苏教版一年级上册第 五 单元教学设计.doc

第 五 单元教学设计（一）制定教学目标的依据课标要求教学10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。教材分析教学内容学习10以内数的认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较等。内容分析把10以内数的认识分段安排。教材把15和69各分为一段，一方面可以使认数学习相对集中一些；另一方面认识几个连续的数，也有利于学生在比较中体会数的内在联系，体会数的顺序，加深对数的含义的理解。考虑到0的含义比较宽泛，在生活里的应用也比较广，而对10的认识又是以后进一步认识计数单位以及理解十进制计数法的重要基础，因此把这两个数单独作为一段来安排。学情分析学习起点预测学生学习这部分内容的基础主要有两个方面，一是在学前生活中初步积累的计数经验，二是在此前经历的“数一数”“比一比”“分一分”等简单的数学活动。学习困难预测学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数来源与生活并在生活中有着广泛应用；另一方面也为进一步学习数与计算打好基础。单元教学目标1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号、和，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。3、培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。4、培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。第 五 单元教学设计（二）单元重点熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。单元难点能区分几个和第几个。用一一对用的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的含义。指导学生规范地写数。单 元教学关键让学生通过观察、操作、思考以及合作交流等活动，感悟、领会数学知识，体验数学思想方法，形成数学学习的积极情感。使用教材的构想1、选择现实生活中学生可能见过的场景和事物，让学生充分积累感性认识，为数的抽象奠定基础。2、引导学生用学到的数交流信息，培养学生的数感。单元教学进度安排8课时黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人贾变秀第几课时1课题1-5的认识课型新授课教学目标使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。教学重点理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。教学难点规范地书写15各数。教学关键理解1-5每个数的实际含义教学手段结合课件展开教学教学方法启发诱导法教具学具准 备实物投影、学具盒。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、导入新课二、学习认数小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。生活里经常需要数数，需要把数的结果写下来，这就要认识数。这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。1、初步感知1、2、3、4、5。出示主题图，说明黑板上写的是“人节快乐”。说说图中的小朋友在干什么。通过交流知道这是庆祝人节。结合此主题图向学生进行尊敬老师、爱学校、爱学习的文明礼貌教育。提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。（1）接着用算珠表示数量15，对应着出示数字15，让学生认一认、读一读。（2）让学生用学具摆一摆1-5各数。（3）让学生按顺序读1-5各数。你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？学生数数自由说一说回答交流学生操作黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计三、巩固练习四、全课小结五、拓展延伸（5）分析字形，指导学生书写。1像小棒、2像小鸭、3像耳朵、4像小旗、5像秤钩。1、 想想做做1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、 想想做做2看数涂，独立完成，同桌互相交流。3、 想想做做3看图写数，并分组说一说各有几个？4、 想想做做4动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5、 想想做做5让学生先独立数一数，再写一写。6、 想想做做6看数补画出缺少的花。今天我们认识了1-5各数，这节课你学会了什么？说说你的收获。1、从学具盒里拿出1-5的数字卡片，按次序摆在桌上。2、再数出1个三角形、2个正方形、3个圆片、4根小棒放在桌上，伸出5个手指。3、你能回家用1-5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话吗？回去试试看。书写 学生独立完成自由说一说 黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：根据配套练习自行设计作业设计：回家用1-5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话吗？板书设计： 15的认识1 2 3 4 5教学反思：黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人贾变秀第几课时2课题几和第几课型新授课教学目标1、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。2、培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。教学重点理解几个和第几个的不同含义。教学难点能区分几个和第几个。教学关键会区分基数和序数。教学手段借助实物投影仪展开教学。教学方法情境演示法，小组研讨法教具学具准 备水彩笔、实物投影仪。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、联系生活、导入新课：二、 创设情境、学习新课：三、自主探索、应用 新知；小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？今天，我们就来学习新知识几和第几。板书：几和第几1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3 、排第2是谁？ 第5是谁？4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2、请5个小朋友站在前面。前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？3、 游戏:寻找宝物人将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找学生数数说一说数一数回答游戏黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计四、巧妙练习、巩固新知五、课堂小结人将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找人将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找4、游戏（买东西）将各种要买的东西排成一行，选一选你要买什么东西。1、想想做做：15题。2、你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边找一找。本节课你知道了什么？几和第几的意思是不是相同？要求学生互相说一说，再交流。独立完成自由说一说黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：根据配套练习自行设计作业设计：根据配套练习自行设计板书设计： 几和第几1 第一2 第二3 第三4 第四5 第五 教学反思：黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人贾变秀第几课时3课题0的认识课型新授课教学目标1、 理解0的具体含义，会读、写0。2、 掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。教学重点理解0的具体含义。教学难点按顺序把0写的流畅一些。教学关键理解0的具体含义。教学手段借助实物及图展开教学教学方法情境演示法教具学具准 备直尺实物及图黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、联系生活，导入新课。二、创设情境，探索故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。1、教学例1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。2、老四回到家什么也没采到，妈妈严肃的批评了他，妈妈说：“做事三心二意是不能够将事做好的。”小白兔可后悔了，他想明天去拔萝卜的时候一定要改正三心二意的缺点。小朋友们，你们看看，第二天，老四改掉了它的坏毛病。3、 学例2及0的写法。（1）出示例2图，让学生想、说。地上一共有多少个萝卜？老四拔走了几个萝卜？地上还有萝卜吗？用什么表示？（2）今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？ “一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示（3）教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。认真听先想后说写0黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计三、多样练习：四、课堂小结。3、教学例3：先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？2、想想做做2填写后同桌互查。3、想想做做3比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？4、想想做做4说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？这节课你学会了什么？一个也没有用什么表示？0排在谁的前面？操作独立完成黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：根据配套练习自行设计作业设计：练习写0板书设计： 0的认识 0 教学反思：黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人贾变秀第几课时4课题“=、>、<”的认识课型新授课教学目标1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号、和，会用、和表示两个数的大小。2、 会比较5以内数的大小。3、初步培养学生观察、比较、简单概括和判断的能力。教学重点了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号、和，会用、和表示两个数的大小。教学难点1、会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。2、写好和。教学关键了解“同样多”、“多”、“少”的含义。教学手段借助多媒体课件展开教学教学方法情境演示法教具学具准 备多媒体课件黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、导入新课：二、教学新课：故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“”）出示：=、1、出示“森林运动会”场景。横幅上的字是 “森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？按照大家提出的问题，组织学生学习。2、教学同样多贴出小猴、小兔图（上下对着贴）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？人示范写法“ = ”。认真听黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计三、巩固强化：学生操作，摆几个，对应摆同样多。3、教学大于从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“”叫大于号，53，读作5大于3。讲评书写。4、教学小于反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“”叫小于号，35，读作3小于5。讲评书写。5小结。刚才我们学习了、和，它们写在两个数的什么地方？表示两个数的什么关系？开口对着什么数？尖的一头对什么数？1、想想做做1让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？2、想想做做2说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？操作回答书写独立完成黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：根据配套练习自行设计作业设计：适当补充部分习题。板书设计： 比较大小4=4 读作：4等于45>3 读作：5大于33<5 读作：3小于5教学反思：黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人贾变秀第几课时6课题认识69课型新授课教学目标1、情境中抽象出6-9的各数，初步了解6、7、8、9的实际含义，认识并会读、写6-9。2、了解1-9各数的顺序，能比较9以内数的大小。3、能主动与同伴合作交流。教学重点1、初步了解6、7、8、9的实际含义，认识并会读、写6-9。2、能比较9以内数的大小教学难点1、书写6-9。2、比较9以内数的大小。教学关键认识69，掌握69的大小顺序。教学手段借助教具展开教学教学方法情境演示法教具学具准 备学具盒、直尺图、水彩笔。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、复习1、比大小，并用符号表示。二、学习新知三、巩固深化1比0 3比5 4和41 0 3 5 4 42、导入新课我们已经认识了哪些数？比它们大的还有吗？今天我们再来认一认6、7、8、9这些数。板书：6、7、8、9的认识。1、 认识6-9。出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子。找数字卡。涂色游戏，想想做做第2题。老师先提出涂色方法，如“6”，就把下面的6个涂上颜色。其余的学生独立完成，人辅导有困难的学生。2、学写69。分析字形：6像哨子、7像镰刀、8像葫芦、9像豆芽。3数数填填，想想做做第1题第一关：游乐城，想想做做第3题。看数继续画，说明做法，学生独立完成，人辅导有困难的学生。集体交流时指名说说为什么这样画？第二关：打扑克，比大小。第4题。回答交流操作书写独立完成黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计四、 总结归纳第三关：找座位。第5题。第四关：吃水果。第6题。这节课我们认识了几？说说你的收获。谈收获黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：根据配套练习自行设计作业设计：想想做做第7、8、9题板书设计： 认识696 、7 、8 、9教学反思：黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人贾变秀第几课时7课题10的认识课型新授课教学目标1、 学生学会正确地数出10个物体，了解10的实际含义。2、 在交流中认、写10，理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。3、 发展初步的动手操作能力，语言表达能力。教学重点正确地数出10个物体，了解10的实际含义，比较10以内数的大小。教学难点掌握10以内的顺序教学关键正确地数出10个物体，了解10的实际含义教学手段借助多媒体课件展开教学教学方法情境演示法教具学具准 备学具盒、直尺图、多媒体课件黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、创设情景，激发兴趣。二、自己探索，学习新知。三、 巩固深化：小朋友位我们带来了一个节目。数鸭子音乐响起，10个小朋友正欢快的在台前跳舞。今天，我不是叫你们数鸭子，我请同学们帮我数一数由几个小朋友在跳舞。1、出示挂图，数出10个小朋友。2、实物操作。（用圆形代替小朋友）摆一摆。3、 今天我们要学习的数字是10。请小朋友数出10个同学、10张桌子、10根小棒。像10个同学、10张桌子、10根小棒，都可以用数字10表示。（板书：10）领读、齐读10。4、 拓展应用，你能用10说句话吗？小组内说一说。5、写10比赛。提问：10是由几个数字合成的？左边是几？右边是几？先写几？后写几？10要占几个格？你们会写吗？比赛开始。6、 总结。1、想想做做：第1题。认数，数数。2、游戏：想想做做24题。数操作读写独立完成黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计四、总结谈话：在这节课你学到了哪些本领？你是怎样想的？谈收获黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：根据配套练习自行设计作业设计：想想做做57题。板书设计： 10的认识10教学反思：