似曾相识？事实上这都不是我的观点，而是成功学大师卡耐基的观点，书店里有特别多他的书，但是我记住了，并变成了本人的话，不但效果好，而且不费劲。） 明白得欣赏能迅速化解矛盾。（这是第二个分论点，相关于挑剔，这个论点已经递进一步，转到正面阐述，同时开场提出处理征询题的方法。）成为重要人物的愿望是每个人与生俱来的。只要你找到了别人的优点，同时让他感到本人是一个重要人物，那么他的心理武装就一下子解除了。他也许会出人预料特别友善的和你谈征询题，甚至承认他本人也会有做错的时候，在这种情况下，不但矛盾会迎刃而解，而且人与人之间的感情也会越来越近。假设每个家长和教师都明白得欣赏，也许特别多征询题都会云消雾散。（哈哈，仍然卡耐基的观点，我不过是做了整合和修正而已。） 学会欣赏能不断走向成功。（第三个分论点相关于第二个又有了更为深化的递进，在处理矛盾的根底上，我们还能够做得更好。）一个人一天不吃饭就会饥饿难耐，但是关于比食物还重要的欣赏，我们如何能几十年都不给别人一点呢？（此处是比喻类比论证。）高尔基曾经说过：“假设你总是说一个人像猪，他就会确实打起呼噜来。”（此处是援用论证。）相反，你欣赏一个人，他就会像你希望的那样变得成功。心理学家做过如此一个著名的实验：让大家不断向一个不断被认为特别笨的女孩献殷勤，不断的赞扬她的优点，不断的以欣赏的口吻赞美她。不久，奇观居然发生了，她一下子变得聪明了，而且出落得可爱动人。（此处使用了事实论证。）亲爱的家长与教师们，不要再以恨铁不成钢为本人的挑剔辩护了，每一个真正明白得爱与教育的人都不会这么做，假设您想让您的小孩成功，就不要吝惜您廉价却又弥足宝贵的欣赏吧！（这一段使用了事实与援用，但是恰到好处，毫无堆砌之感。至此主体阐述段落完毕，三段字数根本一致。） 因而，欣赏绝不是盲目的，它与恭维有着本质上的不同前者发自真心，毫无做作夸大之感，唯有真诚赞美之意。后者却