美术教学计划总结《树叶贴画》教学反思.doc

美术教学计划总结树叶贴画教学反思习作训练树叶贴画选题富有时效性，贴近学生的生活实际，直截了当连通着丰富的自然资源。如此一个选题特别适宜开展综合性实践活动。在这次习作训练中，我将“创设情境，赏读秋天”、“动手动脑做作品”、“细心观察说贴画”和“用心考虑写贴画”四个环节连为一体，让学生看、采、做、摸、闻、说、想、评、写，获得全方位的体验，在体验中爱上秋叶，爱上作文，努力呈现出作文教学课堂的丰富多彩！一、走进自然，获得亲身经历只有学生兴致勃勃地亲身经历的一切，才会使他们津津乐道、印象深化。课前，我利用课件演示“走进自然看秋叶”活动，带着学生走遍校园、走进田野，寻找秋天树木的变化，观察多彩斑斓的秋叶。我们在一棵树下捡到不同时期落下的秋叶比照观察，我们近观枯焦的芭蕉回忆四季的不同景象，我们远眺渐黄的水杉考虑自然的生生不息学生特别欢乐，特别投入。二、动手采制，产生独特体验学生本人动手，制造作品，经历困难挫折，体会成功欢乐，这种独特体验是习作中特别珍贵的素材，是教学中展现精彩的源泉。我给学生布置了实践作业：1、到田野采集各种各样的秋叶，查材料、征询别人，弄清名称，分好类别；2、用漂亮的秋叶做成树叶贴画、标本、书签、串链等作品。学生对两个任务特别有兴趣，完成得特别出色。我检查了他们的作品，虽说良莠不齐、简单粗糙，但都是用心制造出来的。三、交流评说，启迪智慧火花老师和学生、学生和学生之间的互相交流、互相评价，是一个启迪智慧、共同提高的平台，在提高学生习作水平中发挥着重要的作用。交流评说需要研究内容、方式和作用三个方面。我的评说教学设计包括三步：1、讨论交流内容，拓宽视野；2、小组自由评说，多向交流；3、全班重点评说，共享见解。交流评说展示了观察、制造的成果，饱满、提升了练笔的内容。这个过程中，老师为学生创设宽松、自由、民主的气氛，既尊重学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评说获得最正确效果。四、练写片段，升华考虑成果片段练笔训练走进作文教学的课堂，能够满足学生的表达欲望，升华学生的考虑成果，为完成整篇习作打好根底。作文教学课堂尽管时间短，任务紧，但不能“重说轻写”、“光说不练”，要把片段练笔训练“挤”进课堂。我让学生在课堂上练写一个重点片段，适当交流，化解了写的难点，进展了写的指导，必定会协助学生把这篇习作写得更好。在作文教学中，关注学生，挖掘资源，积极开展综合性实践性活动，一定会让学生爱上习作，写好习作，使作文教学呈现出多姿多彩的本来相貌！