孩子做事磨蹭怎么办.优秀PPT.ppt

孩子做事磨蹭怎么办孩子做事磨蹭怎么办 “珍惜时间就等于延长了一个人的生命。”这是宏大的文学家、思想家、革命家_鲁迅先生的警世名言。实践证明一个不会利用时间的人，即使天赋很高，也很难有所建树，因此我们在教学中，要有目的、有支配地让学生养成珍惜时间的习惯。这一课题地提出，具有很强的现实意义。课题背景课题背景通过本课题的探讨实施，使探讨对象提通过本课题的探讨实施，使探讨对象提高思想相识，知道时间的特点，要使自己的高思想相识，知道时间的特点，要使自己的生命有价值，就要珍惜时间，刻苦努力，不生命有价值，就要珍惜时间，刻苦努力，不要等老了再徒然伤悲。要等老了再徒然伤悲。探讨的目的与意义探讨的目的与意义 心理学家弗洛伊德认为，自我是可以相识的，同时也可以得到不断发展和完善，最终上升为超越自我。依据这一理论，正确的相识和把握自我，是学生进行自我教化和管理的前提和基础。理论依据理论依据 由于本课题探讨的实践性很强，因而探讨方法多样化，主要接受调查探讨法、访谈、个案探讨法、阅历总结法、视察法等探讨方法。探讨方法探讨方法 本课题我拟进行为期一年三个阶段的探讨，具体步骤如下：第一阶段（2011.9_2011.12）为本课题探讨的酝酿、准备方案确立阶段。（1）制定方案，进行小范围的论证；（2）对孩子做事磨蹭现状进行调查；（3）制定孩子养成珍惜时间习惯培育的目标。探讨步骤及措施探讨步骤及措施其次阶段（2012.12012.8）探讨阶段。(1)初步探究出孩子做事磨蹭怎么办的途径、方法；（2）在阶段探讨总结的基础上，在本班推开本课题的阶段性探讨成果；（3）修正、调整探讨目标、方法等，并初步形成孩子做事磨蹭怎么办的策略。第三阶段（2012.11-2012.12）总结阶段。全面反思、总结，调整探讨资料，完成探讨报告。vv（1）使那些做事磨蹭的孩子，明白奢侈时）使那些做事磨蹭的孩子，明白奢侈时间的危害性，增加时间观念。间的危害性，增加时间观念。v（2）能合理、科学的支配时间，在有效的）能合理、科学的支配时间，在有效的时间内做更多的事情。时间内做更多的事情。v（3）做事要提高效率，养成大张旗鼓的习）做事要提高效率，养成大张旗鼓的习惯。惯。v（4）不仅要珍惜自己的时间，还要珍惜他）不仅要珍惜自己的时间，还要珍惜他人的时间。人的时间。v预期探讨成果预期探讨成果对孩子做事磨蹭现状进行调查：做作业时精力不集中，写着写着就停拉，不知在想什么。写作业时的多余动作特殊多，比如说找橡皮。刚刚学过的有印象的字还要照着书看着抄下来，这一遍写完了，下一遍还是照着抄，不能连续的写。写作业不能独立完成，要有家长督促。再有就是字写的不好，写字不细致，找不到感觉，让他练字还不情愿，抵触心情严峻。不只是语文字不好，英语和数学都是这样的，数学有几次因为写字潦草会做的题都是错的，平常因为写字慢，作业完不成，被老师留下来的次数也不少。思维比较活跃，宠爱做聪慧题（就是思维训练题）说是有意思。上课发言主动，宠爱帮助同学，要求上进，自己主动争取当上小组长。但是遇到困难就往后缩，比如说练字。认的字还可以，自己宠爱阅读感爱好的课外书（宠爱读不宠爱写）。情愿帮老师做事，比如帮老师拿书、水杯等。宠爱看最终十套的科学探究等栏目，对好多东西都感爱好，问题挺多。我们可以看出。这样的孩子是聪慧的孩子。宠爱动脑，但是做事情磨蹭，不宠爱做一些看起来很笨的事情，比如书写。他确定觉得简洁的书写特殊无聊。所以，书写潦草，做作业速度慢，作业的质量不高。对于孩子的磨蹭，结合孩子的实际，提出如下解决方法：第一招：一分钟专项训练。（1）训练孩子专心做题。准备几十个简洁的加减法口算题（依据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。登记每次的状况，并进行对比。（3）一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特殊差，而且特别慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123 789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成果，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。以上训练让孩子体会到时间的珍贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候留意记录孩子的成果，并进行对比，练习时间以一星期为宜。其次招：停止督促，坚持表扬。孩子做事情磨蹭的时候，很多家长宠爱喊，不断的督促，结果感觉是越督促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚起先可以给孩子出几道简洁的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时视察孩子在生活中的表现，对做得快的事情马上表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在整理书包快多了。”这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！假如写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。第三招：节约的时间由孩子自由支配。很多家长宠爱给孩子布置一些家族内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又支配做奥数题。等等。总之家长给孩子支配得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会支配任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外支配任务。孩子在写作业的过程中就玩了。对策：把每天老师布置的作业做一个或许的时候估计，将孩子须要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预料。确定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必需由孩子自己支配，假如玩他宠爱的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育熬炼等。就是做孩子宠爱做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。第四招：从生活习惯训练。只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要特别钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈竞赛穿袜子，看谁更快。在竞赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在竞赛时，可以有意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“”；得够二十个“”可以满足孩子的一个愿望。第五招：规定时间没有完成马上停止。有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，削减了睡眠时间，导致其次天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最终时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必需睡觉。作业没有完成，会受到老师的指责。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个方法。不到万不得已，不要运用这一招。