《图像处理》教学设计.doc

中小学课堂教学设计表学科： 信息技术教育 设 计 者： 孙正云 职称： 学生 所在学校： 西南大学 地址邮编： 重庆市北碚区西南大学 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 2014年05月19日 西南大学师范教育管理办公室制义务教育课程标准实验教科书 信息技术基础 人民教育出版社2.图形图像图像处理教学设计授课人：孙正云西南大学计算机与信息科学学院 软件学院2012级1. 所属模块：七年级下册信息技术基础2. 适用学段：初中一年级3. 所用教材：人民教育出版社4. 建立学时：1学时【对应的课表知识点】：获取图形图像的加工方向和处理技巧【本课教学法要点】：信息素养与技术素养的有机结合；策略性，方法性内容的教学方法；灵活变通的教学处理策略。一 教学目标1. 认知目标能说出图像的表现手法及其在信息传递中的重要性，能辨析不同品质的图像2. 技能目标能说出常用的图像处理软件及工具，并能说出各自的优缺点。能利用各种工具对图像进行合适的处理，并能熟练的使用它们完成对不同图像的加工处理。3情感目标 请同学分享完成任务后的感觉，并且能给常用的图像处理软件作出评价。二 内容分析【课程内容标准】：掌握简单的图像处理技术【教材分析】1. 本节的作用和地位计算机在现代的信息社会中扮演着重要的角色，而图像又是信息的重要组成部分，作为信息制作者和获取者的我们，学会利用各种工具对图像进行必要的处理变得重要起来。而今计算机简化了传统的处理工序，带来了革命性的变革，使得图像处理走进千家万户。2. 本节主要内容本节学习内容分为两部分：第一部分是学习图像处理的策略，在如今这个数字化的时代，各种数码产品的使用逐渐变得常规化和平民化，进而对各种数码产品的成果的处理也变得随处可见，作为当代人的我们，学会对图像的处理就十分的必要了。首先我们要学会对图像的规划和设计，才能在后期出现好的效果，所以对要处理的图像的规划和设计就是首要的任务。第二部分是学习使用常见的图像处理软件和工具，通过对常用软件的学习，熟练的掌握各种处理工具，并会分析不同软件的特点和优缺点。3. 重点，难点分析（1） 教学重点对图像的处理策略，熟悉处理软件并掌握（2） 教学难点学生能灵活运用软件的各种工具，并把它们有机的结合使用，成功的处理不同的图像。三学生分析通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，知道学生的主要情况有：大约有1/5的学生喜欢用手机拍照，其中有半数以上的学生会使用简单的手机软件对照片进行简单的处理，大约有1/8的学生喜欢拍照并拥有相机，会用简单的软件进行一键式处理，其余大部分同学没有过多的接触图像的处理。总得来说，同学们对图像处理还不太清楚。所以，首先就要激发学生的兴趣，认识到对图像进行处理的重要性，然后通过提问法，图解法，讲授法，演示法和任务驱动法有机结合的方式，进行高效的学习。四教学策略设计1.教学方法设计 这节课的主题是“图像处理”，主要是通过学习，掌握图像处理的策略和方法，学会使用主流的图像处理软件（如：photo shop，光影魔术手等），首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想，在教学中采用上机操作，并结合图解法，提问法，演示法，讲授法，任务驱动法等进行教学，设计一些贴近生活的活动和教学案例，增强学生解决实际问题的能力，也更能激发学生的学习兴趣。2.关于教学流程和教学活动的设计思路。在这节课中，第一部分是图像处理的策略，第二部分是处理图像的技巧。针对第一部分（1）首先打开广播，依次播放经过后期处理成功的图像，然后再播放未经处理的原图和素材，老师提出问题，让学生小组讨论并回答。由此而导入本届要学习的内容。（2）老师对刚才的答案进行点评，并解释图片差异的缘由，让学生对图像处理有进一步的认识。第二部分：是关于图像处理的方法技巧，学生通过前面的学习及了解，已经对图像处理有了初步的认识，但都还处于特别模糊的状态，需要进一步的学习。老师选定一个主题性的题材，通过广播将操作方法及过程演示给学生看，同时进行相应的讲解，并对软件的各种常见工具做简单介绍，演示完毕后，老师定下一个任务让学生自主完成，学生可以小组讨论探究，教师全场巡视并给同学答疑指导。3.计划使用哪些设备，软件，课件或资源。本节课的教学在多媒体网路机房进行，需要多媒体广播系统设备，自制ppt，还需要用到photoshop，光影魔术手等图像处理软件。五、课程类型新课六、课时安排45分钟七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动对学生学习过程的观察时间导入教师打开广播之后，先全班巡查一边，检查是否有人缺席，并确保所有 同学的电脑都能收到广播。等同学们都进入上课状态之后，老师通过广播播放早已处理好的漂亮图像，然后再接着播放相应的未经处理的图像，询问同学喜欢哪些图像，为什么？然后老师再对同学的回答做点评，并引入图像处理的概念欣赏图片思考并回答问题听懂图像处理的相关知识观察学生们的反应，确保学生被图像所吸引，激发起学习兴趣3min新课学习图像处理策略老师给出一系列的图像（其中有些图像需要处理过才符合正常人的审美），让学生分别给出评价，如果需要处理，该怎么处理，如果不用处理，又是为什么？有可修复问题的图像，提问同学，大概怎么去修复才能把图片处理成正常的图像思考并回答如何去处理图像核对学生的答案，查看学生对图像处理策略的掌握程度7min新课学习图像处理技巧图像的加工处理对图像，特别是对照片是很重要的，通过后期加工进行艺术的还原和再创作，可以使一张普通的图像焕发光彩。教师通过广播介绍photoshop软件，它是adobe公司推出的图像处理软件，主要用于图像的修改与设计，是进行图像创意的制作工具，应用于制作课件，广告，封面等，在许多领域都被广泛使用。Photoshop支持大量的图像格式和多种色彩模式，有基本绘画功能，选取功能图形休整与变形功能，图层与通道功能，多样式的滤镜功能，图像扫描功能。学生通过广播，一边听老师介绍，一边熟悉photoshop的界面和工具栏老师扫视全班同学，预防突发事件5min图像处理技巧（1） 磁性套索工具确定选区在photoshop中对图像进行各种效果处理的基础是确定选区，在工具箱中选择“磁性套索”工具可以创建不规则的选区，这时可在photoshop菜单栏下的选项中对套索工具进行设置。A 打开事先准备好的要合成的两幅图像，在需合成的图像上欲选取区域的边缘位置处单击鼠标左键，设置第一个锁定点。B 沿着要选取的图像边缘继续移动鼠标，绘制出的线段会自动的靠近图像的边缘。C 如果在某段边缘上“磁性套索”工具不能很好地抓取，可以单击1次鼠标左键，用手工法增加一个锁定点。如果要删除锁定点，可按delete键或者是backspace键，每按一次，删除一个最近锁定点。D 当最后选取完成时，应将终点与起点相连接，形成封闭的选取范围。（2） 复制图层复制选区或对象粘贴到目标图像文件，选定对象，单击“编辑（e）”>“拷贝（c）”，打开背景图像文件，再单击“编辑（e）”>“粘贴（p）”，此时会增加一个新的图层。（3） 自由变换选定选区或者对象图层，单击“编辑（e）”>“自由变换（F）”,用鼠标拖动控制点调整图像的大小比例，双击确定变换。至此 成功合成两张图像学生仔细观察老师的操作，并相应的做好笔记老师演示过程中注意观察同学，确保同学都能跟上教学10min老师发给同学一个素材包，让同学依照素材包里的要求完成任务(制作个性相框)，关闭广播，让学生小组讨论，并上机完成任务。仔细回忆刚才老师的讲解和操作，思考并和同学讨论，然后上机进行实践，可以向老师寻求帮助老师在全班巡查，并为同学答疑解惑，并对学生的作品进行评价。18min总结老师对全班同学分别进行提问，（photoshop的常用工具，磁性套索工具的功能，矩形选框工具的功能，图层的概念等）学生回忆本节课程所学知识，并积极回答问题，课后能完成简单图像的后期处理。教师总结本课知识：photoshop软件常用工具的使用2min八、板书设计2.2 图形图像图像处理 功能：图像处理 选择原因：知名度以及使用率最高。Adobe Photoshop 1.功能完善切强大 软件优势 2. 应用领域宽广（数码照片处理、广告摄影、视觉创意、平面设计、艺术文字、建筑效果图后期修饰及网页制作等）