数学教学计划总结五年级数学第二学期教学工作计划.doc

数学教学计划总结五年级数学第二学期教学工作计划 一、指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、构成方法和理论，并进展广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学本身发生了宏大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学能够协助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们搜集、整理、描绘信息，建立数学模型，进而处理征询题，直截了当为社会制造价值。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学本身的特点，更应遵照学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际征询题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析全班共有学生49人，大部分学生对数学有上进心，但接受才能还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，关于学习数学有一定困难。因此在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以提高成绩。三、教材分析本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。（一）数与代数（共4个单元）第一单元生活中的负数结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。第三单元方程认识等式和方程，理解等式的根本性质，用等式的根本性质解简单方程，列方程处理一步、两步计算的简单征询题和稍复杂的相遇征询题，探究鸡兔同笼征询题的解法等。第四单元分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法征询题，认识倒数。第六单元分数除法分数除法计算，简单分数除法征询题，分数混合运算。（二）空间与图形（共3个单元）第二单元方向与道路看平面示意图，用方向和角度描绘物体的位置，描绘稍复杂的线路图。第五单元长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体外表积的计算和处理生活中的简单征询题。第七单元体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探究，生活中的体积计算征询题（包括容积）。（三）统计与概率（1个单元）第八单元统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，搜集生活中的统计图并进展分析。（四）综合应用（安排4个活动）四、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适宜学生开展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的开展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学（二）鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模仿、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。（三）加强估算，鼓舞处理征询题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算认识，开展学生的估算才能，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。（四）注重培养学生应用数学的认识和才能本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师能够通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的认识和综合运用所学知识处理征询题的才能。