人教版二年级上册第六单元乘法口诀表教案.doc

乘法口诀表教学目标：1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2、学会探索规律的方法，提高学生观察、分析、合作、探究的能力。 3、使学生经历与同伴合作整理知识的过程，感受学习数学的乐趣。教学重点、难点： 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示是难点。教学准备：乘法口诀表课件 学生每人一份乘法口诀卡片教学过程：一、创设情境、引入口诀（课件出示数学乘法口诀城堡）师：小朋友，数学小精灵今天呀要告诉大家一个好消息，你们想知道吗？生：想（充满期待的目光）小精灵说：小朋友，在美丽的数学王国中有一座数学乘法口诀城堡，今天想请你们做小导游帮助口诀娃娃们找到自己的家，并带领它们到城堡中游览，你们愿意吗？（点击课件出现美丽的城堡图）【设计意图】 小精灵生动的描述，把学生带进了有趣的童话王国中，并为学生营造一个宽松、愉悦的学习氛围，激发学生学习的兴趣。 二、探究新知1、引导回忆口诀师：要出发了，可是口诀娃娃呢？小朋友能把他们请出来吗？（引导学生回忆口诀）（1）同桌相互回忆背口诀。（2）指名背：你最喜欢请几的口诀娃娃？（3）四人小组尝试背出所有的口诀（学生有困难：遗漏、重复、无序）师：口诀娃娃对有的小朋友有意见了，有几句口诀被小朋友请了好几次，有的一次也没被请到，怎么办呢？（为激发学生整理口诀打下心理埋伏） 【设计意图】 通过让学生请口诀娃娃，引导学生主动回忆乘法口诀，抓住学生遗漏、凌乱的现象激发学生主动整理口诀的欲望。2、尝试整理口诀现在我们就来帮助口诀娃娃们整整队好吗？（1）学生先独立思考，利用口诀卡片尝试整理。如有困难可商量。（2）小组讨论交流，比较整理方案。3、展示口诀整理结果师：请各组代表上台展示口诀排队结果，引导学生进行评议。（学生排队的形式有多种，将口诀卡片在磁性黑板上排队）a、乘法口诀表（大多数学生的结果，因为有整理一至六的口诀为基础）b、口诀竖排提升：按规律：得数相同的一组或只能写一个算式的口诀一组（极少数学生出现）在学生展示介绍的同时，引导其他学生评议其优缺点。【设计意图】学生个体有差异，整理的方法和结果会有所不同。不挫伤每一个学生的学习积极性，让他们在自己原有的基础上迈进一步。因此先让学生独立思考整理，再进行小组讨论及全班展示交流，让每一个学生有所得，并得到优化。4、展示口诀形成表格（课件出示）我们班的每一位小朋友都热心的帮助口诀娃娃排好了队，看，数学小精灵也来表扬小朋友了呢！小精灵说，小朋友，你们真能干，帮口诀娃娃排出了既有顺序又有规律，而且美观的队伍，谢谢你们！现在我们就出发进入城堡为口诀娃娃们找到自己的家，好吗？（课件出示数学乘法口诀城堡图）学生在整理的基础上迅速的帮口诀娃娃们找到自己的家，并在自己的课本上完成。【设计意图】通过帮口诀娃娃排队，学生已初步构建起乘法口诀表格，这只是表象再通过帮助口诀娃娃找家，再一次为学生进行口诀的梳理，使学生进一步加深印象，熟练口诀，达到内化。5、引导观察口诀表（1）请小朋友仔细观察口诀城堡，想一想你发现了什么？（2）在学生思考的基础上小组交流，请记录的同学记下来。（3）全班进行反馈，交流结果，得出规律：横看有什么规律？竖看有什么规律？斜看有什么规律？在表中有的口诀只能写一道乘法算式，有的能写两道乘法算式。【设计意图】为学生提供深入探究的时间和空间，让学生通过观察、讨论、合作交流，从中发现口诀表的规律，使他们在熟记口诀的基础上体会到数学的美。6、理解口诀含义、熟记口诀（1）选一句自己喜欢的口诀说说含义。（2）找一找容易混淆的两句口诀如：四六二十四和三八二十四，七八五十六和六九五十四，三九二十七和八九七十二等。（3）任选一句口诀猜猜它在口诀表的哪个位置？师：同学们，你们真厉害，口诀娃娃们非常感谢你们。现在它们想邀请你们一起做游戏，你们愿意吗？生：（争先恐后的说）想。三、口诀游戏，方法应用（课件出示口诀游戏宫）1、 对口令。如7963 56-302、 摘星星（课件出示）3、 比谁快。（课件出示）4、 小精灵为了表扬我们班的每一位小朋友，它送给我们每人一张卡片，这卡片里藏着许多口诀娃娃的好朋友，你们能帮它们找出来吗？（1）同桌讨论交流填表方法，尝试填表（2）任选其中一个数，说说相应的口诀娃娃是谁？（3）请小朋友仔细观察这张表格，你发现了什么？小组讨论后汇报。如：表中从左上角到右下角这一斜行的数（颜色用红色突出），就是这张图的对称轴两边对应方格里的数是相等的，也就是一句口诀表示的两个算式的积是相等的。（这一规律学生如果有困难，师可提示）【设计意图】 利用数学小精灵将练习环节串联起来力求体现练习的实用性、趣味性和层次性。使学生体验学习成功的喜悦，开拓思维，培养学生的创新精神。四、梳理知识，总结升华。小朋友，这节课你和口诀娃娃玩的开心吗？都有什么收获呢？还有什么不明白的问题吗？现在数学小精灵和口诀娃娃们要和小朋友说再见了！【设计意图】 引导学生对本节课进行回忆、整理，及时总结。五、课堂检测A卷 1、先填写乘法口诀，再编写两个乘法算式。三七（ ） 五九（ ） 六八（ ） _ _ _ _ _ _2、填表：4487 × 8 4093、按规律填数。8×5=( )×8 9 ×7=( ) ×94×9=( )×6=( ) 3×( )=4×( )=244、括号里最大能填几？（ ）×932 6×（ ）47B卷1、 7×=4 6×=6 4×=09×=52、根据关系填空。+=28 +=9 +=11 +=（ ）3、看乘法口诀表，算一算一共有多少句口诀，怎样算简便？六、 布置作业附答案： A卷1、三七（ 二十一 ） 五九（四十五 ） 六八（四十八 ）3×7=21 5×9=45 6×8=487×3=219×5=45 8×6=482、 6 5 32 56 723、5 7 6 36 8 6 4、 3 7B卷 1、2 1 ；6 3；5 2；5 4；2、15 3、（1+9）+（2+8）+（3+7）+（4+6）+5=45