数学教学计划总结角的认识教学反思.doc

数学教学计划总结角的认识教学反思    在本节课的教学过程中我充分利用媒体优势，由实物直观过渡到抽象直观，打破重点。巧用媒体的动画等特点，从实物过渡到图形，为后面的画角打下根底。引入时计算机对实物图中角的显示效果在这里起到了较好的辅助作用。实物投影仪上展示作品，克服了纸片小的缺点，便于学生观察和比拟，同时再次培养了学生的成就感。    用多媒体展示探究过程，即便于学生观看，又便于学生比拟、归纳出结论。    通过前面对角的感知，逐步过渡到“画角”，使学生的思维从详细到抽象过渡，完成了“物形初步认识”的过渡，从而培养学生初步的空间观念。    利用计算机对“顶点”、“边”的闪耀，直观、形象，学生对画角加深了认识。老师适时给予讲解指导，如画边时要强调边要画直、均匀。    比拟两个角的大小时，用动画故事来演示，可出乎我预料之外的是学生们并没有看明白是什么意思，还喊着一样大一样大，我当机又拿出了一个同学们本人做好的角让他们看着，接着又将这个角的两边各剪去一段后征询他们如今这个角的大小变了吗？都说没有变。我又转动两条边征询是变大仍然变小。这下都弄明晰了，原来角的大小是和角开口的大小有关系，而和边的长短没有关系。看来借助多媒体的同时也还得结合动手做一做。