数学教学计划总结高二数学上学期期末教学质量检测试卷分析.doc

数学教学计划总结高二数学上学期期末教学质量检测试卷分析 一。试卷总体情况：今年的期末考试试卷，在试卷方式、构造、分值上与高考试卷根本保持一致，选择题10个，共50分， 填空题5个，共25分，6个解答题，共75分。调查的知识涉及到函数、简易逻辑、解析几何、立体几何、空间向量等几章知识，注重学科根底知识和根本技能的调查，同时侧重调查了学生的学习方法和思维才能，有一部份标题灵敏新颖，涉及到知识点综合与迁移。试卷的整体水准能够看出编写者花费了一定的心血。试卷的难度水准把握的特别好，较简单的标题约占70%，较难的标题约占20%，难度特别大的标题约占10%。从考场随机抽查了2个考场共83个考生的成绩，最高分142，最低分76.以下分析了他们成绩的分布情况：二、成绩统计及分析三、主要成绩1、学生的综合才能较强，特别是遇到的征询题，能够对掌握的知识进展分析与总结，调动已有的积累，特别好的处理征询题。2、学生的根底知识掌握较结实，对教材、课标需要掌握的学习内容根本理解。教材中比拟的根底的内容，正确率都特别高，学生应对自如，比方：三种圆锥曲线的定义及标准方程的应用。3、大部分学生的计算才能较强，能正确应对大量计算。四、存在征询题1、个别学生应用知识还不够扎实，更不够灵敏学生对知识的应用还只处于外表，不能灵敏的应用。关于略微有一点变化的标题就无法独立理解，思维出现混乱。如：第19题：调查等价转化就可处理，第8与15题：空间想象才能较弱，学生不能获得正确的信息，显示出部分学生读图、识图才能的薄弱。2、不少学生解题缺少标准性、紧密性、逻辑性老师和学生平时关注的可能都是精确率和解题方法，不太留意学生解题的标准性、紧密性、逻辑性、甚至有的学生字迹潦草，语言不精炼，阻碍老师的阅卷，也阻碍了本人的得分，阅卷时大部分试卷解答不够工整，标准。建议平时的教学和训练要关注学生解题的标准性、紧密性、逻辑性，培养学生良好的解题适应。五 、阅卷后的考虑及以后学习复习建议：1、  脚踏实地、夯实根底通过阅卷觉察大部分同学的丢分不是在不明白此题如何去解，生搬硬套公式，不知其因而然，如直线与圆锥曲线只会联立，列方程，做不下去了。而且特别多同学关于根本的公式记得不够精确结实。事实上，试题即便综合性再强，也无非是主要表达在知识内容是直截了当呈现仍然隐性出现，关于较为灵敏的知识也能够分解为假设干简单的直截了当题，因而在后面的学习中，要加大力度，抓落实，夯实根底，在公式使用的精确性和计算的精确性上狠抓实效，力争在以后的考试中不要再出现类似的错误。2、求精务实，提高课堂效益（1）熟读课标，功在课堂备课之前应该熟读课标，对学生应该掌握的知识，到达才能做到心中有数，并针对征询题想出处理的方法。在课堂上对学生进展训练，向40分钟要质量，争取提高课堂效率，个别学生有重点的加强训练。（2）注重标准，力求颗粒归仓对学生的答题标准要提出更高要求，填空题要求：数值精确、方式标准、表达式（数）最简；解答题要求：语言精练、字迹工整、完好标准。本次考试考生答题时对待分类讨论征询题比拟棘手，不明白如何讨论或讨论遗漏或重复等等。这些都是学生的“弱点”，自然也是考试时的“失分点”，平时学习中，我们应该引起足够的注重。（3）加强计算，提高运算才能“差之毫厘，缪以千里”，“会而不对，对而不全”，计算才能偏弱，计算合理性不够，这些在考试时有发生，对此平时学习过程中应该加强对计算才能的培养；学会主动寻求合理、简捷运算途径；平时训练应树立“题不在多，做精则行”的理念。（4）整体把握，培养综合才能关于综合才能的培养，我们坚持整体着眼 ，部分入手，重点打破，逐步深化原则，如本次考试中对学生感到特别棘手的解析几何的综合征询题，可采取分散难点逐一击破的做法。对难度较大的题不能细心阅读题意，深化理解内涵，不能迅速将数学概念迁移到过来，只好全然放弃（如选择题第10题）。（5）查漏补缺，减少易错点平时对错题应及时订正，对易错、易混、易漏点进展搜集和梳理，对本人常犯的解题错误，经常纠正错误，以防再犯。（6）归类整理，构建知识网络对做过的习题和学到的方法及时进展回忆、检验和反思整理，关注那些形似质异和形异质同的征询题，尝试一题多解和多题一解，学会用数学的目光，联络的观点对待征询题。