大集场小学教学常规管理实施细则.doc

大集场小学教学常规管理实施细则一、教学计划1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。由业务副校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时间内交学校检查备案。2、教学计划应具有如下五项基本内容：学情分析；教材分析；教学目标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。3、鉴于我校实际特作如下规定:主教学科必须有详细计划，兼教学科有进度表。 二、课前备课1、教师上课前必须认真备课。2、备课应形成教案。完整的教案应有课题、学情分析、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置及课堂小结等。一个课题需要两个课时及以上完成的，教学过程必须分课时设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。3、新上岗三年内的青年教师要按课时计划认真备课（带号的课文可备略案），教龄三年以上十年以下的年轻教师语文每单元备三个课时详案，数学每章节备三个课时详案，其余可备略案，电子备课量达总课时的30;教龄十年以上二十五年以下教师语文每单元备两个课时详案，其余可备略案。数学教师每小节备一个课时详案，其余可备略案。电子备课量达总课时量的20；教龄二十五年以上的教师语文每单元备一个课时详案，其余可备略案，数学教师每章节备两个课时详案，其余可备略案，电子备课量达总课时量的10.所有教师所备略案必须相应地在书上做好标注（书上备课）。电子备课教案中对所选用资源或媒体应结合学生实际加以整合修订并在教程中表现出来，同时应建立相应的文档。三、课堂教学1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。2、教师上课应使用普通话 ，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性. 语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于三分之一。4、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。5、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。四、作业批改1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担：小学1-2 年级课外不留书面作业；中年级每天不超过30分钟， 高年级不超过45分钟。严禁以罚作业的方式惩戒学生。 2、教师要按学校要求及时批改作业，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。3、教师对学生作业的批改可以采取全批全改、集体更正、讲解、学生互相更正等多种形式。各学科作业全批全改数量要求如下：语文须设置课堂作业、作文(每单元一次)、听写、抄写、家庭作业（预习，读书，补充作业。）数学要做到一课一练，每天必须有一次书面作业。英语每周要有一次书面作业。五、质量监控1、实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。教务主任对教师备课、集体备课每月至少抽查一次。期中、期末对教师的教学常规进行全面检查。2、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，期末考试全市统一命题，以乡为单位统一组织。每次检测考试后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。3、小学水平考试、各年级考查学科的及格率：村小不能低于市均水平5个百分点。4、小学期末考试的及格率：村小不能低于市均5个百分点。5、学期结束要认真作好学生的综合性评价，并填写好足迹册和学籍档案、填写评语，遵循以鼓励为主委婉地批评建议为辅。语气亲切、温馨。六、业务学习1、开学初，学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安排两次教学业务集中学习。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，做好学习笔记，撰写学习心得。2、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1 篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现 、阐述教学活动的得失 、对得失的理性分析等。3、学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后利用教研业务学习时间，向教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研活动机会上汇报课七、校本教研4、学校根据教育教学实际按研修一体的原则，每两周至少安排一次校本教研的时间，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课说课上课评课写心得一条龙教研活动，29、各教研组、备课组每学期至少进行8次以上的研究活动，每次研究活动应通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，参加校本教研活动不少于8次（有条件的学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展）。5、校长、教务主任每学期看课不少于20节，其中看教有困难的教师的课不低于15节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。所有任课教师每学期看本校本学科或相近学科教师的课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。