数学教学计划总结《等量代换》教学反思.doc

数学教学计划总结等量代换教学反思等量代换是人教版三年级下册数学广角的内容，它主要浸透了等量代换的数学思想，等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中的一种根本的思想方法，也是代数思想方法的根底。等量代换的思想用等式的性质来表达等式的传递性，而今天所学的等量代换是详细的实物代换，比拟直观、形象，主要从日常生活出发运用到日常生活中去。在这里我就谈谈我上完这堂课后的体会：1、新课引入时，我利用学生比拟熟悉的玩跷跷板游戏，来激发学生的学习兴趣，并为后面介绍天平平衡和动物们玩的跷跷板平衡打下根底，在学习新知的过程中整个活动都是在游乐园中进展，并在游乐园中处理了一系列的难题，让学生觉察数学知识无处不在，数学来源于生活，生活离不开数学，学习数学知识是有用的，加强了学习数学的决心，培养了学生的数学认识。2、在教学过程中我注重教学策略的选择，我认为数学活动必须建立在学生认知开展水平和已有的知识经历之上，老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，同时时机的制造还需要学生自觉、主动、积极的参与活动之中，这就需要老师为学生设计的活动方式是学生感兴趣的，学生乐于参与的，同时学生能在愉悦的情绪中学习并体验学习带来的欢乐。如何样设计才能更好地激发学生的学习动机。促进学生主动参与和学习呢？整堂课的教学过程不断在学生喜爱玩的游乐园里面完成，让学生不感到知识的单调无味，确实是让学生在玩中也感遭到数学知识的存在。3、新课完毕时，让学生举出日常生活中你有没有遇到过等量代换的征询题，并运用学生在语文课本中学过的曹冲称象的故事，在没有学习等量代换之前学生并不明白这则故事还包含有数学思想的内容。让学生理解古人在没有货币时，特别多物品之间的交换都是通过等量代换来完成的，等量代换的知识不断连续至今。让学生再次感遭到数学知识本身确实是来源于生活