北师大版一年级下册数学认识图形熊燕.doc
认识图形教学内容: 认识物体和立体图形。教学目标:1, 提供活动的机会,让学生经历对物体的分类,观察,触摸和比较的过程,从而形成对长方体,正方体,圆柱,球的感性认识,知道这些几何图形的名称并能识别。2, 培养学生初步的观察,想象和表达能力。3, 培养主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解和生活的密切联系。教学重点:直观认识长方体,正方体,圆柱,球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。教学难点:通过看,摸各种立体图形,直观感受它们的特征。教学准备:长方体,正方体,圆柱,球各种实物和模型。教学过程:一:创设情境,导入学习 师:同学们,你们喜欢机器人吗?看大屏幕(机器人说话;嗨!大家好,我是机器人乐乐)机器人乐乐也想与我们一起学习,它给我们带来了一个百宝箱。(出示课件) 师:想知道里面有什么吗? 生:想。师点击百宝箱,出示物品。(课本70页第一副图)师:认识吗?说一说,有哪些物品?二:新授互动 1,分一分 (1)师:有这么多物品你们能把这些物品分类吗?想一想怎么分?(给学生两分钟)学生上台分类实物(看着大屏幕,“想一想”记住自己的分类方法)(2)课件展示学生的分类,问学生:你为什么这么分类?(引导学生说出按形状分类)你们同意这种分法吗?(3)揭示课题师:今天,我们就从形状方面来进一步认识图形,板书认识图形(并齐图课文)2,认一认(1)长方体:师:(手上拿着长方体的盒子)问:你们从学具中找出和老师手上形状一样的图形,同桌之间,看一看,把看到的说出来,摸一摸,把摸到的感觉说出来。生:.师:我们能给这种形状的物体取个名字吗?(同时贴长方体的图片)生:长方体板书(并齐读)(2)自主学习,正方体,圆柱,球每学完一种立体图形,就与之前认识的立体图形进行比较,得出其立体图形的特征。(3)即时小结:师:同学们,你现在认识了哪些新立体图形?(完善课件)3,玩一玩(猜一猜)师:还想知道百宝箱里面有什么吗?生:想。师:(出示猜一猜)那我们一起来猜一猜吧!利用百宝箱,向学生展示猜一猜活动(!)圆圆鼓鼓小淘气,滚动起来不费力。课件出示球的图片(2)正正方方6张脸,平平滑滑都一样。课件出示正方体的图片(3)上上下下一样粗,放倒一推就滚动。课件出示圆柱图片(4)长长方方一物体,平平稳稳随处见。课件出示球长方体图片评价:小朋友们真棒!掌声送给你们!(课件出示声音)三;巩固练习1,师:机器人乐乐为我们设计了大闯关,(课件出示机器人乐乐:小朋友们,你们敢接受我的挑战吗?)生:敢。师;让我们一起出发吧!2,第一关:(课本71页)(1)找朋友(2)填一填课件出示鼓掌的声音师:小朋友们真棒!赢得了热烈的掌声,还想继续闯关吗?3,第二关(1)数机器人乐乐身上各种立体图形的个数。(2)课件出示鼓掌的声音。(3)学生自己给自己鼓掌。四,玩一玩师:想不想玩游戏?生:想。师:袋子里装了很多宝贝,不用眼睛看,你能知道里面有什么吗?有什么方法?生:摸一摸。师:那小朋友摸一摸,把摸到的立体图形特征告诉大家,让同学们来猜一猜是什么立体图形?(多请四周角落的学生说)五,机动题1,找一找身边的立体图形。2,闭上眼睛教师说特征让学生猜一猜。六,课堂总结今天,你学会了吗?七,板书认识图形 长方体 (长长的,平平的) 正方体 (正正方方的) 圆柱 (上,下两个面都是) 球 (圆圆的,会滚动) 八,教学反思 在进行认识图形教学中,我根据教学内容的特点和学生接受能力的实际情况,先通过机器人乐乐激发学生的学习兴趣,从而引入各种图形的形状进行分类,请同学说说物体的形状。再根据学生的现实起点,直接给出长方体,正方体,圆柱,球等图片,让学生形容其形状特征,在此基础上进一步引导他们给这些立体图形取名字,从相互比较中得出各种立体图形的特点。然后让学生根据这四种立体图形的形状来玩一玩猜一猜的游戏,进一步加深对这四种立体图形的理解与熟悉。通过各式的练习巩固今天所学的知识,最后以游戏摸一摸的方式结束本堂课。为的是能够吸引学生的眼球,集中精力在课堂上,使得整堂课气氛活跃!