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小学五年级英语电子教案Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。知识目标理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二课时A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong 2.能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具体的语境中运用。3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。二、教学重点本课时的教学重点是Lets learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。   三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Lets start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。五、教学过程1Warmup（热身） (1) 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习  strong，  tall，  short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school!  Nice to see you!Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现） (1)教师出示Lets start部分图片，介绍说：  Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?  引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？ (2)出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。 (3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位：  Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学        生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(5)试着写单词。   教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写        四会掌握新词的目的。3Lets play (趣味操练) (1)Lets find out (找一找)   教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。 (2)Lets sing (唱一唱)   教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4Consolidation and extension（巩固与扩展）   (1)让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。   (2)让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。   (3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：  She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？  (4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind五教案点评： 本课时Lets learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：  My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。六教学反思：第二课时一、教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。二、教学重点 本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？    Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。三、教学难点Lets try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。五、教学过程1Warmup（热身）    （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。  （2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin. B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？   B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练)    Lets try反复播放Lets try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后再转入 Lets talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets try部分录音内容如下： Boy：Whos your English teacher？ Girl：Whos your math teacher？      Girl： Mr Black        Boy： Mr Li      Boy： Whats he like？     Girl： Whats he like？     Girl： Hes tall and strongBoy： Hes oldHes very thin    Who are the two men they are talking about?     Lets talk  （1）教师播放Lets learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物图片，让学生教师，可把该项任务放到对话教学之后。   （2）听录音，跟读Lets talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。   （3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man /  woman？ Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。     Good to know   此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。3Consolidation and extension（巩固与扩展）    （l）让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。    （2）让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。    （3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？    Hes thin and short. Hes very kind.六、教案点评： 提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。七、教学反思：第三课时一、教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。二、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。三、教学难点本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。四、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。五、教学过程1Warmup（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2 Presentation（新课呈现）    2Read and write   （l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this       term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？   （2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。   （3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。3Lets play (趣味操练)          Pair work   要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4Pronunciation (语音操练)   （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。       附有本课时字母组合的常见单词。       /i：/ ea   tea meat treat peach seat Jeans leaf meal  ee   beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee sleep bl   blue blow black block blow blonde br   bread break brown breed brain brick                        5Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Read and write、  Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6. 小结书写句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.六、教案点评：提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Whos your English teacher？Mr Carter. Whats he like？Hes tall and strongPair wo rk部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。并进行对话练习。学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分，但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来，学生可不注重理解句义，只试着快速读出句子就可以了。关于我的老师的演讲活动探究内容： 组织学生进行小型的演讲。探究目的： 锻炼学生写和说的语言运用能力。探究形式： 全班。活动特点：此项活动以座谈或比赛形式展现。让学生充分讲述自己的感受或观点。加强师生间的交流。最好能在教师节时举行此活动。可以请多位本班的任课老师来旁听，并参与其中。活动过程： 1  每位学生准备100字左右的演讲稿，介绍自己的一位老师。要说出这位老师与众不同的特点。如果能借助其他素材来说明更好，如图片、音乐等。 2  全班同学和诸位老师面前，进行演讲。 3  由老师们谈一谈感受，或对学生的演讲进行评价。 4  选出表现较好的同学，予以奖励。七、教学反思：第四课时一、教学目标及要求能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student strict smart active 能听懂、会说句型Whos ? Is she/he ?能听懂Lets chant 的歌谣，并按照节奏来念二、教学重难点：principal, university student, strict, smart, active三、教具准备：1、学生制作的写有形容词和职业名称的卡片。2、字母卡片四、教学过程：Step 1  warm up     1. listen and sing the song: My new teacher     2. pair work: review the drills         What's he/she like?        He's/She's tall.Step 2  Presentation     1.Present: principal, strict, university student用图画展示场景。认识出席的各课教师。     a. T: Who's that man/woman? Oh, he's the principal.   What's he like?     b. read after the T.c. Is he kind? Yes, and he's very strict.Read the word.     d. T shows 清华大学  Look! This is Qinghua University. What's it like?        (beautiful, nice)This is a boy. He's from Qinghua University. He's a university student.    e. read the phrase: university student    f. Shows the picture of a university student,T: Look! He's a university student of Qinghua University.What's he like?(thin, young, thinking) He's smart.     g. read the word. Who is smart?(一休, 司马光等)h. T: The principal is very kind and strict. And the university is smart.Look at Miss Lin and her students. What's she like? What are they like? She's active. They are active, too. read the word: active. Play games:(smart, active, strict, young) Bingo Arrange the letters     j. Let's chant        Listen to the tape        chant after the tape.        ask some Ss to chant.Step 3  Consolidation      Read the wordsStep 4  Assessment      1. 同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友.五、教学反思：第五课时一、教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。二、教学重难点基本了解Story time部分的故事内容三、教具准备CAI课件 、胸卡、拇指帽四、教学过程一） Warm up 1、听唱My new teacher 2、Lets chant (Part B)A: 老师问，全班答B:一生问，全班答C: 全班一起说唱二）Presentation1、Guessing game .教师拿着一张照片，让学生来猜。2、Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板书)Ss: Yes./No.三） Practise 1、 Lets talk 教学A 看图片，听录音B 根据对话，师生问答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E 小组竞赛 分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Group work (课前请每四人小组准备教师称呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（ 每组各派一人）四) Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers .2）Describe their cards .五、教学反思：第六课时一、教学目标与要求1巩固四会单词： strict funny pretty 和四会句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在实际情景中运用。2掌握ea ee bl br 字母组合的发音，并准确地读出这些单词。二、教学重难点：1、四会掌握五个单词。2、能运用句型Who's your ？ What's he/she like? 三、教具准备recorder, some books, some pictures, some cards四、教学过程一）Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二）Presentation 1Show a teacher .T : Whos she ? Oh, shes Jims math teacher .让学生看图片T: Whats she like ? Ss: Shes 2让学生听录音，板书问题 Is she quiet ? Is she strict ? 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。3通过提问以考察学生理解程度， 并引导学生完成填充句子练习4让学生完成活动手册书写四会句子三)Pronunciation 1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（ 包括字母组合的特点和读音的特点） 2教师检查学生学习情况。3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4读出后面的绕口令。四）Assessment Do some homework.五、教学反思：Unit 2 My Days of the Week单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。（3）能够听懂简单的听力问答，完成Lets try 部分的练习。（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。2、知识目标（1）解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。（2）听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。（3）理解Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的内容。（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。（5）了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标1、情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。2、学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。3、文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。单元教学课时安排：第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check 第六课时：B Read and write Group work C Task time第一课时一、教学内容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play二、教学目标：1、能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。2、能够听、说、读、写单词：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根据实际情况替换句型熟悉运用。3、能够运用新的语言进行Lets play 中的星期转盘游戏。4、能够听懂、会唱歌曲My days of the week .三、教学重点难点：1、重点：Lets learn中的四会单词。2、难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。四、教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带五、教学过程：1、热身1）播放歌曲，学生看书并感知歌曲。2）日常口语练习。 包括练习时间的问句。2、复习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3、新课呈现1）教师结合部分的问句：Lets start ,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。2）开火车练习句子：What class do you like ? -I like 3）听录音Lets chant ， 引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite .4）游戏：warm and cold （复习单词周一到周五）5）在黑板上圈出今天的日子，自问自答：What day is it today ? It's 6）开火车练习问句。7）出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：What do we have on ? Let me see .we have 8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have 9）教学书本日课表中的新单词Moral Education , Social Studies . 可以利用chant进行教学：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .10）再次听录音（包括14页 ， 16页和歌曲）11）巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容 六、教学反思：第二课时一、教学内容：A Lets lear