数学学科精心设计是上好复习课的根本保证.doc

数学论文之精心设计是上好复习课的根本保证 如何上好一年级数学复习课呢？由于一年级的学生，他们学习数学是刚刚入门，加之识字量不大，表达才能不够完好、精确。因而如何真正上好复习课，让小孩感兴趣，还真不是一件容易的事。我觉得要上好复习课，需要老师精心设计，认真预备。我认为有以下几个方面：一、制定计划，确立目的一年级所学的知识比拟零散，因而要对教材内容进展整理，着重分析通过这个学期的学习，学生要掌握哪些根本知识，构成哪些根本才能，学生掌握程度如何等等，学生在复习过程中如何进一步感悟、理解和应用数学思想、数学方法，然后再制定指导性强，针对性强的复习计划。定了复习计划后，再按照各节课的内容确定明确、恰当的复习目的。二、提高复习兴趣平时授新课，新鲜有趣；复习时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、单调无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复习的认识，主动进展复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。不仅仅是让学生复习知识，让学生掌握、稳定、弥补新授课处理不了的征询题，它更大的空间应该是让学生在复习课上，感受它与新授不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。例如：在复习平面图形的认识时，我们能够将标题蕴涵在学生熟悉的日常生活中，让学生感受数学在本人四周，数学特别容易，激发学生学习的欲望。而在复习计算题的时候，把计算题蕴涵在有趣的童话故事里面，在有趣的动画中，提高学生的学习兴趣。等到做题特别纯熟的时候，我们还能够设计一些小游戏的活动，像“找朋友”、“开火车”等活动，赢的同学能够奖励红花、红旗等等。总之，让学生欢乐起来，学起来就不觉得累了。三、抓住关键，突出重点数学思想与方法是数学的精华，是联络数学中各类知识的纽带。要抓住教材中的重点内容，对教材中的重点知识，不易理解的知识，数学思想与方法等让学生掌握分析方法，引导学生要从不同角度出发思索征询题，进而打破重、难点。例如：一年级下册数学的教学重难点是：1.认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2.养成良好的观察、书写、考虑、倾听、提征询等学习适应。3、从生活中觉察并提出征询题、处理征询题的过程，体验数学与日常生活的亲切联络，感受数学在日常生活中的作用。四、查漏补缺，讲练结合复习时，对学生掌握较好的内容，能够一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进展方式多样的练习。内容要“全”、习题要“精”、方法要“活”、时间要“足”，在练习中进一步构成知识构造，提高学生运用知识处理实际征询题的才能，开展学生的思维才能。在练习时要留意操纵难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的征询题还要做到“有讲有练，精讲多练”，按部就班，由浅入深，由简到繁。精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，练出新把戏，做一题，学一法，会一类，通一片。五、考虑个性差异，精心设计练习一般的学生要保证目的要求，做一些根底的练习，对一些学有余力的学生，能够适当增加一些难度较大的标题，免得他们没事做，自我感受太好，还能够防止滋生骄傲情绪。例如我在复习认识平面图形时，预备了由易到难、不同程度的三级练习。第一关：按照老师给出的图形进展推断；第二关：能用本人的语言描绘长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。第三关：能用平面图形拼一拼。通过这些练习，让不同的学生都能得到收获，让他们心理由衷体验成功的欢乐。六、注重合作学习一个人学习可能没什么劲，假设两人在一块儿学或小组一起学可能感受就不一样了。复习10以内各数的分与合时，能够同座位两个人合作，采取对口令的方式来进展练习。如：练习10的分与合，能够同座位两人共同练习，一个说：“我出1”，另一个说：“我出9”。或者换一种方式：征询：谁是8的好朋友？答：2是8的好朋友。学生练得特别有兴趣，在玩中学，效果更好。总之，小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中探究，按照本班实际，因材施教，灵敏选用方法，促进复习课走向实效。