六年级下册第四单元复习.doc

海帆教育_语文老师个性化教案教师王益群学生姓名杨柯上课日期2014年2月29号学科语文年级六年级教材版本人教版类型知识讲解： 考题讲解:本人课时统计第（ ）课时共（ ）课时学案主题第一单元复习班主任董米娜授课时段教学目标教学内容第一单元复习1. 知识与技能2. 过程与方法3.情感态度与价值观教学重点、难点教学过程学生活动一、 读读写写挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 刹那间 座无虚席 意想不到 惊心动魄 养尊处优 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 邯郸学步二、近义词、反义词枯萎 莫名其妙 无缘无故 优雅 空虚 觉察 语重心长 勃勃生机 哲理 陶醉 萦绕 启示 歉疚 意想不到消受 渺小 差异 机敏模仿 语重心长 勃勃生机 空虚 挪移 喧哗 偶然 不慌不忙 强硬 机敏渺小 薄弱三、多音字 sàn()chà ( )散 差 ch ( ) sn()chi()c五、课文解读（一）桃花心木桃花心木的作者是林清玄，我们学过他的和时间赛跑。1、 主要内容：本文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律，最终成就树木百年基业的事，说明人在艰苦环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。介绍桃花心木的树苗弱小 感到奇怪 浇水没有规律 不确定中磨练桃花心木 会找水源 联想 生活考验解开疑团拼命挣扎种树 育人 锻炼自主 于逆境中成才 长成大树 努力成长总结适应环境 茁壮生长2、中心思想：本文通过记叙种树人个桃花心木浇水没有规律，最终成就树木百年基业的事，说明人在艰难环境中要自立自强，克服依赖性，学会生存的道理。3、写作特点：借物喻人。借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。3理解句子（1）在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。 （2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。（二）顶碗少年本文描写了一场扣人心弦的杂技表演，课文采用回忆的形式，按照杂技表演的顺序“第一次失败第二次失败第三次成功”为线索进行描写。1、 主要内容：本文写顶碗少年第一次表演失败，他深鞠一躬之后重新开始；第二次碗又掉了下来，他镇定之后再鞠一躬；第三次他终于把碗稳住了，赢得了全场暴风雨般的掌声。感悟人生：有些偶遇之事，竟会终身难忘 （少年） （观众）第一次失败 没有慌乱 惊呆了敢于拼搏 惊心动魄的表演顶碗少年 回忆往事 第二次失败 不知所措 一片喧哗 才会成功 刻骨铭心的记忆 第三次成功 镇静下来 掌声雷动 抒发感叹：每每想起，总会有一阵微微的激动2、中心思想：本文作者采用回忆的方式，详细描写了顶碗少年三次表演的过程，说明了这是一场惊心动魄的杂技表演，表达了作者对顶碗少年不怕挫折、敢于拼搏的赞叹之情，同时也抒发了作者对人生的感悟。3、理解句子文末的省略号表明作者从这次惊心动魄的演出中获得了人生的启示：面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃，感悟出失败乃成功之母的人生哲理。（三）手指丰子恺写的一篇散文。1、主要内容：本文写了五根手指的姿态和性格，它们各有所长，各有手短，但能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。总起：各有姿态 各具性格 各有所长 各有所短大拇指：形态不美、最能吃苦手指 分述 食 指：直直落落、做事机敏 姿态不同 人多力量大中 指：相貌堂堂、扶衬做事性格不同柴多火焰高无名指和小指：秀丽、附庸 总结：团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力 2、中心思想：本文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，从而阐明“团结就是力量”这一道理。3、修辞方法：课文采用比喻、拟人的修辞方法，以幽默风趣的语言写出五根手指不同的姿态和性格，写出了五根手指各有所长，各有所短，最后阐明了“团结就是力量”的人生道理。温故知新：（一）桃花心木乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。 桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老爱林场种了许多，已长成丈高的 一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的进修，感觉就像插秧一样。 树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有进十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 我越来越感到奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗有时（1）（  ）地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。 我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。 但是，懒人怎么知道有几棵会枯萎呢？ 后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是忙人怎么可能做事从从容容？ 我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么（2）（  ）会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木该不会枯萎吧？ 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。” 种树人（3）（  ）地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗（4）（ ）的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 1、根据下面的意思在文中相应序号的括号中填上成语。（1）没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 （2）没有原因。 （3）言辞诚恳，情意深长。 （4）不受外力量控制、支配，自己行使主权。 2、选择带点字的正确读音，在下面画“”。 膝盖（q x） 枯萎（wi wi） 从从容容（cóng cng） 汲水（j jí） 3、读句子，回答问题。“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗” （1）“不确定中生活”指什么生活？_ （2）整句话的含义是什么？_ “种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。” （1）桃花心木为什么不会枯萎了？_ （2）你从“种树的人不再来了”这一举动，再结合自己成长的经历，感悟出什么？答案 1、 莫名其妙 无缘无故 语重心长 独立自主 2、x wi cóng jí 3、指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难  人和树一样，只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。  因为桃花心木已经学会适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，自然不会枯萎了。   我从小到大都生活在爸爸妈妈身边，得到了他们无微不至的照顾。可是一个周末，爸爸妈妈同时出差了，让我自己在家照顾好自己。我吃了两顿方便面，觉得腻了，就跑到婆婆家，让婆婆教我做蛋炒饭和下挂面。后来，我还学会了炒几样菜呢。现在我不但不怕爸爸妈妈出差，有时候还主动帮助妈妈炒菜呢。 我想到了我们的学习。我们从幼儿园到大学，可能要二十多岁才毕业。要更换好几个学校，可是有的同学学习总是需要老师或家长督促才肯完成作业，一旦离开家长，或者换了学校和老师，学习就容易退步。像这样的同学就需要管好自己，培养自己独立自主的心。拓展阅读（一）深山含笑我以前见过的含笑都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜美。含笑不以艳丽著称，妙的是一缕馨香。     在井冈山深处，我被另一种含笑折服。几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出迷人的清香气息，这就是野生的深山含笑。     多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，竟然在大山深处隐藏得如此潇洒、如此豪放，和庭院含笑相比，深山含笑倒像是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。     从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是去那个边远的、还没有通车的村子里的。跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着他们亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动我惊叹俊美挺拔的深山含笑，我更敬佩在边远山村默默无闻播撒知识的年轻人！     1、从文中找出表示下列意思的词语，填在括号里。鲜明而美丽（         ）            不出名，无人知晓（           ） 2、认真读短文，并在文中用“”画出作者联想的部分。    3、为了便于理解短文，可以把短文分成三部分，请你根据下面的提示，在文中每一部分的末尾用“/”标出来。    （1）庭院含笑       （2）深山含笑      （3）另一株深山含笑 4、仔细阅读短文，一边读一边想，文中把                        比成了“另一株深山含笑”。 作者写这篇短文为了赞美      5、再认真读一遍短文，然后把你心里最想说的话写在下面的横线上。                                                                                                                                                              1、 艳丽 折服 挺立3 、（1）第1段(2)23段 剩下的是最后一段4、山里教书的教师 在边远山村默默不闻播（撒）知识的年轻人！ （二）            多年来，人们总是讴歌松柏，称道杨柳，也有人颂扬木棉可从来没有人赞美过臭椿树。 松柏常青，不畏严寒，那是傲霜斗雪的勇士，杨柳青绿如烟，袅娜多姿，不时激起人们的诗情画意；木棉那火红的花朵，象征着革命的热情和希望，不愧为南疆的英雄这些树，受到人们的称颂，原是合乎情理的。   至于臭椿树，它皮粗色黑，谈不上雅观；枝干扭曲，不能作栋梁之材；叶有臭气，不堪入鼻。真可说是外貌丑，材质差，气味恶，有谁去喜欢它呢！ 但是，久而久之，我发现臭椿树自有许多长处。  首先，它成长快，一年小，二年大，三年过后树冠就可以荫庇行人和耕畜。其次，椿树的树叶是椿蚕的饲料。尽管人们厌恶椿叶的臭气，臭椿树还是默默地养育着那些蚕儿。再次，臭椿树对于人几乎一无所求。随便一粒种子，不管风把它刮到什么地方，只要有一点合适的土壤，它都会自己发芽，成长。它从不会让虫蚁蛀蚀，无须人们的特殊关心和照料。长成后，它悄然把自己的子孙交给风儿带往异域他乡，安家落户。  臭椿树就是这样，虽然其貌不扬，其味不香，但是它仍在悄悄地、不声不响地造福于人类。  松柏理应讴歌，杨柳值得称道，木棉应受颂扬而我内心深处，却总想着要赞美臭椿树，歌颂它那无愧于自己的生命，尽管受到冷遇，却仍然默默地做出贡献的崇高品格。 1、把文中“赞美”一词的近义词找出来                                    。 2、给文章拟一个标题，写在文前横线上。  3、用“   ”画出文章的中心句。   4、填空。  人们讴歌松柏是因为 （                                 ）；称道杨柳是因为（                                               ）；颂扬木棉是因为（                                              ） 。 一般人不喜欢臭椿树是因为（                                    ） ；而作者喜欢臭椿树是因为（                               ） 。   文章采用（                 ）的写作方法，借赞美臭椿树（                 ）的形象，赞扬那种（                            ）的人。1、讴歌、称道、颂扬、称颂、歌颂2、我赞美臭椿树。3、借物喻人4、它们不畏严寒 它们婀娜多姿 它们热情和充满希望 它们外貌丑，材质差，气味恶它们造福于人类·  无愧于自己的生命，尽管受到冷遇，却仍然默默地做出贡献尽管受到冷漠，却不计名利，仍然全心全意为人民服务日积月累：人生哲理的格言 （1）人非生而知之者，孰能无惑？ （人人都有自己不懂的地方）       师说人不是一生下来就懂得一切道理的，谁能没有疑惑呢？（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。 （做事情应该一气呵成）           左传 第一次击鼓能振作士兵的勇气,第二次击鼓勇气就减弱了,第三次击鼓勇气消耗尽了。（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 （任何事情没有十全十美）         墨子 （4）种树者必培其根，种德者必养其心。   （说明了浇树浇根，育人育心的道理）   传习录 种树木必须将树木的根系培养好，修养品德的人必须先培养好自己的心性。（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 （多实践才能出真知）     文心雕龙练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄剑之后才知道如何识别剑器。课后作业纸质作业学生成长记录本节课教学计划完成情况：照常完成 提前完成 延后完成 _学生的接受程度： 5 4 3 2 1 _学生的课堂表现：很积极 比较积极 一般积极 不积极 _学生上次作业完成情况： 优 良 中 差 存在问题 _ 学管师（ 班主任）_备 注签字时间教学组长审批教学主任审批