数学教学计划总结七年级数学考试质量分析.doc

数学教学计划总结七年级数学考试质量分析一、试题分析1、题型中等2、考试时间120分钟，总分值100分二、学生答题情况分析1、填空题学生答题得分不高，多数是会做标题做错，如第1、7、9题等；填空题第6题多数学生做错；填空题第9题，调查探究规律，多数学生认识不明晰，不能真正理解运用；填空题第10题，学生不能理解同类项的概念导致求不出a 与b的值；填空题第13题，多数学生对绝对值的含义理解不明晰，有的学生审题不清，没有看清标题要求：负整数的和；填空题第14题，调查生活中计算年龄、时间等，缺少“加1”；填空题第16题，调查学生的运用定义的才能，多数学生只列式没有计算出最终结果。2、选择题，学生的得分较高选择题第1题调查有理数的有关概念，多数学生审题不清而导致错误；第6题调查正确书写三位数的代数式，有的学生不理解题意也做错。3、在解答题计算学生做题失分比拟多。粗枝大叶、书写不标准，答题跳步等方面比拟突出。计算第2题，利用乘法分配律计算，学生易漏乘或不算。第4题，调查乘方知识，多数学生不能理解-14和（-1）4的区别而算错。在先化简再求值，调查知识有去括号、合并同类项，多数学生能计算出结果：-4a2+4b2,但把a=-1代人时，负数的乘方没有括号。在调查三视图时，学生答题比拟好，但有个别学生徒手作图。在调查观察图形，找出规律，多数学生能算对，但写不出其规律的代数式5 n+2。三、今后教学方法方式及建议通过考试，看到平时教学和学生做题的情况。七年级要扎实根底，理解透彻，不要操之过急，在教学时要注重根底的学习，让学生真正理解绝对值，如（-1）4和-14的区别等等，还有学生对符号的运用如在去括号时，为什么要变号和不变号。多做标题加以稳定知识、纯熟计算。同时通过表格、代数式方式来表示征询题和用代数式求值进展比拟和推理的征询题来探究、开展符号感，提高运用符号处理征询题才能以及符号运算才能，且在计算的过程中觉察征询题、处理征询题。总之，在七年级应立足双基，稳定提高，再恰当地采纳方式多样的授课方式和手段，那么大面积地提高教学质量也就顺理成章了。