生物教学计划总结生物教学总结.doc

生物教学计划总结生物教学总结生物学是一门以实验为根底的自然学科。实验教学能够协助学生构成概念、理解和稳定生物学知识，培养学生观察现象、提出征询题、分析征询题和处理征询题的才能；协助学生掌握一些常用的生物学实验的根本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要不断坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨认确实原则；尊重学生，灵敏引导的原则。在实验教学过程中，实在做到以下几点：一、尊重客观规律，坚持实事求是。在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验工程，就抄袭别人的实验结果，或凭猜想填写实验结论等等。如此就不能到达实验教学目的。可见，对生物实验教学，必需要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能到达理想的目的。二。认真完成实验环节，注重操作引导。在实验教学工作中，处处、时时、事事都要表达老师的以身作则，只有老师教得扎实，学生才能学得结实。因而，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的根本环节。1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，不管简单也好复杂也好，首先备好了课，写好实在可行的教案，同时在实验课之前都亲身动手做了一遍，即预备实验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的征询题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生觉察征询题、处理征询题的才能；2、注重实验引导指导学生实验时，既做到了面面俱到，事无俱细进展引导，同时，又留意切忌包办代替。从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既科学标准，又亲切结合详细实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象明晰，结果正确。3、注重实验结果的分析与小结要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败缘故，可课后补做。假设学生实验失败，我们就通过示范协助学生掌握操作技能，获得实验成功，或协助分析失败缘故让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。综上所述，生物课实验，不管教仍然学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好；也只有如此，才能真正发挥实验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。