数学教学计划总结二年级数学培优补差工作总结.doc

数学教学计划总结二年级数学培优补差工作总结 本学期，我针对学生的详细情况进展了详细的分析，明确了培优补差的目的，制订了培优补差的计划。一、根本情况我所教的二一班学生一共有36人。1、学困生有6人。他们分别是。其中最大的特点确实是速度慢。学习适应和行为适应较差，上课小动作多，留意力不集中。2、优等生有：二、主要措施1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们答复以下征询题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。2、采纳鼓舞表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予确信和表扬且表扬要及时。并鼓舞其接着进步，调动他们学习的积极性和成就感，加强自决心，提高学习数学的兴趣。3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生答复以下征询题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑征询题的空间。4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生则适当增加标题难度，发散思维方面的训练。6、多于小孩接触交流，采纳谈话法，观察法等方法，理解每位小孩的根本情况。7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习适应的养成，培养良好的行为适应及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。8、向家长理解小孩的以往学习态度，学习适应，通过比照，觉察小孩的进步与缺乏之处。三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算3、乘法口诀对学困生花的功夫需要特别多，尽管对学困生辅导之后收效不大，但我不断深信：每一位小孩都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习适应不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种缘故造成的学困生，我会做到详细征询题详细分析，因人而异，因材施教。最后，我会接着关爱每位小孩，使他们学有所长，劳有所得，获得更大的进步！二年级上学期培优补差工作总结匆匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是考虑！这一学期，本班现有的学生互相之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的征询题，需要提高优生的自主和自觉学习的才能，使其阻碍并提高中等生的学习成绩，协助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活适应，并逐步提高纪律认识和思想道德水平，构成良好的本身素养。在课堂教学中的，我坚持抓好根底知识，抓好根本技能，以重要数学知识、根本例子为主进展教学，使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的根本解法，为学生打下扎实的数学根底。全面提高学生学习的主动性和积极性，使学生转变观念、认真学习、开展智力、熏陶品德，使学生活起来。在学生中构成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，才能不断提高。二年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手才能强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的典范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我操纵力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。按照实际情况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的决心，采取按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动觉察征询题、提出征询题。关于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些考虑题，让他们去分析和处理，使得他们“吃得饱”，提高他们的分析、解答征询题的才能。甚至要从严要求，标准他们解答数学征询题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。如此下去数学的整体成绩才能有提高。采取的详细措施如下：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行老师辅导、学生帮辅的双重辅导方式。2、以平时的作业为根底，加强学习方法的辅导。3、结合考试，及时总结成绩，分析缺乏，提出要求。搞好培辅工作的查漏补缺。让优生讲述本人的学习方法，进展经历交流。4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来阻碍差生。充分发挥优生的表率作用来阻碍差生，改变差生，在学生中构成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。5、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与操纵才能。6、鼓舞机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的决心和勇气，克服自卑的心理。