数学学科论小学生学习数学的学习习惯.doc

数学论文之论小学生学习数学的学习适应 一、     预习与复习的适应当前，有的老师没有留意培养学生的预习适应，新课上完后，学生才明白学习了什么，如此无预备的教学，是不可能获得最正确效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目的，理解重、难点在哪里，带着疑征询上课，从而能够提高课堂学习效率。教学实践说明，课堂上学生学会了的东西，课后还会不记得，这是大脑遗忘规律的表现。二、勤于考虑与全神贯注的学习适应“数学是思维的体操。”假设不能积极动脑考虑，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要留意培养学生勤于考虑的适应，关于学习中遇到的征询题，要使学生尽量本人处理，而不依赖别人。在课堂上，假设学生“人在曹营心在汉”，不可能学好，课堂教学任务也不能特别好地完成。三、参与课堂学习活动的适应要培养学生主动参与的适应，老师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动考虑，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步构成主动参与的学习适应。四、多动脑，勤动手的适应小学生抽象概括才能的开展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识详细实物为起点，先构成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多考虑，遇事征询个为什么，更要把得到的结论记录动手演练，进展验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，如此持之以恒，“勤思勤动”的适应就会在“乐”中逐步构成。五、大胆发言，敢于质疑征询难，敢于表达本人见解的适应在数学学习中遇到疑难是正常现象，有的学生擅长质疑征询难，能请教老师或别人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕中别人笑话，这是不良适应。处理疑难的过程，确实是学习的过程，许多的科学觉察和制造确实是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现本人的时机，鼓舞学生大胆发言，敢于质疑征询难，培养学生敢于发表本人见解的适应。六、独立完成作业与自我评价的适应完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业适应：做作业前要预备好一切学惯用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人。在学生的学习中，应把这种积极性逐步引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的适应。做完作业，先验算，觉察征询题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经历教训。老师和家长长期如此要求，就能构成良好的适应。七、课外阅读的适应要学好数学，光课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适宜本人情况的书来学习，养成课外阅读的适应。