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班级文化建立方案范文 篇一：班级文化建立方案范文四篇 【一】 一、总体目的 让班级充满活力，充满昂扬向上、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生温馨的家，一个飘满书香的家。 二、班级文化建立要求 1、以人为本。 在班级建立中， “把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”。 2、有用美观。 以精神文化的建立为核心，确立详细可操作的班级公约，室内布置力求简约美观，力求育人的目的。 3、自主创新。 突出班级特色，构成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。 三、班级文化建立详细措施 （一）班级布置 1. 布置好室内布告栏，使学生明确班级的工作安排。 2、建里“图书角”，增添教室的书香气息。为的是让小孩们爱上阅读。 3、设计一个“绿化角”，让教室的文化色彩尽可能丰富，也是为小孩们营建一个舒心的学习环境。 2.办好一个“展示台”和“明星台”。 总之，积极营建浓重的班级文化，发挥环境育人的陶冶作用。做到让教室的“每一堵墙”都会说话。 （二）班级制度化建立 1.组建班委，明确各自的职责，定期开班委会。 2.建立健全的班级制度,包括班级加扣分细那么方案，值日安排及要求等，以此对学生进展养成习惯的培养。如，班级加扣分细那么方案。 2、制定“优秀卫生小组”评比方案。 3、制定“文明小天使”评比细那么。 （三）班级活动文化 1.开展晨会、班队活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓舞学生参加各种文娱体育活动。 2.定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作认识,加强班级凝聚力. 3.坚持开展读书活动，打造“书香班级”、“书香青年”。 4.借助黑板报、欢乐周末等活动，对学生进展各方面的教育。 5.以各个节假日为契机，组织各种活动，进展德育教育。 5.利用班级博客，做好家校沟通的工作。 【二】 一、指导思想： 班级文化是班级的一种风气、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的方式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，构成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地阻碍着他们的行为。我将以精神文化建立为主要内容，营建浓重的班级人文气氛，努力创立符合素养教育要求的，既能表达时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建立富有特色的和谐班级。 二、总体目的 让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、构成健康、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个学生温和的家是我们班一个努力方向。 三、工作措施： 幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上确实是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建立健康高雅的班级文化，可以加强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而构成健康向上的班风。 主要措施： 布置好教室卫生角与图书角。要求：器具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。 用好 “张贴栏”，主要用于标准张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。 清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，去除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。 可以在课桌右边统一张贴上“目的文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。 教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求可以表达班级特色、个性。 教室后面黑板的一边设置一个板块是： “智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或本人的人生心得或是 “班级寄语”，每天一位学生写上本人对班级同学最想说的一句话，加强学生间的理解交流。内容要求学生每周摘录，有专人负责对内容定期检查。 后门与窗户之间的墙壁可贴学生的书法、美术作品或优秀的文章等，鼓舞学生，也能增添班级文化气息。 【三】 一、指导思想： 班级文化建立是校园文化建立的重要支撑点和落脚点，也是构成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，开展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，加强学生的综合素养，从而创立良好的班风，构成一个具有凝聚力的班级。 二、班级文化建立的主题：诚信 三、创立目的： 应具有班级特色、书香气氛浓重、环境优美整洁、富有鼓舞性，关注小孩的全面健康成长、长远开展的优秀班集体。 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营建健康向上、富有成长气息的班级文化气氛。落实到详细行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的制造力，积极参与班级布置，让每一堵墙都“说话 ”，构成班级良好的文化环境。 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制，让每一位学生参与到班级的治理中来，培养学生的责任感，鼓舞学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作认识,加强班级凝聚力。 6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量以及报刊量，推荐学生每月读一本好书，调动每一位学生的读书积极性，鼓舞学生摘抄好词好句，灵敏利用所学课外知识，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。 二、详细施行过程： 1、完善班级德育工作规程： 预备9月份初进展班委换届选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级治理人才。建立一支肯干、能干的干部队伍。接着实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生本人治理，由班委成员主要负责。 2、完善自主治理机制： 人人有事做，事事有人做。学生看到了本人的价值，从而激发其参与班级治理的积极性，促进了学生主体性的开展。制定最优班级目的。班级每月每周都有本人的目的，目的的构成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。 3、优化班级文化环境： 由于本班小孩正处在青春发育转型期，因建立积极、健康、融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的气氛中，自主地参与班级治理。例如：在班级之窗增开一个“教师，我想对你说?”一栏，让学生敞欢乐扉与教师交流；增开班级布告栏让学生及时理解学校一些工作安排等留意调动学生参与班级建立的积极性，确立学生在班级治理中的主体地位，让他们在“自主治理”中获取成功，加强自信，学会自主，实现其本身的价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，构成“班级确实是我的家，我要为家作奉献”的良好气氛。例如：种植一些绿色植物，学习绿色植物精神；粘贴一些学生画画作品，感受像温馨的家一般，成立图书角等。 4、开展富有特色的班级活动： 开展好传统教育活动，如带到学生从走长征路活动。按照班级创立特色学生所需，带着学生一起种植花草，认识花草优秀质量。拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，如与学生一起篮球竞赛、一起下棋、乒乓等在互动中促进交流。 5、及时反响： 关于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的详细表现、班级的学习与工作的情况及成效，将通过书面的或口头的方式及时告之全体学生，协助学生及时调整本人的言行。 6、定期总结： 利用周五班会课，针对学生及班级存在与暴露出的详细征询题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持，进展分析与总结。以到达及时调整，更快进步的目的，使学生可以明辨是非，扬善抑恶，构成良好的班风。 三、详细内容： 班级名称 ： 班级理念：打造优秀团队，不让一人落伍 班级口号 ：尽心，尽力，创和谐。有你，有我，普阳光。 班 训：没有最好，只有更好 班 风：节省 自律 活学 向上 班级誓词： 我坚信：我是一名优秀学生。 我永不气馁，自强不息，相信本人。 我学而不厌，习而不倦，勤思善征询。 我老实有信，团结友爱，严于律己。 我拼搏进取，决胜考场，制造奇迹。 父母为我骄傲，教师为我骄傲。 我行，我要行，我能行，我一定行！ 我相信本人的智慧！我坚信本人的潜力！我要把握住本人的命运！ 我宣誓：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志； 用信念战胜困难，用勤奋战胜惰性，用效率制造成功； 做到静、专、思、主，坚持严、细、实、恒； 用三年的奋斗与汗水，铸就本人成功的一生。 努力！坚持！拼搏！ 团结协作，众志成城；惜时如金，超越自我；挥洒汗水，收获成功！ 班级标志： 【四】 八年一班进展“新学年、新生活、靓出你本人”的班级文化建立活动方案，本方案按照学校本学期的治理及本学期的打算而设定的，于xxxx9年2月始，至xxxx9年7月完毕，历时6个月，现提交班级文化建立活动方案文本。 人类学家克拉克洪说过，集团的人员所共同拥有的某种观点、感受方式、信仰方式，这便是文化。关于学校，我认为班级文化建立的核心是构成共同的价值观。我是按照班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进展的富有个性的班级建立内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建立环境文化建立、制度文化建立、活动文化建立、精神文化建立，以构成具有特色的班级工作风格，培养具有美德、目光、创新的学生。 一、方案名称： “新学年、新生活、靓出你本人” 科学与人文携手，个体与班级共进。 二、方案目的： 1、建立班级自主治理方式，逐步让每一位学生都有参与班级治理的职务，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、觉察和开展本人独特的作用和价值，学会在自主治理中互相合作、协商和民主评议，并鼓舞和指导学生在处理集体生活的各种矛盾中，使集体和每个学生都得到成长。 2、让学生学会学习，培养学生自主、创新学习的才能，掌握科学研究及处理征询题的科学方法。在班级中构成探究与研究征询题的良好的探究与学习的气氛。 3、通过培养学生的合作认识、竞争认识，提高学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习、学会生存。 4、让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作认识，加强班级凝聚力。 5、让学生把握为人处世的原那么与明辨是非及处理征询题的道理，学会理智的面对征询题、分析征询题、处理征询题。同时能把握时代脉搏，与时俱进，培养现代认识（竞争认识、法律认识等），使班级正气上升。 三、总体方案： （一）物质文化建立教室布置 教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时，要留意室内各种设备颜色的搭配，使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化气氛建立上还要学校特有的风格。可以建立学习园地对学习进展引导、利用团支部开展团的生活，创办黑板报，表达积极向上的风貌。为了能及时理解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划出实话实说留言角架起师生心灵的桥梁。 （二）观念文化建立。 转变班级观念寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而粗浅地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建立要寻找每个学生精神的发光点，开展每个学生的特长和个性。使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。 （三）人际文化建立 人际关系是人在社会生活中存在、开展的根本条件，它对个性开展，行为表现，心理健康都发生宏大的阻碍。人与人之间的互相理解、信任、关心和保护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生爽朗、乐观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。 （四）活动文化建立系列主题班会 每周一次的班队课是德育建立的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级建立的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和制造性。在自我设计的活动中，学生可以自由充分的开展他们的爱好、特长和各种才能，因而关于培养健全的心理有严峻作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。因而教师要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的本人治理本人的权利，如此将确保班干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学生各种心理的需求。因而组织活动是应留意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往才能，以便拓展学生心理开展的更宽敞天地。主题班 会课按照时间的不同的，学生心理需求的不同确定内容。如：“走出心灵的独木桥”、“火眼金睛寻找亮点”“天生我材必有用”、“宽容是金”、“爽朗、豁达、真诚、团结、合作、协作”、“在竞争中和谐、平衡、融洽的开展”、“抬起头来，重塑自我”、“在爱和被爱中领略”等。 四、详细施行过程 1、完善班级德育工作规程： 预备学期初进展班委选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级治理人才。确定了班委共10人，团支部共2人。在构成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部队伍。接着实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生本人治理，由班委成员主要负责。完善“值周班长”与常规治理相结合的制度，使每位同学都能有时机参与班级治理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际治理才能。 2、完善班级文育工作规程： 1、自主治理机制。设置多样化小组。如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等，小组成员共同制定目的和活动内容，在小组中当家作主。人人有事做，事事有人做。学生看到了本人的价值，从而激发其参与班级治理的积极性，促进了学生主体性的开展。定期变换治理角色。实行角色动态分配制，有助于学生从治理角色的变换中学会自主治理，加强主体自我调整才能。制定最优班级目的。班级每月每周都有本人的目的，这些目的的构成都力求使学生能认同，切合学生实际，能激发学生的行为。 2、优化班级文化环境。建立积极、健康、融洽的班级心理环境。要尊重学生的主体人格，使他们在受尊重的环境中，在民主的气氛中，自主地参与班级治理。十分留意调动学生参与班级建立的积极性，确立学生在班级治理中的主体地位，让他们在“自主治理”中获取成功，加强自信，学会自主，实现其本身的价值。建立净化、美化、知识化的班级物质环境，要求同学保持教室的干净整洁，窗明几净，物品放置井然有序，构成“班级确实是我的家，我要为家作奉献”的良好气氛。 3、开展富有特色的班级活动。开展好传统教育活动构建主体参与型的班级活动方式，由学生自主制定活动目的，自主设计活动方案，自行组织主持，自主进展活动评价。拓宽班级教育活动空间，开展课外综合兴趣小组活动，在互动中促进交流。 4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。从组织方式上分有：小组学习竞赛、大组学习竞赛、篇二：班级文化建立施行方案 班级文化建立施行方案 一、 班级文化建立的目的意义 为进一步传承弘扬我校的文化底蕴，凝聚锤炼张中精神，深化课程改革，提高办学档次，落实学校工作方案，实现学校的奋斗目的，结合学校文化建立工作中心，我们力图构建和谐开展具有特色的班级文化。 二、班级文化建立的指导思想 坚持育人为本，德育为先。建立完善班级文化，不断提高学生的思想道德素养、文化素养等本身素养，实在推进小学生思想政治教育工作，全面推进素养教育。 三、班级文化建立的目的 1、学征询与人文交融,个性与共性和谐。 2、张扬个性、凝聚精神、提升档次、凸显特色。 四、班级文化建立的原那么及要求 发挥班级文化建立的育人功能，使学生在班级文化建立中提高思想道德修养和整体素养。创新班级文化建立的途径和方法，丰富班级文化的内容和方式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提档次创特色，使班级文化交融到学校文化建立中来，为班集体注入活力和活力。为防止方式主义，防止应付了事，班级文化建立应做到： 1、要符合小学生的年龄特征和心理特征。 2、要表达张中的人文精神和德育特色。 3、要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。 4、要激发学生主动参与，表达学生的主人翁地位。 5、要经常更新以保持对学生的鼓舞作用。 五、班级文化建立内容及详细措施 以班级内文化建立为核心，以学校文化建立为载体，推进班级外文化建立，真正实现文明、诚信、和谐的班级、校园。 1、班主任专业文化建立方面 更新教育观念，与时俱进。育人为本，育人育己，德育为先；效劳教育，效劳学生，以致上的大爱（爱国、爱党、爱民族、爱教育、爱学生），至诚的心灵（爱心、决心、恒心、细心、耐心），至善至确本质量情致（健康、乐观、宽容、豁达、坚韧、丰富），亲和的各种语言（口语、神态、行为、肢体、心灵），巧妙的方式、适当的时机，滋养学生成长的心田。 2、教师文化建立方面 吐故纳新，学高为师；以身作那么，身正为范，那么学生亲其师信其道不令而从。教师应在教学各环节、工作生活等方面展现为师的崇尚生命，热爱学生，无私心灵、高尚风格、崇高质量等人格魅力，在以身作则中阻碍带动学生主动开展。教师的教育风格直截了当阻碍到学生的学习风格，因而教师的言行举止要潜移默化地阻碍学生，教师的行为应具有典范表率作用；教师的价值观和思维方式，将促成学生的“三观”、精神质量和思维方式的构成。 3、班级思想文化建立坚持用社会主义核心价值体系引导学生，使其成为中国特色社会主义共同理想的信仰者，社会主义荣辱观的自觉实践者，校园、社会和谐的积极促进者。不断加强学生的国家认识、班级认识和自强认识，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。主要表达在：班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽（标）、班歌、班级标志动作等方面。（这些既要张贴在教室墙上，又要用“班报”方式集中展示出来。） 4、班级目的文化建立 班级要有明确的可实现的奋斗目的，可按照班级实际情况分近期目的、学期目的、学年目的。目的如灯塔，引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。如此就加强了班级凝聚力、团结力、竞争力。（要张贴在教室墙上，上班报） 5、班级制度文化建立 班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证，按照学生特点和班级人员构成的情况，我们结合班级组织建构，努力进展班级治理制度创新。将静态的班级背景开展成动态的教育力量，将班级系统诸要素协同起来到达整体最优化。我们要重点进展了班级精神的培育，以逐步实现对班级治理从“能人治”到“制度治”最后开展为“文化治”。 以小学生守那么、小学生日常行为标准为模本，制定符合本人班级的班级公约，到达制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。 6、班级环境及生态文化建立 优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美妙情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生发奋向上的精神。优美的教室环境还可以加强班级的向心力、凝聚力。主要做到： 1、整洁是文明的第一标志。 2、墙面雪白、地面干净、窗户亮堂、课桌整齐、书橱及清洁器具储藏柜等设备有序。 其中：桌面文化建立，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上的思想、精神等。 3、窗台有花。34盆，整齐，大小、色彩与教室整体布臵和谐一致。 7、班级园地文化建立 弘扬时代精神，突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，打造特色班级，建立好三个阵地一个专栏一幅对联，构本钱人特色。 三个阵地：班务栏、学习园地、黑板报。 一个专栏：建好以“为班争光，典范有我；为校添彩，金榜题名”主题的荣誉栏。 在现有根底上展现特色：书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等，或学生自主设计。 8、班级班干部文化建立 班主任按照班级学生的的品德素养、知识素养、性格素养、才能素养等素养和入校表现（特别是行为、细节）情况，采纳竞选与民主投票相结合的方法选举班干部。尽可能让更多的学生有承担责任和获得锻炼的时机。按本质内容把班务工作划分为三个系列：其中，思想建立由班长和各任课教师负责、宣传、组织委员协助；纪律建立由班长、纪律委员负责，纪检、劳动、生活、体育委员和组长、室长协助；学习建立由学习委员负责，科代表和组长协助。如此，用正确的思想引导积极的行动，用良好的纪律保障和谐竞争的学习环境，三个系统由班长统一领导，分工协作，构成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。 9、班级学生文化建立 教育是教育者和被教育者心灵碰撞的火花。在班级文化建立中注重学生文化的交融，不仅能协助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间的关系，更能创设一种使学生有归属感、愉快的班级人文环境。班主任要转变理念，促使学生成为班级文化建立中的“强势群体”；科学民主治理，促使学生成为班级文化建立中的“协商者”；拓宽渠道，实现学生在班级文化建立中的主体地位。班级文化的建立过程确实是学生超越他们已有的文化，制造新文化的过程。使学生：、学会求知，侧重于培养：强烈的求知欲与终身学习的学习观念，开展自我与效劳社会相结合的学习目的，有序、严谨、专注的学习习惯，自主、灵敏、有针对性的学习方法。、学会做事，侧重于培养：学以致用的才能，自决心与进取精神，开发本身潜能的才能。、学会共处，侧重于培养：关心与欣赏别人的才能， 宽容精神与沟通的才能，任感与合作的精神，终极关心的精神。、学会生活，侧重于培养：根本生活技能，健身的才能，爱生命的精神，自我提高生活档次的才能。、学会做人，侧重于培养老实的精神与乐观积极的态度，正直与无私的精神，守时与守信的精神，良好的心理素养，自我认识与评价的才能，治理与运营生命的才能。进而改变学生学习观念，变催促为笃学，变接受为探究，变“要我学”为“我要学”，真正发挥学生学习的主体性，落实学校“一切为了学生的主动开展”的办学理念。 我们还可以建立班级档案（或“班志”） 10、班级学科文化建立 读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。正如培根所说读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人缜密，科学使人深化，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。通过班级学科文化的浸润建立，打造班级文化丰富的内容。 建立班级学科文化的目的是：展示学科特色，培养科学素养。 语文：渗入中国文化，弘扬民族精神，展现文化底蕴，培养学生的爱国精神、集体认识、民族责任感和骄傲感、神圣的历史使命感。（学生办各种手抄报、书法竞赛等） 数学：探究符合时代特征、学生需求的数学文化，培养学生缜密的逻辑推理思维、严谨的治学素养。（自我测评、自我提高） 英语：重点抓好学生的背单词的工作 艺术体育等：借鉴、创新活动方式，以丰富多彩的欣赏、推荐、创作等活动培养学生的悟性、审美才能，充分发挥非智力要素在学生成长中的积极作用。有条件的学生可培养一技之长。（结合学校课外活动进展） 11、班级礼貌文明、行为文化建立 以礼立身，以德修身。用好行为养成好习惯，用好习惯养成好品德，用好品德成就好人生。以学校文化建立为引导，以中小学生一日生活和小学生行为标准为载体，教育学生践行社会主义荣辱观，做班级、学校、社会良好风气的践行者。 12、班级情感文化建立和谐 传承美德，弘扬正气。让人文关心走进课堂、融入班级治理，多渠道实现学生、教师、家长之间的沟通与交流协调。在班级文化建立中注重学生情感文化的建立，即可协调班级成员之间、学生与教师、学生与家长、家长与教师，个休与集体、班级与学校之间的关系，更能创设人人参与、人人奉献、人人平等竞争的和谐乐观的人文环境和健康育人环境。 13、班级活动文化建立 制定学期活动打算，组织开展多种方式的实践教育活动，预防学生间拉帮结派现象的出现，促进学生综合素养特别是个性和谐开展，丰富学生课余文化生活。开展丰富的班、队主题活动，爽朗班级的气氛，提高思想认识。组织学生参加社会实践活动，让学生走向社会、面向社会、学习社会，在活动中开拓视野，考虑人生，增加学习动力。要求他们在假期读几本好书，做几件好事。 14、班级平安文化建立 平安是生存开展第一要素。主要是以下几方面：学生生命平安、饮食平安、交通平安、财产平安等。 15、建立和健全鼓舞机制 在施行班级治理制度的过程中，除了留意公平公正的原那么之外，更重要的是要建立和健全鼓舞机制，以树立不同层次、不同方面的典范，协助潜能生纠正不良习气。可以采纳目的鼓舞、成绩鼓舞、参与鼓舞、竞争鼓舞、物质鼓舞、精神鼓舞等方式。（张贴在教室） 班级治理中竞争鼓舞的施行应留意几个原那么。一是公平性原那么，应防止任何不合理要素包括班主任的偏袒等要素的干扰。二是全员性原那么，班级中学生的竞争不应只是少数拔尖“选手”的竞争，而应该是全员参与，让不同程度的学生在不同层次上都来竞争。三是开展及可持续开展原那么，确实是使每个学生身心都得到开展。 16、注重学生心理健康教育 人不仅要注重生理健康，而且要珍视心理健康。一般认为心理健康的高中生都具有以下特征：行为反响适度；心理和行为符合年龄特征；具有正确的自我观；自尊；健康的情绪；善与人处；面对现实，正视现实；乐于学习；自我操纵；人格的一贯性。为使学生身心健康开展，班主任可设“心灵信箱”，可变办公室为“晤言室”。日常工作应从以下几方面去做：（1）针对学生的心理征询题成因的不同，注重育“心。（2）抓好新学期开学教育，协助他们过好“三关”（生活关、学习关、角色转换关）。（3）开设心理健康辅导课，加强个体辅导和疏导工作。 （4）勤于家长沟通，开展家长及其对学生的心理教育知识辅导。（5）争取家长配合，协助学生定出适宜本人的期望值。（6）协助学生克服自卑、自责、过敏倾向，培养学生健康的成功心理。 六、班训：进取 健康欢乐 七、班徽说明：绿色的叶子代表健康的书籍也代表教师的一双手，花瓣代表同学。中间的红心代表教师和同学们的一颗爱心。整体的意思是说：教师教给了我们知识，书籍让我们明白得了更多。我们正如一朵朵小花，教师用爱心培育我们、呵护我们。使我们每天都健康欢乐的成长。 失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。篇三：班级文化建立筹划书 班级文化建立筹划书 班级作为一个所有学生共同学习和生活的载体，关于每一位同学来说都富有深化的意义。班级文化是一个班级在长期存在和开展中构成的，它阻碍和展现了一个班级风气的好坏、群体素养的高低，它可以使每位学生深受其益。 指导思想 将以精神文化建立为主要内容，营建浓重的班级人文气氛，努力创立符合素养教育要求的，既能表达时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建立富有特色的和谐班级。 目的 打造人力资源0902班特有的优秀班级文化，促进班集体向和谐、健康、向上的方向开展，争取让每一个同学都构成在班级团队中的主人翁认识，让班级成为每一个学生温和的家是我们班一个努力方向。 班级文化的构成要素 1.班级整体相貌好。生气勃勃，集体凝聚力强，具有勤奋，刻苦读书，努力向上的主人翁风采。（以学风检查作为考核之一） 2.班级日常治理较好。卫生整洁，环境布置好，无乱丢垃圾，班风文明。（申报后，将安排对班级的教室环境卫生和包干区的环境卫生进展检查核实，是否符合要求） 3.学风好。学习自觉性高的人多，班级整体成绩明显好转。 4.班级集体平安好。没有平安事故发生。 5.遵规守纪好。班级没有学生发生严峻违纪现象。 班级文化建立的阶段性 （一）宣传发动阶段（每年9月份） 1、通过召开学生工作会议，进一步明确班级文化活动的重要意义； 2、利用班会、学生会例会、团课等组织全体学生进展讨论，制度符合班级特色的活动方案； （二）组织施行阶段（每年10月1日次年5月30日） 1、充分发挥学生的主体地位，正确引导学生开展积极向上、符合班级特色的班级文化系列活动； 2、加强日常治理和监视力度，营建良好的班级文化气氛； （三）检查评比阶段（次年6月份） 详细的文化建立方案 班级文化是班级的灵魂，主要指班级内部构成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人及环境和行为标准等，是一个班级内在素养和外在形象的集中表达,主要包括班级物质文化建立、班级制度文化建立和班级精神文化建立。 （一）班级物质文化建立 主要包括学生学习、工作、生活环境建立。通过建立健康、幽默、富有特色的宿舍、活动场所等环境，构成良好的育人环境，培养学生正确的审美观念，陶冶学生的美妙情操，激发学生热爱班级、热爱学校的感情，促进学生发奋向上的精神。 （二）班级制度文化建立 班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证。要按照学生特点和班级人员构成的情况，建立完善班风建立制度、文明建立制度、班级治理制度、团学活动制度、促进学生成长成才制度等班级制度，努力进展班级治理制度创新。 （三）班级精神文化建立 1、班级根底文明建立方面。根底文明对大学生而言，主要是指学生的校园公德和文明礼仪等精神文明要素，其内容涉及大学生的语言、行为、穿着、环境、秩序等，要求大学生做到语言文明，讲究礼貌，举止沉着，文雅端庄，穿着整洁得体，保护环境、讲究卫生、讲究秩序、遵纪守法等等。班级根底文明建立的重点如下： （1）深化开展思想道德教育，努力营建健康向上的德育环境； （2）扎实推进校规校纪教育，努力构成人人讲规那么、个个守纪律的制度环境； （3）全面启动环保教育，努力把大学生培养成环境保护的“践行者”和“播绿人”，加强大学生的环保认识、节约认识； （4）认真抓好日常行为标准教育，积极培养健康的生活方式和文明的行为习惯，努力营建文明和谐的人文环境； （5）高度注重平安教育，实在加强以学生人身平安、财产平安、就业平安和心理健康为重点的平安教育，全面提高学生的平安认识和防范才能，努力建立稳定有序的平安环境。 2、班级学风建立。学风是指学生的学习风气，包括学习的态度、学习的气氛、学习的风格和学习的方法等内容。班级学风建立的重点如下： （1）经常性的学风教育。 （2）加强课堂治理、严格执行各项课堂教学制度。 （3）加强考风建立，严肃纪律，加强对学生的纪律教育和诚信教育。 （4）加强学生创新实践教育。鼓舞学生开展科研立项、科技创新、作品发表、学术交流等活动、鼓舞学生积极参加各类科技学术竞赛活动以及各种方式的社会实践活动，培养大学生的科研创新认识和社会实践才能。 （5）倡导大学生热爱专业，推进学科竞赛。积极制造条件鼓舞学生参加各类学科竞赛，鼓舞学生参加兴趣小组、三支一扶以及参加公务员等。 3、班级特色活动建立。班级特色活动要求各班级结合本班学生特点和专业特点，从观念认识、行为活动、学习习惯、才能培养、才艺特长等方面确定一个特色主题，通过独特的治理和活动方式，在自我的活动中，要充分发挥学生的爱好，特长和各种才能，构成班级特色。 （1)学生个人展示台。例：毛笔字、美术画、手工等才艺大比拼、对对联、灯谜、说文解字，以到达培养学生审美情趣，张显个性的目的，其成为班级的艺术展台。 （2）组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐开展的有益活动。例如，放风筝竞赛、拔河竞赛、包饺子弄汤圆、徒步旅行等。 （3）召开“学雷锋”、“感恩”、“珍爱生命”、“社会实践课”等班级活动培养学生主人翁认识。 (4)英语角、演讲、辩论、学习经历交流、课外调查（写）等特色活动， 鼓舞学生献身科学事业，树立危机认识和竞争认识，营建积极向上的学习气氛。要留意搞好文化艺术等的活动。 评价与深化 - 一个优秀的班集体，离不开良好班级文化气氛的陶冶。学生在班级文化活动中显示个人的才华，培养了制造精神和实践才能。在实现班级目的的过程中，学生还明白得了合作，理解了团队精神，逐步构成了共同的价值取向，加强了责任感，学会了自我开展。班主任要留意加强调控和效劳，及时纠正和处理工作中出现偏向和新征询题，确保制定的各项，不变形，不走样。使班级治理和活动不断沿着既定的方向前进，持之以恒，就会强化治理效果，良好的班风、学风的构成也确实是水到渠成的事了。