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1、春天的小雨滴滴滴    教学目标     1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。     2.指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。     3.帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点     课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点     1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”  2.课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学准备     1.生词卡片。     2.课件。     3.搜集赞美春雨的词语、诗句。 教学时间：     两课时           第一课时教学目的     1.检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。    2.初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。    3.练习朗读课文。  教学重点学会生字新词。  教学过程    一、朗读题目，了解题目。     二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。  1.出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：    跌下来、似的、播种、仰着脸     2.出示文字投影片，指导学生记住字形：    沟、蹄、滑、密、撒、播、乳     3.重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。      4.结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种     三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。      四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。    （问题梳理：1.为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？” 2.“冬冬冬”之间的横线什么意思？）     五、作业：      1.写生字词、读书。     2.练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。     教学第二课时教学目的     1.阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。     2.指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 教学重点     课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学难点     1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”     2.课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。 教学过程     一、导入新课    同学们，这节课我们继续学习开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。     （一）进一步理解课题：    课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。     （二）回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？     二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。    （一）体会描写春雨声音美的内容。     1.回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2.“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？     （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？     （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。     （3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？     （4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。     3.“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。     出示文字片：     淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。     （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？     （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？     （3）练习朗读，欣赏声音美。     （4）指名读4-6自然段，提出不懂的问题     （问题一：“冬冬冬”之间的横线什么意思？     问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？）     问题一“冬冬冬”之间的横线什么意思？     解疑步骤：     教师带领学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。     出示字幕：    “嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”    突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”     对比指导表示声音的词语，体会破折号的作用。     说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？解疑步骤：     学生自己初步理解。     结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？     理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。     4.播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。     5.配乐朗读声音美部分。     板书：声音美     （二）感受描写春雨形象美的内容。      1.听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。     2.用一个词语形容一下春雨的样子。     板书：样子美   （三）感受赞美春雨精神美的内容：     1.指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？     2.出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。     3.想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？     4.如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？     板书：精神美   （四）齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情       三、总结全文     1.谁能结合板书说说春雨美在哪？     2.总结写法     文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 3.再次朗读课题，结束学习。    四、布置作业：     必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。   选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。 板书设计 淅沥 滴答声音 哗啦春天到了 拍啦 春雨 演奏 播种教学后记2、瀑布教学目标     1.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。     2.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。     3.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。     4.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。     5.帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。教学重点、难点    读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。1.学习本课生字、新词。2.解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。3.练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。教学重点读出诗的韵律美。教学难点在语言环境中理解词义。教学准备    演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）教学时间2课时         第一课时教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。2.帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。教学重点读出诗的韵律美。教学难点在语言环境中理解词义。教学过程一、谈话入课1.板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？ 2.书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读） 二、学习本课生字新词1.检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。2.自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。3.解释词语意思。4.小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。三、读文质疑，理清顺序教师范读学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）四、练习朗读，体会诗歌的韵律美1.自由练读2.指名读诗。五、布置作业：1.抄写生字、把新词放入词语花篮中。2.继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。教学后记第二课时教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。     2.引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。     3.引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。     4.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。 5.帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。教学重点、难点     读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。教学过程一、检查、引入：     1.试着背诵自己喜欢的小节。      2.交流抄写的语句。     3.小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。     二、自学思考：      1.出示要求：     （1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？     （2）提出不懂的问题。      2.自学讨论：      3.班内交流：     （1）思考问题明确：     第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。写作顺序：由远及近（2）质疑问题教师将学生质疑的问题三、重点研读问题：1.瀑布声音的特点。（1）指名读这一节诗。（2）出示文字片：瀑布的声音，好像（），又像（）。思考：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。2.远望瀑布的样子（1）自由读有关诗句（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？” 学习方法： A出示瀑布录象 B想象当时情景（颜色、高度）进行归纳梳理，明确：哪些C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）3.近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）（5）赛读，读出美感。 四、总结全文，体会情感1.归纳板书，深入体会（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？（3）归纳板书，理清作者观察地点像风吹浪涌（声音）远瀑布像一道白银（颜色）像一座珍珠的屏（形状）近 2.根据板书提示，完成课后作业第2题。3.布置作业。板书设计： 2.瀑布 青 山 浪涌岸滩 屏 风吹松林 声音 如烟、如雾、如尘 样子教学后记3、古诗两首教学目的1.学会本课的生字新词。2.理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。3.有感情地朗读课文。背诵课文。4. 体会作者所表达的思想感情。教学重难点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教学准备：课件。教学时间：2课时教学过程第一课时教学目的1.学会本课的生字新词。2.理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。4. 体会作者所表达的思想感情。教学重难点1.理解诗句的意思，体会课文所描绘的意境。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程一、启发谈话，导入新课。师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。二、 学习第一首古诗。1.解题。介绍春江晓景这幅画。2.引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。 3.作者抓住哪些景物来描写春景。哪些是画面上没有的景物。三、巩固练习。1.读全诗练习背诵。2.同桌互相说说诗句的意思。板书设计： 惠崇春江晓景 桃花三两枝 春江 水暖鸭先知 喜爱之情 河豚欲上时第二课时教学目的1.学会本课的生字新词。     2.理解古诗的意思，了解古诗所描绘的美景，从中感受到自然美和语言美。  3.有感情地朗读课文。背诵课文。4. 体会作者所表达的思想感情。教学重难点1.理解诗句的意思，体会课文所描绘的意境。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学过程一、激趣导入春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗游园不值。生读题。二、自读诗文。师：这首诗的作者是叶绍翁。有谁了解他？自由朗读全诗引导读后评价三、  理解诗意。通过刚才的朗读，你从诗文中读懂了什么？“一枝红杏出墙来”这句诗是说什么？你们能用“因为所以”或者“之所以是因为”这样的句式来回答吗？拓展学习师：刚才，我们一边学习读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把古诗读得有滋有味。板书设计： 游园不值怜苍苔 扫兴久不开 对春天美景的喜爱与赞美一枝红杏 欣慰满园春色教师后记*4、柳笛和榆教学目标1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2.引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。3.学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。教学重点、难点学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。教学时间：2课时第一课时教学目标1.学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思2.自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。3.小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。教学重点、难点学习略读课文的方法。教学过程一、检查学生自学生字情况：1.出示生字卡片，请学生自读。2.纠正错误读音。3.在语境中理解新词的意思。二、自读课文，出示自学要求。默读课文：1.想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？     2.想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？     3.提出不懂的问题。    三、介绍阅读方法     1.如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？    提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？     2.教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。    （1）读：抓住文章主要的内容读。 （2）画：画出文章重点词语。    （3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。    （4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。    四、作业：     1.认真读书，认识8个生字。     2.初读课文，了解课文主要内容。       第二课时教学目标1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2.引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。教学重点、难点通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。初步学习略读课文的学习方法。教学过程一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。1.主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。2.按总分方法记叙的。 二、交流自学的收获，提出不懂问题。 1.做柳笛带来的欢乐。（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。（2）从动作中感悟到什么？（3）自由读，指名读。2.吹柳笛带来的欢乐（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我们的样子（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。（3）小组合作读。（分3个方面读）（4）出示文字片春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。  请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）自己读读这段话，感受这份情感。 3.榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？    （1）摘榆钱     找出描写榆钱样子的句子读一读。     思考：这样写说明了什么？     你感受到了孩子们的心情是怎样的？     小结：童年的趣事令人回味，令人向往。   4.回读全文，讨论解决： 为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？   5.总结全文，谈收获。    （1）学习组材方法：先总后分。    （2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。    （3）如何学习略读课文：     初读，了解大意自学生字，提出不懂问题带着问题，默读课文，理解课文内容解决不懂问题，感悟重点语句积累好词佳句。   五、布置作业：     积累好词佳句。  教学板书 4* 柳笛和榆钱柳笛 吹榆钱 吃 春的赞歌孩子 乐教学后记：语文百花园一教学目标1.了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2.会用比喻、排比句式说句子。3.积累成语及名句。4.通过阅读短文，学习阅读方法，培养阅读习惯。5.围绕“花的世界”写一段话，培养观察能力。教学重点、难点修辞手法的认识与掌握。 教学过程       第一课时教学目标：1.了解“”旁和“束”旁的由来和含义，会区分“束”和“”两个部分，会区别这个偏旁组成的字。2.会用比喻、排比句式说句子。3.积累成语及名句。教学重点、难点修辞手法的认识与掌握。教学过程一、语海畅游请同学们和老师一起畅游语海，先看有趣的汉字。1.认识“”旁和“束”旁，说说它的由来。2.读有“束”旁和“”旁的字。3.说一说怎样从字的含义上区分“束”和“”旁的字。导语：我们再看看下面的句子1.通过读语句，比较下面句子的区别。第二句比第一句形象生动，可以让我们知道声音好听的程度，水花飞舞的具体样子，使人如临其境。2.体会比喻、排比句的好处。3.用带点词语说一句话。4.师生评价说的句子。二、积少成多1.读读成语，发现这些成语都有什么特点？2.这些成语什么意思？能用来描写春天的哪些特点？3.还知道哪些带有“春”字的成语，说一说，再积累下来。4.把名诗句读一读，说说意思，再背下来。5.同学交流自己知道的古诗、名句，再积累下来。三、阅读平台：1.自由读这段话，说说自己的初步感受。2.带着课文问题默读这段话，自己试着理解课文主要内容。3.和同学交流看法。4.能为这篇短文画插图吗？请四人上黑板上画，其余人在书上画5.结合课文内容，展开想象，评价画得怎样，为什么这么画？（1）评价不要脱离课文内容，要边读边体会重点语句，谈自己感悟到什么了？（2）你从中感受到作者怎样的情感？6.句式练习：夏天的风应该是蓝色的，因为夏天天气炎热，浅蓝色看起来很凉爽。 用“因为所以”的句式改写这句话。把“秋天”这句话也改写成“因为所以”的句式。7.品读全文。可以运用自由读、男女生赛读等形式。8.积累文中好的词语、句子。四、作业。        第二课时教学目标1.通过观赏花、培养学生的观察能力。2.通过搜集资料，加大对花的了解的力度。培养学生搜集整理资料的习惯。3.围绕有关花的内容写一段话。把这段话写清楚，写具体。培养学生运用资料的能力。教学重难点口语训练教学过程一、教师谈话：春天来了，万物复苏，鲜花盛开。无论走在繁华的街道还是僻静的小区；无论是在绿色的田野还是小小的花坛，都可以看到五颜六色的花朵，让我们感到万紫千红的春天正悄然而至，它已经来到了我们的身边。二、交流预习内容：1.你看到了什么花，请说说你的观察感受。（要求学生介绍花名、花的姿态、形状、颜色、长势等）2.还可以把有关花的花期、用途等资料做介绍。三、出示图片，指导写文1.出示图片：迎春花桃花月季樱花玉兰花2.指导写文。怎么介绍这些花呢？迎春花：（1）出示文字片在“迎春花”图片的下边。（2）读描写迎春的例段。想想这段话是怎么介绍的？（例段要求：从形、色、姿态几方面介绍的。按照从整体到部分的顺序写的。）      桃花：    （1）出示文字片在桃花图片下，读例段。    （2）这段话是围绕哪一句话写的？    （3）是从哪几方面介绍桃花的？    （例段要求：花名传说、用途、生长地、生长期、花期）     月季：    （1）出示文字。读一读例段。    （2）这段话与刚才两段话有什么不同？    （例段要求：是从赞美花的精神、作用的角度写的。）     3.小结介绍花的角度：    （1）可以从花的颜色、形状、姿态、气味等几方面写。    （2）还可以从花的传说、花的学名、花的生长地、生长期、花期、用途等方面介绍。    （3）还可以把两者结合起来写。    （4）赞美花：    可以从花的特点谈如耐旱等。从花的精神、花的用途、它带给人的启示等方面赞美。     4.怎么写 （1）有顺序：从整体到局部，局部又是从上到下的顺序安排的。    出示月季花文字片，读一读，研究写得好在哪儿？    （从运用修辞方法上；从运用好词佳句上；从表达情感上。）（2）运用多种写法。     （3）小结：运用比喻、拟人手法使人像看到了花一样，带着喜爱之情写，表达自己对花的喜爱之情。     五、写一段话     1.围绕“花”写一段话。     2.写好后和同学交流。      3.修改后抄写在本上。