生物教学计划总结高一生物期末质量分析报告.doc

生物教学计划总结高一生物期末质量分析报告 一、   命题原则本次质量检测以一般高中生物课程标准教材、黑龙江省一般高中学科教学指导意见（及“调整意见”）和黑龙江省一般高中学业水平考试说明为命题按照。 重点调查学生对学科根底知识、根本概念的掌握情况，命题时严密结合教材，留意从课本中挖掘命题材料，编制了以书本结论性语言呈现为内容的选择题选项；同时还表达新课程对学生进展生物学研究方法和思维方法的训练与评价的新理念。本次检测起到了评估前期教学效益，诊断师生教学遗缺，有效引导今后教学与复习的目的。二、   试卷分析1.试卷构造本试卷分为选择题和非选择题两部分。选择题共40道小题，每题1.5分，共60分；非选择题6道， 共40分。试卷总分值100分，考试时间90分钟。试题的难：中：易比例为1：4：5 。2.试卷内容 题号 知          识         点 层次 分值 出处 1 人体的内环境与稳态概念 A 1.5 教材 2 人体的内环境与稳态的调理机制 A 1.5 世纪金榜 3 生态系统的功能 A 1.5 学习的艺术 4 人体的内环境的体液调理 B 1.5 中学试卷网 5 人体内环境的神经体液调理 B 1.5 高考试卷 6 人体内环境的成分 B 1.5 世纪金榜 7 群落的概念 A 1.5 教材 8 水盐代谢   B 1.5 教材 9 生态系统成分及功能 B 1.5 中学试卷网 10 人口增长与环境 A 1.5 教材 11 体温调理 A 1.5 世纪金榜 12 植物的激素调理特点 C 1.5 中学试卷网 13 免疫细胞的增殖和分化 B 1.5 世纪金榜 14 植物激素的品种和作用 B 1.5 学习高手 15 生长素的作用 B 1.5 中学试卷网 16 非特异性免疫的功能 A 1.5 程溪中学试卷 17 过敏反响 B 1.5 中学试卷网 18 体液免疫 A 1.5 程溪中学试卷 19 种群的概念 A 1.5 世纪金榜 20 种群增长规律及应用 B 1.5 中学试卷网 21 种群数量调查方法及应用 D 1.5 世纪金榜 22 生态系统信息传递 B 1.5 中学试卷网 23 群落演替 C 1.5 中学试卷网 24 群落构造 A 1.5 教材 25 生态系统的养构造 B 1.5 中学试卷网 26 生态系统的构和功能 D 1.5 中学试卷网 27 种间关系 D 1.5 中学试卷网 28 群落演替 A 1.5 志宏网 29 激素的调理 C 1.5 中学试卷网 30 生态系统的质循环 C 1.5 中学试卷网 31 碳循环 B 1.5 程溪中学试卷 32 生物实验 C 1.5 省水平测试 33 生物实验 B 1.5 中学试卷网 34 生态系统的稳定性 B 1.5 学习高手 35 免疫与滋病 B 1.5 浙江教材 36 生物多样性的保护 A 1.5 中学试卷网 37 自然保护区的功能 B 1.5 程溪中学试卷 38 生态环境的保护 种群与群落 人口 B 1.5 中学试卷网 39 神经体液调理 C 1.5 省水平测试 40 生态农业 C 1.5 中学试卷网 41 动物和人体生命活动的调理（免疫） B 8 中学试卷网 42 动物和人体生命活动的调理（神经调理） B 9 中学试卷网 43 动物和人体生命活动的调理（激素调理） A 7 教材 44 生态系统及其稳定性 C 5 中学试卷网 45 生物实验（方法） B 6 中学试卷网 46 生物实验 D   6 中学试卷网       说明：A 为理解；B 为理解；C 为分析综合；D为应用层次。3.试题特点（1）           注重双基，试题材料尽可能来源于教材近年来试题方式和立意不断变化，但解题所按照的根底知识相对不变，因而扎实的生物学根底知识和根本才能是学生必须具备的。本次命题做到了知识点调查尽量根底、细致，紧扣课本，特别多题材直截了当来自课本或为课本内容稍加变式。例如选择题第1、2、3、7、10、28、34、36、非选择题第41、42、43题，都紧扣教材，且调查内容系统，覆盖面较广，知识点分布合理。（2）突出主干知识，注重与消费实践、现实生活的联络本试题调查的主干知识有：人和动物体生命活动的调理、免疫、植物生长素、种群的数量特征、学会探究等内容，它们表达了新课标的要求和理念。试题涉及医学与健康的有（选择题16、18、35和非选择题43）、农业消费的有（选择题12、14、20、非选择题44）、生态环境保护的有（选择题20、23、36、37、39）等，这些内容较好地表达了新课程标准中注重与现实生活的联络、倡导学生在处理实际征询题的过程中深化理解生物学的核心概念、并能运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策、为他们进一步学习和步入社会做预备的要求。（3）     注重学科才能、素养和研究方法的调查新课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的才能、获取新知识的才能、批判性思维的才能、分析和处理征询题的才能，以及交流与合作的才能等，重在培养创新精神和实践才能。在本次质量检测中例如：45题调查学生探究征询题才能和设计表格记录搜集的信息的才能，46题调查学生探究、获取新知识、和批判性思维的才能。（4）     面向全体学生 试题的设计面向全体学生，着眼于学生全面开展和终身开展的需要。以习惯不同学校的条件和不同学生的学习需求，力求通过考试促进学生有个性地开展。三、   考试情况分析1、抽样：齐齐哈尔中学两个班级，一个A班和一个一般班参加考试127人。经统计分析情况如下：最高分97.5分，最低分22.5分，全卷平均分72.87分。各题详细得分情况为：  选择题 题号 正确率% 题号 正确率% 题号 正确率% 1 92.9 15 69.3 29 90.6 2 92.9 16 84.3 30 23.6 3 84.3 17 74.0 31 86.6 4 81.1 18 79.5 32 82.7 5 86.6 19 90.6 33 55.1 6 65.4 20 79.5 34 48.8 7 74.0 21 74.0 35 84.3 8 85.0 22 59.8 36 84.3 9 86.6 23 93.7 37 96.1 10 99.2 24 79.5 38 56.7 11 70.9 25 66.9 39 59.1 12 85.8 26 74.8 40 99.2 13 77.2 27 47.2     14