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如何撰写化学教学案例如何撰写化学教学案例一、什么是教学案例一、什么是教学案例教学案例是教师在教学过程中，对教学的教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发的事件或者是有意义的、重点、难点、偶发的事件或者是有意义的、典型的教学事例进行处理的过程、方法的典型的教学事例进行处理的过程、方法的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结、启示等。总结、启示等。一个好的教学案例，就是一个生动、真实一个好的教学案例，就是一个生动、真实的教学故事加上精彩的点评。的教学故事加上精彩的点评。2.总结化学教改经验总结化学教改经验案例撰写是对化学教学实践的反思，案例撰写是对化学教学实践的反思，选择适当的实例进行分析，可以更清楚地选择适当的实例进行分析，可以更清楚地认识教学方法成功或不成功的原因。对成认识教学方法成功或不成功的原因。对成功或不成功的事例，重在对具体做法的体功或不成功的事例，重在对具体做法的体会，知其然更须知其所以然。通过反思来会，知其然更须知其所以然。通过反思来明确教学指导思想并提炼有效的教学行为，明确教学指导思想并提炼有效的教学行为，对于改进和指导今后的化学教学实践有重对于改进和指导今后的化学教学实践有重要的意义。要的意义。3.记载化学教学事例记载化学教学事例撰写化学教学案例也是教师梳理、记录撰写化学教学案例也是教师梳理、记录自己教学生涯的一种很好的形式。在化学自己教学生涯的一种很好的形式。在化学教学经历中，有许多值得思考、研究或回教学经历中，有许多值得思考、研究或回味的人和事，有些并不适合写成论文，但味的人和事，有些并不适合写成论文，但又不能停留于记流水账，这时可以选择撰又不能停留于记流水账，这时可以选择撰写案例。案例不仅记录了教学行为，也记写案例。案例不仅记录了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教学经历，有其独它是个人的教学档案和教学经历，有其独特的保存和研究价值。特的保存和研究价值。4.促进化学教学交流研讨促进化学教学交流研讨案例是教学情境的故事，不同的人对故案例是教学情境的故事，不同的人对故事有着不同的解读，因此案例适于用来进事有着不同的解读，因此案例适于用来进行交流和研讨，是教研活动和教师培训的行交流和研讨，是教研活动和教师培训的一种有效载体。教学案例集中反映了教师一种有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑以在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑以及由此产生的想法、思路、对策等，就这及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流、讨论，有助于教些问题和想法开展交流、讨论，有助于教师提高分析能力和业务水平。与撰写论文师提高分析能力和业务水平。与撰写论文相比，案例更适合一般教师的需要。案例相比，案例更适合一般教师的需要。案例的内容贴近实际，材料来源丰富，易于传的内容贴近实际，材料来源丰富，易于传播和交流，是一种较为灵活的写作形式。播和交流，是一种较为灵活的写作形式。四、教学案例的基本要求四、教学案例的基本要求1.化学教学案例的研究重点化学教学案例的研究重点以化学课程标准的理念为导向，以课堂以化学课程标准的理念为导向，以课堂教学为核心，以促进每个学生的发展为宗教学为核心，以促进每个学生的发展为宗旨，以学校所面对的各种具体问题为对象，旨，以学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，进行理论指导下的以教师为研究的主体，进行理论指导下的实践性研究，既注重切实解决实际问题，实践性研究，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。又注重概括、提升，总结经验、探索规律。2.化学教学案例主题的选择化学教学案例主题的选择应选择那些影响化学教学走向和教学应选择那些影响化学教学走向和教学策略的重要问题，化学教学实践中普遍反策略的重要问题，化学教学实践中普遍反映难以把握的热点和难点问题为专题，把映难以把握的热点和难点问题为专题，把一些有价值的、鲜活的课例进行概括和提一些有价值的、鲜活的课例进行概括和提炼，用案例的形式展示当前教学中存在的炼，用案例的形式展示当前教学中存在的问题、成功的尝试以及争议之处。每个案问题、成功的尝试以及争议之处。每个案例的内涵要适度，不能太宽泛，也不能太例的内涵要适度，不能太宽泛，也不能太狭窄。狭窄。参考主题化学课堂教学中如何确定和落实化学课堂教学中如何确定和落实“情感态度情感态度发生良性转化与价值观的提升发生良性转化与价值观的提升”的教学目标。的教学目标。化学教学在落实知识与技能的同时，如何化学教学在落实知识与技能的同时，如何引导学生注重知识的形成过程，学会选择引导学生注重知识的形成过程，学会选择科学的学习方法。科学的学习方法。在化学教学中如何开发课程资源，拓展学在化学教学中如何开发课程资源，拓展学生选择的空间，使教学更适应学生个性的生选择的空间，使教学更适应学生个性的发展。发展。化学教学如何兼顾学生的学习风格。化学教学如何兼顾学生的学习风格。如何以化学史实为基本素材，引导学生树如何以化学史实为基本素材，引导学生树立化学的基本观点和学会化学研究的基本立化学的基本观点和学会化学研究的基本方法，形成科学的世界观。方法，形成科学的世界观。参考主题化学教学中如何创设情境，让学生体验科化学教学中如何创设情境，让学生体验科学研究的过程。学研究的过程。如何挖掘化学课程的人文内涵，培养学生如何挖掘化学课程的人文内涵，培养学生的人文精神。的人文精神。如何在化学课堂教学中对学生实施激励性如何在化学课堂教学中对学生实施激励性评价。评价。如何在化学教学中体现学以致用的教学思如何在化学教学中体现学以致用的教学思想，引导学生认识与生产、生活密切相关想，引导学生认识与生产、生活密切相关的化学问题，培养学生的社会责任感。的化学问题，培养学生的社会责任感。五、教学案例写作的基本结构五、教学案例写作的基本结构案例的写作没有统一的格式，但从案例案例的写作没有统一的格式，但从案例包含的内容来说，一个相对完整的案例大包含的内容来说，一个相对完整的案例大致应包含以下六个方面：致应包含以下六个方面：案例标题案例标题 案例背景案例背景 案例主题案例主题 案例事件案例事件 案例的结果案例的结果 案例评析及启示案例评析及启示1、案例标题、案例标题一般来说，案例有两种确定标题的方式：一般来说，案例有两种确定标题的方式：一是用案例中的突出事件作为标题，二是一是用案例中的突出事件作为标题，二是把事件中包含的主题析离出来，作为案例把事件中包含的主题析离出来，作为案例的标题。的标题。我们在日常教学中会发生许多事件，但并我们在日常教学中会发生许多事件，但并非所有的教学事件、教学故事都能成为有非所有的教学事件、教学故事都能成为有研究价值的案例，因此我们应善于发现身研究价值的案例，因此我们应善于发现身边有研究思考价值的案例，并从中提炼出边有研究思考价值的案例，并从中提炼出主题，确定案例的标题。主题，确定案例的标题。2、案例背景、案例背景撰写案例背景是为了向读者交代教学故事撰写案例背景是为了向读者交代教学故事发生的有关情况，比如发生的有关情况，比如“故事故事”发生的时间、发生的时间、地点、人物、学校类型、学生情况，以及地点、人物、学校类型、学生情况，以及教师情况事情的起因等。背景介绍不必面教师情况事情的起因等。背景介绍不必面面俱到，最重要的是说明面俱到，最重要的是说明“故事故事”的发生是的发生是否有什么特别的原因和条件。比如一个教否有什么特别的原因和条件。比如一个教学案例是介绍一堂课，那么就有必要说明学案例是介绍一堂课，那么就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，这节课是经过准教师还是年青的新教师，这节课是经过准备的备的“公开课公开课”还是平时的还是平时的“常规课常规课”，等等。，等等。3、案例主题、案例主题教学案例必须具有鲜明的主题，动笔教学案例必须具有鲜明的主题，动笔前应先明确通过这个案例想反映并解决的前应先明确通过这个案例想反映并解决的问题。案例主题一般应具备：问题。案例主题一般应具备：一是带有问题性和典型性。一是带有问题性和典型性。所选择事例应是具有代表性、典型性的所选择事例应是具有代表性、典型性的事件，才能引发与其他教师观点的碰撞，事件，才能引发与其他教师观点的碰撞，启发其他教师的思维，促使这些问题的解启发其他教师的思维，促使这些问题的解决。决。二是针对性和实效性。二是针对性和实效性。通过这些事例能针对教学存在的问题说通过这些事例能针对教学存在的问题说明一些道理、验证某些理论或解决某一实明一些道理、验证某些理论或解决某一实际问题。际问题。4、案例事件、案例事件教学案例有了主题，就要对原始材料进教学案例有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的事件细节写清楚。特定的内容，把关键性的事件细节写清楚。案例事件的选择和撰写中要注意：案例事件的选择和撰写中要注意：情景要完整。教学案例应该把情景交代清情景要完整。教学案例应该把情景交代清楚，即说明故事发生的环境和条件，要写楚，即说明故事发生的环境和条件，要写出解决问题的全过程，要有问题的发生、出解决问题的全过程，要有问题的发生、过程、结果，有一个从开始到结束的完整过程、结果，有一个从开始到结束的完整情节，情景要具体，要真实感人。情节，情景要具体，要真实感人。取舍要恰当要尽量写好主要事件，尽量取舍要恰当要尽量写好主要事件，尽量精简那些与主题或问题关系不大的内容。精简那些与主题或问题关系不大的内容。5、案例的结果、案例的结果教学案例不仅要说明教学的思路、描教学案例不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代你解决这些问题述教学的过程，还要交代你解决这些问题所采取的某种教学措施，采取这种教学措所采取的某种教学措施，采取这种教学措施后的教学结果，包括学生的反映和教师施后的教学结果，包括学生的反映和教师的感受等。的感受等。6、案例评析及启示、案例评析及启示简要阐明自己的感悟、体验和独特的认识。简要阐明自己的感悟、体验和独特的认识。运用教育教学理论对案例进行多角度的解读。运用教育教学理论对案例进行多角度的解读。透过案例，分析现象产生的原因，分析行为背透过案例，分析现象产生的原因，分析行为背后所具有的观念、思想和理论规律，分析成功后所具有的观念、思想和理论规律，分析成功或失败的原因以及通过此案例所受到的启迪。或失败的原因以及通过此案例所受到的启迪。评析是在记叙基础上的议论。它可以进一步揭评析是在记叙基础上的议论。它可以进一步揭示案例中事件的意义和价值，问题解决的途径示案例中事件的意义和价值，问题解决的途径或方法，改进的意见；还可包括对课堂教学行或方法，改进的意见；还可包括对课堂教学行为作技术分析等。评析不一定是纯理论阐述，为作技术分析等。评析不一定是纯理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起同行的共也可以是就事论事、有感而发，引起同行的共鸣，给人以启发。鸣，给人以启发。案例评析及启示的内容参考案例评析及启示的内容参考教学设计过程体现怎样的课标要求和新课教学设计过程体现怎样的课标要求和新课程理念？程理念？课堂教学应如何既尊重学生个性又关注全课堂教学应如何既尊重学生个性又关注全体学生的发展？体学生的发展？课堂教学应如何处理好个体学习和集体合课堂教学应如何处理好个体学习和集体合作学习（如小组合作）的关系？作学习（如小组合作）的关系？如何在教学过程中体现三维目标？如何在教学过程中体现三维目标？怎样处理好课堂教学与课外拓展的关系？怎样处理好课堂教学与课外拓展的关系？如何解决课堂教学的开放、多元性与目标如何解决课堂教学的开放、多元性与目标达成之间的关系？达成之间的关系？案例评析及启示的内容参考案例评析及启示的内容参考教学过程中如何评价学生的课堂表现？教学过程中如何评价学生的课堂表现？教学过程中如何恰当地运用多媒体手段？教学过程中如何恰当地运用多媒体手段？教学过程中如何体现教师的组织者、引导教学过程中如何体现教师的组织者、引导者与合作者的作用？者与合作者的作用？怎样为促进学生的发展而采用恰当的教学怎样为促进学生的发展而采用恰当的教学手段、教学方法？手段、教学方法？怎样设计并灵活处理课堂教学各个环节？怎样设计并灵活处理课堂教学各个环节？如何充分挖掘生本资源而不局限于教师原如何充分挖掘生本资源而不局限于教师原有的教学设计？有的教学设计？其他值得分析、反思与研究的内容。其他值得分析、反思与研究的内容。谢谢大家！结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！26