课题名称申请表格.doc

课题名称农村小学特色班级文化建设的实践与研究课题负责人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位（联系单位刘旭男50校长中高永丰中心小学课题负责人学术经历、2005年市级课题农村中学语文活动课的实践与研究（已结题）担任课题组长，后多次参与课题研究活动均获得好成果。、2009年论文人文教育，新时代号角在国家刊物发表。、2010年论文教学品质，时不我待获国家级二等奖。课题组主要成员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位刘昌中男38教导主任小教一级永丰中心小学崔 恒男56总务主任小学高级永丰中心小学张贤胜男38综治主任小学高级永丰中心小学方艺菲女22一班主任小教一级永丰中心小学唐贻海男56二班主任小教一级永丰中心小学课题论证（一）本课题研究的目的意义着力于深入研究我校特色班级文化建设方面的策略和方法，期望能够通过课题研究，走出一条适合校本发展的班级文化建设之路，并在此基础上形成一套成功的管理模式，从而让其模式起到普及和示范作用。通过本课题的研究，定要实现三个目标1、工作目标：转变教师的教育观念首先是班级工作从以班主任为中心转变为以学生为中心；其次是班风班貌的形成方式从教导灌输到引导生成；再次是班级文化从整齐划一到独具特色的转变。2、培养目标：丰富班级物质文化；完善班级制度文化；提升班级精神文化；提高学生的品德修养和创新能力。通过开发和利用各种班级教育环境资源，建立班级管理的各项制度，开展集体活动， 让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展，最终形成一种人人自觉向往的班级精神文化。3、科研目标：积累班级文化建设的宝贵经验，形成理论。（二）本课题研究的主要内容（一）特色班级物质文化建设的研究1、特色品牌班级创建的研究；2、名言警句对学生教育的研究；3、开辟园地营造班级精神氛围的研究；（二）特色班级制度文化建设的研究1、制定特色班规的研究；2、创立健康向上班级精神的研究；3、培养自强意识，彰显班级特色的研究；4、形成良好班风和正确舆论的研究；（三）特色班级精神文化建设的研究1、开展特色班级主题活动的研究；2、形成良好的班级读书氛围的研究；3、做好班级优秀传统传承的研究。课题论证（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破（1）当前教育改革发展的需要：21世纪是竞争的世纪，是创新的世纪。这种竞争不仅仅是教学质量和办学条件的单一竞争，还是学校内在要树整体形象的多层面的竞争，也包括校园文化、班级文化氛围的竞争，这种竞争把文化渗入校园。（2）学校自身发展的需要：我校为谋求发展，本着“让每个学生成材”的教育理念，始终以班级文化建设为突破口。以班为单位全面、深入地开展学生的思想教育和日常行为管理活动，让学生良好的文明行为、文明习惯逐步养成。我校地处皖江铜陵工业示范园开发区地段，是备受关注的学校。我校外来务工子女增多，其家长工作忙还不稳定，所以学生呈现出问题多，如个人卫生差，自学能力差，行为习惯不好等。针对其现状我校开展了有声有色的打造“书香校园”、建立“班级图书角”、培养“小读者”、评选“小作家”等一系列文化活动读书活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活。还开展形式多样的特色班级美化活动，有着较好的学生自我管理意识和能力，为课题的有效开展提供了坚实的基础。因此重提班级文化建设显得尤为迫切。二、本课题研究现状小学特色班级文化建设确实是学校育人的一个重要途径，已受到学校的重视，应该视为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。现在我校开展的农村小学特色班级文化建设的实践与研究课题中明确提出：通过特色班级文化建设中管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成具有创造精神的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。为了让本课题获得最佳成果，我们抓住先行者的成功经验将给我们的研究提出的目标，打好理论基础，并结合本校实际一步一个脚印地开展课题研究。（四）完成本课题的条件分析（报考人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）(一)研究方法： 1、调查法：在研究前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察、总结等方法进行调查，为研究提供事实依据。在研究过程中，及时进行总结，既总结切实可行的有效的经验，以便推广；也总结存在的问题或失败的教训，以利于今后的提高。2、个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。3、文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。收集、研读做一个高效的阅读者（作者贝蒂娜.苏雷，译者杨蓉，上海社会科学院出版社）走进语文教学之门（作者：王尚文 上海教育出版社）等文献资料。4、行动研究法：由课题组成员通过共同研究，并在市教研室专家的指导下，针对高中早读课存在的问题提出改进计划，在实际中实施、验证、修正而得出研究结果。参考高考大纲，将早读与高考紧密结合。（二）资料准备：1.班级文化建设研究（作者王丽霞，山东师范大学出版社）2.小学班级小组活动的特色（作者：周月朗 上海教育出版社）    3.教育心理学（张春兴著 浙江教育出版社）    4.教学激发学生兴趣十三法（魏书生）    5.小学班级文化建设中存在的问题及对策研究 （金岚，北京广播学院出版社）   相关的调查问卷（三）人员结构本课题小组成员实力较强，由校长牵头，刘旭校长系永丰中心小学教育骨干，发表过多篇教育教学论文，并有多篇论文获得国家级、省级奖项，同时还有市级骨干教师张贤胜老师的参与，相信我们的研究会有相当多的资源优势。（四）经费保障学校大力支持研究计划课 题 组 分 工 情 况刘旭：整体筹划负责崔恒：收集信息资料，制定问卷刘昌中：个案分析研究，协助分析总结张贤胜：查阅文献，数据分析总结方艺菲：理论指导唐贻海：协助问卷（信息收集）主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式准备阶段（2015年4月2015年5月） 实施阶段（2015年6月2016年2月）准备阶段1拟定课题研究方案，向铜陵市教育科学规划领导小组作好课题申报工作。2选定实验教师和实验班级，根据实验教师和实验班级的具体情况选好重点研究内容。3收集本课题相关的资料，组织好实验教师的动员、培训工作。4拟定各子课题研究计划，做好课题的开题工作。实施阶段1实验教师根据研究计划作好相关的工作：开张特色班级布置。动员全班同学参与，充分发挥大家和智慧，集思广益，形成个性特征鲜明的班级标志。特色班规的制定。调动学生的积极性，制定适合本班实际情况的班规。开展各种丰富多彩的精神建设方面的活动。2作好过程性的指导、评价和反馈工作：在研究过程中，课题负责人和联系人应及时与上级科研部门保持密切联系，取得上级科研部门和专家的指导与帮助。同时加强对实验教师、班级的检查、指导、评价与反馈，及时发现问题，及时解决问题，及时总结经验。3作好阶段性的研究讨和中期汇报工作，以确保课题研究扎实有效。最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式2016年7月1收集、整理课题的过程性研究资料，拟写课题结题实验报告和整理课题核心成果资料。2作好结题申报，迎接市课题专家组的验收、评估。课题负责人所在单位领导意见 单位盖章专 家 组 意 见 年 月 日组长签名专家签名铜陵市教育科学规划领导小组意见