实用《关雎》《蒹葭》课件2011资料优秀PPT.ppt

关雎 作品简介：作品简介：诗经是我国的诗经是我国的第一部第一部诗歌总诗歌总集集，它收集了从西周初到春秋中期，它收集了从西周初到春秋中期约约500500年间的年间的305305篇篇诗歌诗歌。在先秦古。在先秦古籍中，籍中，被称被称 为为诗诗、或、或诗三百诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以来传授弟子，所以后来被后来被尊为儒家尊为儒家的的“五经五经”之一，之一，称为诗经称为诗经。浅层阅读浅层阅读疏通文意疏通文意1.诗经简介诗经简介诗经是我国最早的一部诗经是我国最早的一部 ，原来，原来叫叫 ，后来被儒家奉为经典，改称诗，后来被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌百年间的诗歌305篇，也称篇，也称 .诗歌总集诗歌总集诗诗“诗三百诗三百”诗经分为 三大类。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的 。风格清爽质朴，民歌情调深厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝干脆统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以 为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以 为主。“风风”“雅雅”“颂颂”土风民谣土风民谣树碑立传树碑立传颂扬颂扬诗经大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的写实，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事。”其基本表现手法为 .“赋”：的意思。“比”：，使其特征更加显明突出。“兴”：“赋、比、兴赋、比、兴”铺陈直叙铺陈直叙比方，对人或事物加以形象的比方比方，对人或事物加以形象的比方借助其他事物作为诗歌的发端，以引起借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌颂的内容所要歌颂的内容指十五国风，是各地的民指十五国风，是各地的民 间歌谣。间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。“铺陈其事而直言之也铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也以彼物比此物也”。“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。诗经的“六义六义”1 1、三大基本内容：、三大基本内容：“风风”：“雅雅”：“颂颂”：2 2、三大表现手法：、三大表现手法：“赋赋”：“比比”：“兴兴”：雎雎鸠鸠在在传传闻闻中中是是一一种种情情意意特特别别专专一一的的水水鸟鸟，其其一一或或死死，另另一一就就忧忧思思不不食食，憔憔悴悴而而死死。2.朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。朗读诗歌，圈点诗歌的生字词。雎（雎（）鸠（鸠（）窈（窈（）窕（窕（）逑（逑（）荇（荇（）寤（寤（）寐（寐（）芼（芼（）它是描写男子对女子思念追求的过程，写他求之不得的苦痛和幻想得到的喜悦。突破字词难点：突破字词难点：u 在在河河之之洲洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 黄河(现指一般的河流，词义扩大）洲（水中的陆地）配偶（与“逑”字面完全不同）捞取（与下文“采”“芼”有动作上的先后）日日夜夜都在追求 思念（今指衣服或“吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）选择 敲钟击鼓，使快乐（使动用法）关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。文雅美丽的姑娘啊，正是小伙子宠爱的配偶。文雅美丽的姑娘啊，正是小伙子宠爱的配偶。水中荇菜长短不齐，采荇人左右找寻。水中荇菜长短不齐，采荇人左右找寻。文雅美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。文雅美丽的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。文雅美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。文雅美丽的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。文雅美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。文雅美丽的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。4.用现代汉语写出诗句的意思。用现代汉语写出诗句的意思。雎鸠鸟关关地叫着，在河中心的小洲上。姑娘美丽又和善，是我的好配偶。荇菜长短不齐，左边捞右边捞。姑娘美丽又和善，从早到晚追求她。好姑娘追求不到，从早到晚思念她。思念源源不断，翻来覆去，不能安睡。荇菜长短不齐，左边采右边采。姑娘美丽又可爱，弹奏琴瑟来亲近她。荇菜长短不齐，左边挑右边拣。姑娘美丽又可爱，敲钟击鼓让她快乐。深层阅读深层阅读文本探究文本探究（一）整体感知（一）整体感知1.这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自这首诗讲了一个什么故事？请同学们用自己的语言来描述。己的语言来描述。写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，因求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜因求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶不能寐。他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。这位姑娘。3.全诗共5个小节，结构形式是怎样的？第一章（第第一章（第1 1节），描写小伙子见到一位美节），描写小伙子见到一位美丽的姑娘，从而引起的仰慕的感情和求婚丽的姑娘，从而引起的仰慕的感情和求婚的愿望。的愿望。其次章（第其次章（第2 2、3 3小节），描写小伙子想追小节），描写小伙子想追求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而求那位姑娘，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想、寝食担忧的苦恋情形。朝思暮想、寝食担忧的苦恋情形。第三章（第第三章（第4 4、5 5小节），描写小伙子幻想小节），描写小伙子幻想成婚的快乐场景。成婚的快乐场景。关关雎鸠，关关雎鸠，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，求之不得，求之不得，悠哉悠哉，悠哉悠哉，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。辗转反侧。辗转反侧。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。课文内容填空：课文内容填空：一、托物起兴：“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创建意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼喊“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思那“窈窕淑女”真是自己志向的伴侣呀！后文又多次以所爱的人劳动时的美丽身姿起兴。二、韵律和谐：二、韵律和谐：1、运用重言（关关）运用重言（关关）2、运用双声（参差）、运用双声（参差）3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕）4、运用、运用重章复唱重章复唱的手法。的手法。蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，生于水边。，生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道阻阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂密的样子苍苍：茂密的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险 长长:漫长漫长溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：似乎、仿佛宛：似乎、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂密的样子萋萋：茂密的样子晞：干晞：干湄：岸边，水草交湄：岸边，水草交接的地方接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 涘涘 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 右右 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。采采：茂密，众多采采：茂密，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地 本文着力写主子公的远望。一起先，本文着力写主子公的远望。一起先，他若有所思地站在水边，向对岸望去，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所仰慕的那个姑娘正向水边走来，看到他所仰慕的那个姑娘正向水边走来，心里很兴奋；可不久，芦苇拦住了他的心里很兴奋；可不久，芦苇拦住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却照旧长长的一段艰难而又曲折的路，却照旧是什么也没有望见。他不灰心，又折回是什么也没有望见。他不灰心，又折回来去追寻好，最终最终看到她正站在河来去追寻好，最终最终看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充溢了中的一个小洲上；这时他内心便充溢了喜悦。喜悦。全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主子公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深化一层把主子公企求和悲观的心情推向高潮。三、反复咏叹，表现了照旧是可望而不行会见，深厚的相思之情。蒹葭结构内容描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中心二、伊人在水中心三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景（渲染凄清的秋景（渲染气氛）气氛）可望不行即可望不行即执著追求执著追求特点特点“所所 谓谓 伊伊 人人”指的指的仅仅是一个美丽的女子仅仅是一个美丽的女子吗？吗？深化思索：诗的主子公是诗的主子公是怎样一个形象？怎样一个形象？为自己的志向目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与志向的距离。揭示了人类现实与志向的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求志向的艰难长途。是寻求志向的艰难长途。“伊人伊人”之境让我们感到希望与志向乃是一个若之境让我们感到希望与志向乃是一个若有若无、可望不行及的影子。有若无、可望不行及的影子。诗篇从哲学的高度反映了人类志向追求与个诗篇从哲学的高度反映了人类志向追求与个体生命短促的冲突引起的困惑，反映了人类对完体生命短促的冲突引起的困惑，反映了人类对完备境界永无止境的追求。备境界永无止境的追求。