2022年中班数学教案.doc

中班数学教案 篇一：幼儿园优质公开课 中班数学课件数鸭子 数小鸭-幼儿园中班数学 （本教案有配套视频，教学PPT） 结合了主题在农场里，为了提高中班小孩数数才能，尝试对呈封闭状陈列的物体进展数数，结合在农场里的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经历，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。 活动难点：学习呈封闭状陈列的物体的数数 活动重点：提高幼儿数数才能 活动目的： 1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经历数数，并尝试运用呈封闭状陈列的物体的数数方法，提高数数才能。 2、体验协助鸭妈妈数小鸭的欢乐。 活动预备： 1、小鸭假设干，（直线陈列、曲线陈列、呈封闭状陈列）。 2、辅助材料：夹子、笔、数字等。 活动过程： 一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经历数数） 情境导入：平和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。 1、数数鸭宝宝（出示假设干只小鸭呈一字式陈列、曲线陈列） 提征询：数一数有几只鸭宝宝呀？ 小结：嗯，你们的方法真灵，数的真快! 二、鸭宝宝把戏游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状陈列的物体的数数方法，提高数数才能） 情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运发动一样来一次把戏游泳了呢。刚刚它们排好队的时候，我一遍就数明晰是几只了。可他们一摆了个把戏游泳的外型，我数来数去好几遍还没有数明晰，这可如何办呀？ 1、数把戏游泳的鸭宝宝 提征询：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么方法能让我数明晰我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿互相讨论商量。） 提征询：（2）你是如何数的？你从哪里开场数的？数到哪里完毕？ 2、数丢了帽子的鸭宝宝 提征询：（1）但是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，如今小鸭一摸一样了，又该如何数呢？ 小结：你们的方法真灵，用各种方法记住了从哪只小鸭数起，就能明白数到哪只停下来。如此不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，感激小朋友！ 3、幼儿协助数小鸭 情景导入：但是你们看呀，还有那么多淘气的鸭宝宝还在河里摆外型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好方法快来协助我吧！ 提要求：鸭妈妈还提供一些工具能够协助你们数数，假设你需要它就用，不需要它也能够不用。 4、幼儿交流 提征询（1）：你数了如何样的鸭子宝宝？你是如何数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你如何记住的，从哪里开场的？ 小结：今天你们既协助了鸭妈妈，又让本人学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们能够用这些方法试一试，数一数，如此我们数数的本领会更大。 三、鸭妈妈感激小朋友（价值分析：体验协助鸭妈妈的欢乐。） 1、今天鸭妈妈要感激你们小朋友，因而要请你们去我家里做客，要感激你们，我们一起出发吧！活动评析 活动的选材特别的有趣生动，小孩们特别喜爱，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会认识正在逐步的加强，因而通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任认识，对幼儿的开展具有一定的价值性。 活动的目的明晰，各环节能紧扣活动目的层层递进，提征询和回应也能围绕商定和恪守商定展开，及时捕捉小孩的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目的。如：小朋友说到：兔子不能再车内蹦蹦跳跳时，老师便追征询：为什么兔子不能在车内蹦蹦跳跳？小朋友纷纷说了本人的理由之后老师总结：是呀，在车内蹦蹦跳跳是一件特别危险的事情。老师的回应归纳了小孩们的答复。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了商定以后，老师用PPT的方式归纳总结了这些商定，进一步加强了小孩们对商定含义的理解。为后面恪守商定的环节起了特别好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感遭到小动物们违犯了商定最后倒置的严峻后果，明白恪守商定的重要性。 在活动中老师在细心观察图片环节上还需加大一些，让小孩有充分的时间去细心观察，促使小孩更大胆的表达本人的方法。篇二：优秀中班数学教案相邻数 中班数学活动教案：左邻右舍 教学理论按照： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性特别强的学科，有着本身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法处理生活和游戏中某些简单的征询题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最根本的原那么。因而，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探究的时机。 施行策略： （1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目的。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教于生活”的目的。 （2）为了突出重点，打破难点，我在本活动中还采纳了猜方法、模拟法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提征询方式也将采纳个别提征询和集体提征询等多种提征询方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经历。 （3）在活动的过程中，协助幼儿理解“邻居关系”、复习数的陈列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵照了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿本人得出结论。 教学目的： 1、用设置情景的方式激发幼儿对数学的兴趣。 2、明白相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 3、理解并说出多1或少1的关系。 4、开展幼儿的比拟的才能和思维的灵敏性。 教学预备：背景图两幅，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。 教学重点：明白相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学过程： 复习6以内的数。 师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”老师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。 幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。” 师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可欢乐了，你想让它们住在那所房子里呢？” （幼儿将动物随意贴到相应的房子里。） 师：“哦，如今，所有的小动物都有了本人的房子了。我们明白，我们本人的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。如何办呢？” 幼：“给他们的房子上贴上门牌号。” 师：“好吧。那我来试试。”（老师将16的数字随意贴到房子上。） 幼：“老师，不对，3在2的后面，你如何贴到4后面了呢？” 师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？” 幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候确实是如此数的，先数2再数3，然后数 4。” 师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。” 幼：“对。” 师：“哦，我明白了。我改正。那如今我贴的对吧？” 幼：“对了。” 师：“看我把1的位置贴的对不对？” 幼:“对。” 师：“看我把4的位置贴的对不对？” 幼：“不对。” 师：“为什么不对？” 幼：“4应该贴到3的后面。” 请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。 师：“那5的位置贴的对吗？” 幼：“对。” 师：“5的好朋友是谁呢？” 幼：“是4和6。”重新确认一下16的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。 2、学习15的相邻数，进一步理解相邻数的含义。 师：“那如今我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号） 师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？” 幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象? ?” 师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？” 幼：“2号。” 师：“那2的邻居应该是谁呢？” 幼：“1和3呗。” 师：“那3的邻居呢？” 幼：“2和4。” 师：“那4的邻居呢？” 幼儿：“是3和5。” 师：“5号的邻居呢？”幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步稳定相邻数。 4、进展纸张练习，稳定知识。 师：“你们可真聪明。我一说就会了。如今呢，我要考考你们了，我给大家预备了几道标题，你们可要认真做哦。” 老师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。 （幼儿做练习，老师指导。） 5、习题展示，鼓舞幼儿。 6、延伸活动： 师：“小朋友刚刚做的真好，老师特别欢乐。如今我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是数字娃娃。” 目的：1、体验合作游戏的欢乐 2、复习15以内的相邻数。 预备：1、1-5的塑料立体数字5套 2、1-5的“数字娃娃”图片5个 7、老师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。 幼儿分组进展游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌完毕时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡确实是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为本人的幸运数找到朋友。 提示幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，防止忽快忽慢。 8、老师小结，完毕活动。 我们为你预备了中班数学相邻数教案 你能够搜索访征询“ 汇总全集，屈老师教案网”免费阅读。篇三：幼儿园中班数学教案 幼儿园中班 数学教案 许 美 玲 2015年上学期 “学习1-5的序数” 活动目的： 1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。 2、开展幼儿思维的逻辑推断才能。 活动预备： 1、创设超市小货架的环境。 2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。 活动过程： （一） 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数能够从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同） 1、自由探究： （1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏方式到“超市”购物。 （要求记住在什么颜色的货架上买到物资的） （2）请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到物资，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。 2、交流讨论： （1）师：为什么买同样的东西，会得出不同的结论？ （2）师引导幼儿觉察序数能够从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。 （3）幼儿分组交流：讲讲本人是从哪个方向数第几格中买的东西。 （二）游戏“给小动物送礼物”，稳定认识序数。 1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。 2、引导幼儿观察小动物的房子有几层，每层有几个房间。 3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。 4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物 （1） 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。 （2）引导幼儿互相检查纠正操作结果，老师巡视看图做标记 目的： 1 、学惯用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色） 2、观察、比拟图形之间的不同特征，并能语言表述。 预备： 教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片假设干张（大小、形状、颜色标记） 学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记假设干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形假设干。 过程： 一、集体活动 1、玩游戏“开火车” 序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？预备好了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要开 幼：几点开 师：（出示数字卡片）你们看 幼：（看数字）X点开 老师带着幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。 2、 看图形做标记 （1）、 老师出示有不同形状的屋顶图片 师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。但是这么多房子，我们如何才能明白哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。 启发幼儿按照标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是如何样找到小兔子的家的？并集体认识。 师生共同验证结果 （2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么模样的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。 启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进展记录 师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。 二、 幼儿操作活动 1、 看图形记录特征 小区里的其它小动物都明白我们小朋友聪明，因而都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作，老师巡回指导。 三、活动评价展示 展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，本人是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。 四、活动延伸：游戏找房子 小动物都有本人的房子了，我们也去看看我们本人的房子吧，首先请小朋友看一看本人胸前的钥匙，我们要按照钥匙上的标记，到外面去找一找本人的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 老师示范讲解。 幼儿活动，老师检查评价。 一样的小熊在哪里 一：活动目的 1、能按顺序的进展细致的观察，将穿着一样的两个小熊找出来； 2、提高幼儿的视觉区分才能。 二：活动预备 1：挂图：视觉识别； 2：幼儿用书： 我的数学 第22页； 3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4：水彩笔、粉笔。 三：活动流程 1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。 四：活动过程 （一）引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧哗了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟特别焦急，因而，想请小警察协助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 （二） 游戏：“猜猜我是谁” 玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。 （三）老师依次出示4张不同穿着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 （四）集体游戏：“我的朋友在哪里”； 玩法：老师将有穿着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和本人拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（游戏过程中，老师要留意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色陈列寻找朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比拟）