家庭教育之儿童成长关键期..优秀PPT.ppt

儿儿儿儿童童童童成成成成长长长长关关关关键键键键期期期期刘蓓蓓内容内容胎教胎教 婴儿期婴儿期 幼儿期幼儿期 小学期小学期 41235青春期青春期胎教胎教v胎教是一个重要的不行缺少的过程。v准妈妈的心理调整v节律明晰的音乐是最好v 的教化工具。音乐的节v 律最好与妈妈的心跳的v 速度接近。顺产顺产 剖腹产剖腹产 早产早产v孩子的诞生方式孩子的诞生方式孩子的诞生不是由我们的意志能确定的，它是有规律的。除非特殊状况，我们不应当随意变更孩子的诞生方式。我们必需明白，不是我们要把孩子我们必需明白，不是我们要把孩子 生出来，生出来，而是孩子自己做好充分的准备，他要出世了。而是孩子自己做好充分的准备，他要出世了。孩子是第一决策者。孩子是第一决策者。大量的探讨证明，顺产孩子的社会适应能大量的探讨证明，顺产孩子的社会适应能力要高于其他人群。力要高于其他人群。婴儿期婴儿期婴儿的社婴儿的社会适应期会适应期婴儿诞生婴儿诞生后的爱护后的爱护婴儿的智婴儿的智 力开发力开发婴儿的安婴儿的安 全依恋全依恋 没有任何人可以用智力开发为没有任何人可以用智力开发为借口，损害孩子的平安感。借口，损害孩子的平安感。婴儿的社婴儿的社会适应期会适应期*婴儿的实力是有限的，他有理由受到爱护，成长恒久是第一位的任务。*所谓“诞生其次天进行教化就晚了一天了”，是不科学的。*孩子惧怕的事物有“突然的声音、光、位移”。*没有受到爱护的孩子平安感差。婴儿诞生婴儿诞生后的爱护后的爱护 婴儿的智力开发依靠于动作，只要有动作，智力就已经得到了开发。孩子最宠爱听的是妈妈心跳和说话的声音。婴儿的视觉是有偏爱的，给他宠爱的东西看。全部婴儿最宠爱看的是妈妈的头。婴儿是可以进行智力开发的，但开发不是我们所能确婴儿是可以进行智力开发的，但开发不是我们所能确定的，最佳的教化是听从孩子的发展。定的，最佳的教化是听从孩子的发展。婴儿的智婴儿的智 力开发力开发隔代领养隔代领养保姆代养保姆代养领养领养让婴儿和妈妈建立安全依恋让婴儿和妈妈建立安全依恋是必须的。是必须的。婴儿的安婴儿的安全依恋全依恋幼儿期幼儿期01020304幼儿期的游戏幼儿期的自我中心幼儿期的思维幼儿期的言语学习游戏形式游戏形式游戏形式游戏形式幼儿时期的主要活动幼儿时期的主要活动是游戏，通过游戏是游戏，通过游戏熟悉社会规则，熟悉社会规则，遵守规则，遵守规则，制定规则。制定规则。独立游戏独立游戏平行游戏平行游戏合作游戏合作游戏 家长应当和孩子一样有游戏心态，家长应当和孩子一样有游戏心态，孩子的任何活动都是游戏。以人的心态孩子的任何活动都是游戏。以人的心态对待孩子游戏，会让孩子失去游戏的乐对待孩子游戏，会让孩子失去游戏的乐趣和游戏的机会。趣和游戏的机会。幼儿期幼儿期的游戏的游戏01幼儿期的幼儿期的自我中心自我中心02 幼儿时期的幼儿时期的”自我自我“形成的关键时期，形成的关键时期，没有没有”自我中心自我中心“不会产生自我，不会产生自我，“自信、自信、自尊自尊”随之受到影响，自卑产生不行避开。随之受到影响，自卑产生不行避开。对幼儿的”自我中心“应当宽容、赞许和敬重，尽量”放大“孩子的自我。让孩子到群体中去接受”群育“，让伙伴检验、评价、强化，造就”自我“。v 幼儿期思维不行逆性幼儿期思维不行逆性v 幼儿时期的孩子思维是不行逆的。比如幼儿时期的孩子思维是不行逆的。比如A大大于于B，B大于大于C，孩子不能推倒出，孩子不能推倒出A大于大于C。v 幼儿期思维不守恒性幼儿期思维不守恒性v 满满的一杯水在孩子凝视下，倒入大盆中，满满的一杯水在孩子凝视下，倒入大盆中，孩子们并不知道，杯子里的水喝盆子里的水是一孩子们并不知道，杯子里的水喝盆子里的水是一样多的。样多的。幼儿期幼儿期的思维的思维03误区误区理论上讲他们可以识字、可以阅读图画，但不理论上讲他们可以识字、可以阅读图画，但不适合具有逻辑思维性质的算术和文字阅读。适合具有逻辑思维性质的算术和文字阅读。盲目开发智力的代价是丢失了孩子游戏的时间盲目开发智力的代价是丢失了孩子游戏的时间和学习的爱好、信念、实力。和学习的爱好、信念、实力。跟踪试验证明，中小学绝大多数孩子跟踪试验证明，中小学绝大多数孩子 的厌学、的厌学、识字困难、写字错误、握笔姿态不正确等与幼识字困难、写字错误、握笔姿态不正确等与幼儿时期的不正确的学习方式有关。除非天才。儿时期的不正确的学习方式有关。除非天才。幼儿时期的学习是一生学习活动的萌芽，他们幼儿时期的学习是一生学习活动的萌芽，他们具有极强的学习实力。我们要思索的是学习什么，具有极强的学习实力。我们要思索的是学习什么，如何学习。如何学习。幼儿期的幼儿期的言语学习言语学习04幼儿幼儿时时期是期是语语言学言学习习的的关关键键期期对话对话讲讲故事故事听故事听故事看无字看无字书书幼儿期的幼儿期的言语学习言语学习04幼升小适应期幼升小适应期小学生的思维飞跃期小学生的思维飞跃期感觉统合发展期感觉统合发展期 小学期小学期小学期小学期 中小学升小学是人一生中第一次进入正规的学中小学升小学是人一生中第一次进入正规的学 习环境，它习环境，它对学生一生的生活看法、学习看法、学习习惯、学习效率产对学生一生的生活看法、学习看法、学习习惯、学习效率产生深远的影响。生深远的影响。幼升小适应期幼升小适应期激励家长对小学生活的憧憬避开家长对小学生活的妖魔化培育小学生良好的生活习惯培育小学生良好的生活习惯 生活习惯是人生的全部习惯的基础。所谓习惯就是简生活习惯是人生的全部习惯的基础。所谓习惯就是简洁的事情重复做，还子的习惯养成的好与坏，与孩子关系洁的事情重复做，还子的习惯养成的好与坏，与孩子关系不大，关键看孩子的父母坚持让孩子重复做一件什么性质不大，关键看孩子的父母坚持让孩子重复做一件什么性质和事情。和事情。自我约束自我约束 自我规划自我规划社会责任感社会责任感培育小学生良好的学习习惯培育小学生良好的学习习惯 良好的学习习惯有很多，家长能否抓住与学习良好的学习习惯有很多，家长能否抓住与学习效率有关的习惯，至关重要。效率有关的习惯，至关重要。遵守支配遵守支配遵守支配遵守支配独立反思独立反思独立反思独立反思独立探究独立探究独立探究独立探究敬重老敬重老敬重老敬重老师师维护维护学学学学习兴习兴趣趣趣趣培育良好的留意习惯培育良好的留意习惯v留意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的留留意习惯是我们生活中的支持系统，没有良好的留意习惯，将一事无成。意习惯，将一事无成。v当前孩子的留意专注力水平逐年下滑。当前孩子的留意专注力水平逐年下滑。留意习惯不良的社会性缘由留意习惯不良的社会性缘由留意习惯不良的社会性缘由留意习惯不良的社会性缘由听觉留意习惯听觉留意习惯听觉留意习惯听觉留意习惯视觉留意习惯视觉留意习惯视觉留意习惯视觉留意习惯v在在10岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思岁左右，每个孩子都会产生一生中重要的思维方式的变更，由形象的、直观的思维方式转变为维方式的变更，由形象的、直观的思维方式转变为抽象的、思辨的思维方式。抽象的、思辨的思维方式。小学生的思维飞跃期小学生的思维飞跃期孩子的思维品质从形象思维向抽象思维过渡孩子的形象思维和抽象思维交替发展10岁左右是孩子思维飞跃的关键期思维飞跃期的教化方式思维飞跃期的教化方式v家长应当促进、引导孩子思维方式的变更家长应当促进、引导孩子思维方式的变更v听听v说说v读读v写写v在小学高年级，孩子的学习活动中的思维渐渐从动画中脱在小学高年级，孩子的学习活动中的思维渐渐从动画中脱离，沉迷动画之类，会形成阅读困难。离，沉迷动画之类，会形成阅读困难。小学生道德发展期小学生道德发展期v学生的道德推断标准及价值观念的形成是有关键期学生的道德推断标准及价值观念的形成是有关键期的，大约在的，大约在10岁左右。精确把握赏识教化和惩处岁左右。精确把握赏识教化和惩处教化策略，建立合乎社会道德和法律规范的价值观教化策略，建立合乎社会道德和法律规范的价值观念。念。他律道德推断阶段的特点和教化策略自律道德推断阶段的特点和教化策略 任何一个孩子都会经验从感觉不协调任何一个孩子都会经验从感觉不协调到协调的成长过程，到协调的成长过程，10岁左右是孩子感岁左右是孩子感觉统合协调的成熟期。觉统合协调的成熟期。感觉统合发展期感觉统合发展期感觉统感觉统感觉统感觉统合训练合训练合训练合训练大动作大动作协调协调平衡感平衡感 训练训练感觉统感觉统合协调合协调青春期青春期青春期青春期 青春期教化策略青春期教化策略青春期孩子的行为表现青春期孩子的行为表现 夸大其夸大其词封封闭逆反逆反冲冲动问题行行为师生关系困生关系困难青春期孩子的行为表现青春期孩子的行为表现建立爱的沟通渠道认同孩子的成长树立家长的教化权威父进母退爱护孩子隐私供应成长策略和方法在亲子交往中学习交往青春期教青春期教育策略育策略了解孩了解孩子的需子的需求求倾听倾听陪伴陪伴A AB BC C建立爱的建立爱的 沟通沟通认同孩子的成长认同孩子的成长当孩子认为他们超过我们的时候，他们会有强力的成人感认同他们的努力，确定他们的成长，对他们经过努力取得的成果进行必要的激励给他们显示、熬炼自己的机会树立家长的教化权威树立家长的教化权威v家长的教化权威是孩子争斗的靶子，也是孩子学习的榜样，家长的教化权威是孩子争斗的靶子，也是孩子学习的榜样，是他们一生成长的灯塔。是他们一生成长的灯塔。v家长的教化权威是孩子自律内化的必需，孩子的自律不会家长的教化权威是孩子自律内化的必需，孩子的自律不会自然形成。自然形成。v家长的教化权威是问题孩子的防火墙，是挽救问题孩子的家长的教化权威是问题孩子的防火墙，是挽救问题孩子的最终屏障。最终屏障。父进母退父进母退家庭教化权威的建立和维护。夫妻再教化权威建立是的角色，当孩子进入青春期后，父亲的作用更加重要，不可或缺爱护孩子隐私爱护孩子隐私 隐私是孩子进入青春期的又一个标记，爱护隐私就是爱护尊严。隐私是孩子进入青春期的又一个标记，爱护隐私就是爱护尊严。保持家长个人的人格独立，增加家长个人的心理空间削减对孩子的依靠，培育孩子的独立性亲密关注而不是监视孩子的成长v孩子青春期的问题是不能避开的，任孩子青春期的问题是不能避开的，任何问题的出现都是可喜的，因为那是何问题的出现都是可喜的，因为那是成长的表现。成长的表现。v忽视表层的全部问题，为他们供应平忽视表层的全部问题，为他们供应平安、暖和、可信的环境，增加互信，安、暖和、可信的环境，增加互信，建立沟通平台，针对他们的须要，为建立沟通平台，针对他们的须要，为他们供应而对问题的有效策略。他们供应而对问题的有效策略。供应成长策略和方法供应成长策略和方法在亲子在亲子交往中交往中学习交往学习交往青春期的青春期的青春期的青春期的亲亲子交往是成人性子交往是成人性子交往是成人性子交往是成人性质质的交往的交往的交往的交往亲亲子子子子间间和和和和谐谐交往是避开孩子出交往是避开孩子出交往是避开孩子出交往是避开孩子出现现交往交往交往交往问题问题的必要因素的必要因素的必要因素的必要因素孩子早恋中的失孩子早恋中的失孩子早恋中的失孩子早恋中的失误误来源于来源于来源于来源于亲亲子交往的失子交往的失子交往的失子交往的失误误感谢您的倾听！感谢您的倾听！