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教学改革工作总结 篇一：教研教改工作总结 教研教改工作总结 本学期我校在上级部门的正确指导下，通过全体行政配合和老师努力，已顺利完成教育教学任务。教研教改工作上新台阶教务工作获得一定的收获，也有值得考虑的地点： 一、抓队伍建立，全面提高老师素养 1、加强理论学习：针对我校青年老师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每周两个小时的学习时间。人人有学习记录及学习心得体会，校领导提早预备，及时给老师充电。我们主要学习了：新课程标准，自主学习理念的学习，地区和校级课题理论学习，积极参加各级校本培训，并组织收看参与式培训录像，使老师吸纳了新观念、新理念、新方法。 2、强化教学过程治理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓标准，落到实处。 “五认真”工作是教学常规治理的重点，而“五认真”工作中备课又是重中之重，课前备课质量的高低将直截了当阻碍四十分钟的课堂教学效益，为此我校强调教研组必须集体备课。在教研组长会议上明确了备课组活动的时间、方式和要求，坚决杜绝上无预备之课。特别强调备课活动的过程以及集体备课教案的使用，充分利用无纸化办公条件实现资源的共享。同时通过各次的“五认真”检查来催促落实这项工作。上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探究教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进展自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，注重学习情感与学习才能的培养。 作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，留意作业的深广度和份量，及时检查、修正、讲评。特别是作业修正各老师做到了生生见面,进展面批。 认真组织平时测验、期中和期末考试，以考促学，老师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为学习有困难的学生特别辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。 求真务实，进展教学常规检查。我校每月一次全校老师常规工作检查。我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采纳听、看等方式。听：即听随堂课；看：即看老师的备课、辅导笔记。不定期检查与随机抽查相结合，对任课老师写及修正作业情况进展检查，并记录在案，通过此举催促老师备好课，批好作业 3、抓辅导：详细分课内辅导和课外辅导两种方式，课内要求老师通过提高练习及书写作业等方式，抓两头带中间的同时摸清优等生和差等生的分布情况，为课外辅导奠定根底；课外辅导重点放在差生上，给他们开小灶、吃偏饭，进展“单兵教练”面对面辅导。另外，在学生中开展“结对子、一帮一”活动. 二、大胆改革课堂教育，加强教育科学研究 课题研究最重要的阵地就在课堂。课堂教学是课程改革实验的根本途径，只有实在改良课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能获得实效性开展。本学期，我校接着以“课堂教学的有效性”为课题融入新课程理念，积极探究与新课程相习惯的教学方法改革，协助老师构成由主客体关系转向互相交往关系，由以讲为主转向合作探究为主，由接受学习转向觉察学习，由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经历、三维度的有机结合、开辟学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法，在旧教材中表达了新理念。要求参加课改的老师每个月要做到“三个一”，即“写一篇教育教学反思，整理一篇教学案例，上一节研讨课”。引导老师及时记录本人在实验中的所思所想，及时反思和总结实验中的得与失，认真写好教学后记，随时记下本人在教育教学中有特色的做法，认真做好“案例研究”，促进我校教研水平的提高。 三、学校的整体教研水平上新台阶1、在平时举行的教研教改活动中，我们充分利用这一有利契机，精心预备，制定详尽打算，实行责任细化到每个岗位、每个老师，成立指导小组，全员参与全过程，从过程效果看，老师得到强有利的锻炼时机，从而促进我们学校教研水平的上升。 、老师不但注重教学方式的实践工作，还能认真撰写反思、论文，从上交材料的广度、深度上分析，比以往有较大的进步。 3、组织老师开展教学制造活动。一方面充实我校教学资源库，另一方面也带动老师电教化水平的提高。 四、学生的综合才能有新提高 学校按照当前社会现实要求及国家教育方针政策，把素养育人、才能育人、知识育人、品德育人有机地进展结合一起。促学生全面开展，同时突出个体教育，全面落实教育施行纲要，获得初步成效。 1、我校文艺队经常参加社区组织的各项活动，展现学生的综合才能，特别是迎元旦广播操竞赛表达铁小学生的动作技能和良好的精神风貌。 2、在学期末教学质量检测中，各年级质量水平有不同程度的提升。 五、值得思索的现象： 目前，由于学校常规工作还不够标准，教研教改工作力度不够，我校生源参差不齐的情况一定程度上造成在掌握知识方面才能较差的学生各班均有不同程度的存在，由此大大地制约学校的声誉与开展。因而这两个方面征询题在下学期的工作中应加以有效地处理。篇二：学校教研教改工作总结 学校教研工作总结 回忆一学期的教研教改工作，我校在上级教育部门的正确领导下，加强教学常规治理，认真落实课程打算，积极开发校本课程，搞好校本教研，加强教学研究，不断推进新课程改革，努力提高学校教学质量。一学期来，我校教研教改工作成效明显，现将此项工作总结如下： 一、加强学习，树立新的理念 1、利用每周的业务学习时间，组织老师学习先进的教育教学理念及新课程标准，注重把学习新课程标准与构建生本课堂新理念有机的结合起来。还鼓舞老师自学，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教育教学理论，先进的教育教学方法、教学方式；并采纳走出去，请进来的方法，积极参加镇、市组织的教学研讨活动，为我校老师提供了更多的学习时机。如此一来开阔老师的视野，提高其授课艺术。使广大老师能运用先进的教学思想指导教学。运用现代化的教学技术辅助教学。老师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的才能为主，确立了“一切为了人的开展”的教学理念。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在开展潜能，积极制造和提供满足不同学生学习成长的条件。 2、充分发挥已有的光盘、音像材料、媒体手段等的作用，组织老师观看、学习，做好校本培训活动，并积极组织老师参与上级部门组织的各项课改培训活动。引导老师把学到的新理念用到实际教学之中，并认真确实提升校本培训的效果。 二、加强校本教研、提高老师素养 （2011-2012学年度第一学期）按照教诲处要求，本期每位老师都上两节研讨课，听课后集中研讨，针对课改理念的落实情况以及“自主、合作、探究”这一课题实验方式进展评课，强化思维的过程、创新的和教学的反思，充分展示本人的教学个性，构本钱人的教学特色。每位老师都能积极听课，一学期下来听课节数都在25节以上。 三、狠抓教学常规，提高教学质量 以？为指导做好各种常规教学治理工作。 1、严格执行课程打算，坚持按课表上课，倡导课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。加强平时检查力度，建立巡课制度，觉察征询题，及时纠正处理，构成标准的课程治理制度。 2、突出检查指导治理。建立每月一次的教案、作业等检查制度，并做好登记，把检查结果在老师会上进展反响，提出改良措施。加强随机听课，进一步加大对青年老师的培养开展，提高青年老师的业务水平。学校组织了 “师徒结对”活动，做好传、帮、带工作，指导老师能经常深化课堂，进展指导。 3、强化质量治理。 要求每位老师每一单元检测后都要及时做好质量分析，查找存在的缺乏，扬长避短，并进展补缺补漏。扎实抓好各科学困生的转化工作。期中考后，每位老师都能做好期中阶段性总结，努力查找存在征询题，并制定好改良措施，以及培优扶差的方案，努力提高合格率与优秀率。 四、开展教研活动，提高教学质量。 教学质量是学校的生命线，质量的优劣直截了当阻碍到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期我们主要落实了以下几项工作： 1、通过考试成绩分析的方式摸底，深化分析各班现状。按照各班教学质量的实际情况，找出存在的征询题，分析征询题的根源，加强老师的质量认识，寻求科学合理、实在有效的提高教学质量的对策。再通过老师对单元检测的反思全面理解常规教学中存在的征询题。 2、进一步完善教学常规治理的制度。为了标准教学治理，制定并完善了？等一系列教学治理制度。在考核中加强了教学常规的考核力度，加强了随机抽查的力度，通过对老师备、教、辅、改、考各环节的检查，理解教学中突出的征询题，及时予以指导纠正。 3、积极开展各项教研活动。开展了“待进生思想教育”、“复习课教法研讨”等一系列教研活动，组织全校老师进展计算机、新课程培训，收效良好。我校举行的老师新课程培训活动、信息技术培训与考核活动，激发了老师学习的兴趣。学生竞赛活动更是深受学生欢迎。通过一系列活动的开展，培养了一批有个性、有专长的学生，提高了学生的综合素养。 五、存在的缺乏： 1、部分老师对新课程标准把握还不够精确。少数老师对教研的成果没有特别好地运用于平时的教学之中。 2、由于老师教学任务重，教研活动的打算还有得进一步落实，有时打算好安排被临时的任务或外出等工作耽搁。 3、由于种种缘故，部分老师的学习仍显得缺乏，经历无法上升为理论，学习跑皮面、不深化。 4、教学经历缺乏，学生第一手材料掌握不够等。 总之，教研工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，我们不能停顿脚步。回忆本学期,我们制造着、体验着、收获着；展望下学年,我们期盼着、向往着、努力着? 南分路中心校 2012年1月10日篇三：关于推进课堂教学改革工作总结1 关于推进课堂教学改革工作总结 一、扎实开展课堂教学研究，努力提高课堂教学实效。 新课程的施行主要表达在课堂上，老师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落实于教学行为，老师课堂教学才能的提高更需要在课堂实践中反复磨练，才能见效。因而，学校一切教学工作的落脚点应该是围绕老师的课堂教学。我们围绕新课堂教学的有效性研究，重点是抓好“三类课”研究： 一是常规达标课：要求全体老师人人参与，全程落实，上学期组织所有老师开展达标课听、评活动，要求人人过常规达标课。通过互听互评，各老师收获比拟大，90%达常规达标课。按照新课程标准要做到：老师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程表达以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；老师能通过师生、生生互动促进互相间的交往和感情交流。 二是教改研讨课：本学期在上好达标课的根底上，45岁以下的老师全员参与（其余老师鼓舞参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动。按照新课程标准要做到：老师课堂上活动时间与学生活动时间为“15+25”；课堂教学中表达“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；老师有针对性地表达课题，围绕课题进展课堂教学改革；教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂作业设计能表达教材编写意图，学生训练扎实；教后进展评课、反思，撰写教学后记。三是示范观摩课：在本学期后半段举行。在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进展示范、引领，相关学科老师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课老师）。按照新课程标准要做到：老师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，表达新思想、新理念，学生独立活动不少于30分钟；活动中提供一篇有考虑的教学，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松。 二、抓好集体备课。 集体备课确实是为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体老师实在能从整体上理解教材，提高驾驭教材的才能。立足在个人备课的根底上，以年级学科备课组为单位进展，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应留意的征询题，同时兼顾学生的根底和实际情况，确定教学目的，提高课堂教学效率。 其根本程序是：个人粗备集体备课个人完善教后反思。 组内每位老师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材，并在主备老师说课后，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“四统一”。集体备课时，除主备老师作主题外，其他老师也要积极参与，发表本人的教学设想并阐述理论按照，通过“争鸣”，构成比拟一致的意见和施行教案。课后记录好教学反思，以便在以后的教学中改良。 初步成效： 一、老师的新课程教育观念得到了改良和提高。课堂教学从过去的只注重课本知识的传授，转向注重学生的学习情感、学习才能、创新精神的培养。课堂教学要由过去只关注结果，无视过程，转向要关注学生的学习过程以及后续学习的铺垫。教学要求由过去过多强调共性，转向关注学生的个性差异和个性化开展。课堂是师生之间交往、互动的场所，教学过程是师生之间沟通和交往的过程。把课堂真正还给了学生，学生是学习的主人，老师在课堂上只起到穿针引线的作用。 二、老师们初步掌握了新课堂教学的根本方法和策略。 课堂上，绝大多数老师都能明显的表达新课堂的特征。老师们在设计教案时，都能注重以下几点： 联络学生的学习、生活实际，创设教学情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习欲望。围绕“征询题的产生和处理”展开教学，注重学生对知识的体验、感悟、建构，提高学生的综合学习才能。 按照本班学生的实际，适时进展知识的拓展，满足不同学生开展的需要，促使学生个性化开展。构建和谐、平等的师生关系，注重师生之间的互动、交往，提高学生参与学习活动的积极性。按照教学内容，灵敏运用各种教学资源和信息技术，完善学生的学习方式，提高课堂教学效率。以鼓舞为主，将评价渗入到课堂教学的各个环节，提高学生学习的主动性。 三、初步建立了以学生开展为本的多元评价途径和方法。 我们对新课改下老师、学生的评价途径和方法进展了积极的探究。对学生的评价，既有横向评价，又有着眼于学生开展的纵向评价；评价的内容既看学习的内容，又看学习的态度、学习的方法、学习的效果；结合本学期大力强调的“减负”，我们对学生的评价采纳等级加，对学生的学习过程做全面的评价。同时老师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中，注重对学生情感、态度和价值观的培养，对学生在课堂上的表现，老师及时地给予鼓舞。课堂上，不仅有老师对学生的评价，还组织学生开展互相间的评价。