三年级科学第六周备课.doc

教 学 案课 题9. 用太阳计时序号授课时间2014年 月 日主备人张平兰课型新授教学目标及重点难点 认识日晷和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器。意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。教学重点难点 认识日晷和古代计时工具的原理。利用日晷的原理制作计时器板书设计9. 用太阳计时手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。教学策略教材说明 活动准备（课前自主探究活动） 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注（一）铺垫师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知认识古代计时器1人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。2同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。3小组请代表汇报4你们还知道其他的什么计时方法吗？1初步认识太阳钟a.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟 教 与 学 过 程 设 计 备注b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？c.学生回答d.教师小结2.探究日晷原理a介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。b制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。c探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。 教 与 学 过 程 设 计 备注（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）（5）学生汇报（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？（8）学生讨论（9）学生汇报.（三）认识手掌日晷1原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？2学生回答3教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。4在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光） 教 与 学 过 程 设 计 备注5请两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。6从这个试验你得到什么启示？7学生回答。8教师小结。让学生对一天中阳光下物体的影子的变化规律有更进一步的认识.发现可以利用影子来计时.着重培养学生的观察能力和分析能力. 这节课，是观察课，学生动手制作了简易的"日晷"，在校园里，观察影子的变化规律，以及影子和时间的关系.(用太阳计时)大部分学生已经观察到了变化规律.观察力的养成，需要时间和耐心.不是一促而成的.比如:观察影子的变化规律，至少需要一天的时间，在一节课里是完不成的，一部分活动需要学生课下自觉观察完成.教 学 案课 题10制作计时工具序号授课时间2014年 月 日主备人张平兰课型新授教学目标及重点难点1.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点与评议。2.  愿意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。3.会制作一种简单的计时工具。板书设计10制作计时工具利用太阳计时，发明计时工具教学策略教材说明 活动准备（课前自主探究活动） 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注1.导入同学们，古人很早就知道利用太阳计时，并且发明了多种计时工具，同学们想不想也来做个计时工具呢？学生汇报想法，导入新课。2.设计制作方案小组讨论，设计制作方案，互相启发，开拓思路。教师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。学生设计各自的方案，理清制作思路。交流方案，互相提出建议。对自己的方案进行调整。3. 开展制作活动教师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。以小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点拨。做一个游戏，或写10个漂亮的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进行计时，掌握自己的计时工具计时的规律。对作品进行改进，如调整计时时间，使作品更美观等。4.展示与交流将自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评挑选出部分作品进行重点评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。对作品提出修改建议，提出改进方法。5.拓展延伸建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，鼓励学生发现新问题，并对自己的作品进一步改进或创造发明更好的计时工具。 对作品提出修改建议，提出改进方法。5.拓展延伸建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，鼓励学生发现新问题，并对自己的作品进一步改进或创造发明更好的计时工具。