数学教学计划总结《正负数一》 教学反思.doc

数学教学计划总结正负数一 教学反思本节课是六年级上册的实践活动数的世界内的一节特别有意思的课，这节课的目的在于第一使学生在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。另外学生还要会用负数表示一些日常生活中的征询题，明白正负能够互相抵消。这节课，我按照课本设计的流程，首先用大约5分钟的时间处理课本的第一个环节，目的是让学生明白进一步体会负数的意义，且正负能够互相抵消。再用大约10分钟左右的时间处理试一试的第一个标题，在学生充分讨论交流的根底上学生进一步体会正负数的抵消。前面两个环节都比拟顺利，本课的“太空游戏征询题”，这一情境新颖、有趣，对学生有一定的吸引力，但学生特别容易和正负数互相抵消的特性混淆，因此要留意引导学生观察其中的数学关系，也确实是每项工作所间隔的时间，尤其是让学生分清是在发射前，仍然在发射后，能够让学生说说是如何区分的，从而引导学生理解正负数的意义。为此，设计了让学生在数轴上找出0为参照点，并解析1、1的位置表示的意思，进一步理解正负数表示的意义，同时让学生直观理解，2、3之间相隔多少个格子，假设能让学生画一画，数一数，就更加直观明了。在本节课中，在本课的设计上颇具匠心，我注重引导逐步深化，教学组织紧密，语言表达精确而富有激情，每一个环节导入时的导语设计巧妙，能够用生活中的例子创设情景，让学生不知不觉就学到了生活中的正负数。讲解细致，安排练习合理，教学效果明显。学生发言积极，能够主动参与到课堂活动中去考虑，去探究，去觉察。针对本班学生的学习情况和兴趣爱好进展综合分析后，在教学过程中按照学生能够接受的难易程度，对部分内容做了一定的调整。教学中采纳小组合作为主要学习方式，活动的方式力求做到生动爽朗，能够激发学生的兴趣；每一次观察力求做到目的明确，反响及时，并尽可能让学生人人参与，让学生在活动中获得实实在在的体验。但是通过课后练习，反思课堂，觉察学生没用真正明白什么时候需要用正负抵消，什么时候需要数一数两个数之间间隔多少。在前两个环节上，应该引导学生再形象的理解表格中正负数的现实含义，再比拟与第三个环节的征询题的不同，把数在头脑中想象成详细的画面，结合生活实际进展理解。在处理温差征询题时，时间安排的有点不够，假设在时间差征询题处理后，立即引入温差的练习题，如此学生会特别快的把学到的新知识迁移到练习上去，就更好的处理了。