专题十五分析环境描写鉴赏艺术技巧1.ppt

专题十五分析环境描写鉴专题十五分析环境描写鉴赏艺术技巧赏艺术技巧1 1 环境描写在小说中的作用非常大。必修教材上的课环境描写在小说中的作用非常大。必修教材上的课文文祝福祝福就是我们复习该考点借鉴的典范。就是我们复习该考点借鉴的典范。祝福祝福中四次写到中四次写到“飞雪飞雪”，但作用各不相同。，但作用各不相同。第一处是为祥林嫂悲惨的死第一处是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染作环境烘托和气氛渲染：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。一团糟。第二处是在祥林嫂死后，第二处是在祥林嫂死后，表现表现“我我”的雪样心情的雪样心情无无可奈何和无法言说的愤懑：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，可奈何和无法言说的愤懑：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。第三处写雪穿插在柳妈同祥林嫂谈话之前和之间，有两第三处写雪穿插在柳妈同祥林嫂谈话之前和之间，有两句，点到即止：句，点到即止：“微雪点点的下来了微雪点点的下来了”和和“祥林嫂似乎很局祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。这里一方。这里一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。为下文祥林嫂捐门槛等情节神打击。为下文祥林嫂捐门槛等情节作了铺垫作了铺垫。第四处写雪在小说的结尾：远处的爆竹声联绵不断，第四处写雪在小说的结尾：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，全市镇。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运的更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运的主题。主题。雪的阴冷之气，也是雪的阴冷之气，也是作品的情感基调作品的情感基调。通过以上梳理，我们可以看出环境描写的作用是比较通过以上梳理，我们可以看出环境描写的作用是比较多的，这也是小说的特色之一。多的，这也是小说的特色之一。典例一典例一(2010(2010安徽高考安徽高考)阅读下面的文字，回答后面阅读下面的文字，回答后面的问题。的问题。(6(6分分)罗永才被一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点罗永才被一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。那。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，艳阳高照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去，王麻子的家靠在庄头边上，一着，一路往山村那里去，王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有，他白跑了一趟，却也不觉着损瞅瞅，半星光亮都没有，他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。失什么。第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！不容易！罗永才呆望许久，才进了院子，那匠人手并不停，罗永才呆望许久，才进了院子，那匠人手并不停，只抬起脸：只抬起脸：“你找俺？你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：匠人道：“洗块什么样的？洗块什么样的？”“”“要两米的，青白石的料子。什么要两米的，青白石的料子。什么时候能成？时候能成？”“”“打今儿个算，要十日。打今儿个算，要十日。”罗永才交了押罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：讲：“十日后你来拉呗。十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。时候还没到呢。”顿顿了一下，又讲：了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。烟，闲坐片刻，起身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡、半那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡、半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。松多了。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。慢慢回屋里去了。(原作发表于原作发表于芒种芒种，作者许辉，有删改，作者许辉，有删改)注注 洗碑：刻碑。洗碑：刻碑。请对上面小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。请对上面小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6(6分分)解题指导解题指导 本题考查考生分析小说中环境描写作用的能力。本题考查考生分析小说中环境描写作用的能力。要概括景物特点，关键是看描写了什么景物，其次再看这些景要概括景物特点，关键是看描写了什么景物，其次再看这些景物的共同特征，特别注意描绘性词语，如动词和形容词。画线物的共同特征，特别注意描绘性词语，如动词和形容词。画线语句已经明确点出时令：正在春时；景物：春阳；特点：暖融语句已经明确点出时令：正在春时；景物：春阳；特点：暖融融，融，“枯茎枯茎”已冒出已冒出“青芽青芽”。通过这些，可以看出景物特点。通过这些，可以看出景物特点有生机，有活力。景物的作用需从对情节、人物刻画和主题等有生机，有活力。景物的作用需从对情节、人物刻画和主题等方面考虑。生机勃勃的景象唤起了罗永才的生命意识，是人物方面考虑。生机勃勃的景象唤起了罗永才的生命意识，是人物心理变化的动力，所以这里的景物描写推动了情节的发展；联心理变化的动力，所以这里的景物描写推动了情节的发展；联系人物此时的境况，可以看出主人公的心理已有春意，也暗示系人物此时的境况，可以看出主人公的心理已有春意，也暗示了人物心理变化。本题解答关键是了人物心理变化。本题解答关键是解答思维趋向解答思维趋向从环境描从环境描写的作用方面作答。写的作用方面作答。自主尝试自主尝试 _ 参考答案参考答案 特点：采用白描手法，特点：采用白描手法，(1(1分分)描写了万物复苏、描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。春意盎然、生机勃勃的景象。(2(2分分)作用：衬托罗永才渐趋作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，温暖的心理感受，(2(2分分)暗示人物心理转变，推动小说情节暗示人物心理转变，推动小说情节发展。发展。(1(1分分)()(评分细则：点出描写景物手法评分细则：点出描写景物手法1 1分，答出景物分，答出景物特点特点“有生机有生机”“”“有活力有活力”2 2分；作用方面答出衬托手法分；作用方面答出衬托手法1 1分，衬托人物具体的心理感受分，衬托人物具体的心理感受1 1分，推动情节发展分，推动情节发展1 1分。分。)“分析环境描写分析环境描写”类题目的解题方略类题目的解题方略 小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考小说环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题的重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，重心有三：一是环境描写的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以综合形式出现。对这一考点需要从以下几方面把握：现。对这一考点需要从以下几方面把握：(一一)高考常见提问方式高考常见提问方式1 1本文第本文第(多是文章的第一段或最后一段多是文章的第一段或最后一段)段的景物段的景物描写有什么特点？有什么作用？描写有什么特点？有什么作用？(如如 典例一典例一 就是这种就是这种提问方式提问方式)2 2本文多次出现对本文多次出现对的描写，请分析其在全文中的作用。的描写，请分析其在全文中的作用。3 3请阅读第请阅读第段内容，试分析其景物描写的作用。段内容，试分析其景物描写的作用。(二二)解题思路解题思路1 1判定环境的描写特点判定环境的描写特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：抓抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；调动视调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。如例一景物觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。如例一景物的特点就是从这两个方面考虑的，的特点就是从这两个方面考虑的，“枯茎枯茎”“”“青芽青芽”是是形、色与视觉的融合，形、色与视觉的融合，“暖融融暖融融”是感觉，通过这些，我是感觉，通过这些，我们可以判定景物的特点们可以判定景物的特点“有生机、有活力有生机、有活力”。2 2区分环境描写的手法区分环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰用，相得益彰)、虚实结合、虚实结合(“(“实实”指现实存在的事物。指现实存在的事物。“虚虚”指作者的想象和联想指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工、正侧描写、细节描写、工笔笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描和白描(不用浓丽不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受事物的感受)等。如例一就用了白描手法。等。如例一就用了白描手法。3 3分析环境描写的作用分析环境描写的作用分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析：分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析：(1)(1)对主题思想的暗示和深化。对主题思想的暗示和深化。如上面如上面 对接教材对接教材 中提到的中提到的祝福祝福中第四次写雪时中第四次写雪时的暗示。的暗示。(2)(2)对人物形象的烘托。对人物形象的烘托。如如 典例一典例一 中环境描写就烘托了罗永才的心理感受。中环境描写就烘托了罗永才的心理感受。(3)(3)对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。如鲁迅小说如鲁迅小说故乡故乡开端部分对故乡凄凉环境所作的开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。揭示了闰土悲惨命运的必然性。(4)(4)对小说情节的推动。对小说情节的推动。典例一典例一 中中“那山也正在春时里，半山的松树，半山那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子茎里已冒出青青的芽子”说明人物在观察中，心理在说明人物在观察中，心理在变化中，故事情节自然在发展中。变化中，故事情节自然在发展中。又如又如水浒传水浒传之节选之节选智取生辰纲智取生辰纲部分，杨志等人部分，杨志等人一上路，作者就开始写太阳，写树林，并从多个角度反一上路，作者就开始写太阳，写树林，并从多个角度反复渲染气温之高之热：有通过作者直接介绍来写的，有复渲染气温之高之热：有通过作者直接介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老督管通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老督管之口来写的，更多的是通过军健的语言和行动来写。而之口来写的，更多的是通过军健的语言和行动来写。而这些对环境的描绘，不仅为杨志等人失去生辰纲同时也这些对环境的描绘，不仅为杨志等人失去生辰纲同时也为晁盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，突出了杨为晁盖等人智取生辰纲提供了一个典型环境，突出了杨志精明、老练、谨慎及晁盖等人的足智多谋，推动了情志精明、老练、谨慎及晁盖等人的足智多谋，推动了情节的发展。也就是说，天气的酷热难当，成为矛盾冲突节的发展。也就是说，天气的酷热难当，成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因。因为天热，发生、发展、激化以至解决的重要客观原因。因为天热，军健才军健才“雨汗通流雨汗通流”“”“叹气叹气”“”“走不得走不得”，才要求杨志，才要求杨志趁凉早行，而杨志却趁凉早行，而杨志却“正热里正热里”行路，因而引起众人的行路，因而引起众人的抱怨；因为抱怨；因为“红日当天红日当天”“”“热不可当热不可当”，所以众军健黄，所以众军健黄泥冈上见树林就要歇凉并死活不走，杨志与众人矛盾才泥冈上见树林就要歇凉并死活不走，杨志与众人矛盾才不断激化；因为天热，众军健才见酒就迫不及待要买来不断激化；因为天热，众军健才见酒就迫不及待要买来解渴，终使中计，失掉生辰纲。从另一个角度看，也正解渴，终使中计，失掉生辰纲。从另一个角度看，也正是因为天气热，吴用是因为天气热，吴用“智智”取的妙计才使一万个小心的取的妙计才使一万个小心的杨志着了道儿，作品对炎热天气的刻意描写完全是为杨志着了道儿，作品对炎热天气的刻意描写完全是为“智取智取”。(5)(5)渲染营造某种氛围或气氛。渲染营造某种氛围或气氛。祝福祝福中第一处写中第一处写“雪雪”就是为祥林嫂悲惨的死作就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。环境烘托和气氛渲染的。(三三)常用答题模式常用答题模式 运用什么手法运用什么手法(手法判定手法判定)，描绘了什么样的景物，描绘了什么样的景物(景景物特点物特点)，对什么人物，对什么人物(情节、主题情节、主题)起到了什么作用。起到了什么作用。(根据要求灵活组织答案根据要求灵活组织答案)对于鉴赏小说中的艺术技巧这一考点，学生最头疼的对于鉴赏小说中的艺术技巧这一考点，学生最头疼的是不知从哪一个角度切入回答，我们可以从小说是不知从哪一个角度切入回答，我们可以从小说林教头林教头风雪山神庙风雪山神庙中得到启示，这篇文章运用了以下技巧：中得到启示，这篇文章运用了以下技巧：1 1跌宕起伏的情节与明晰的线索跌宕起伏的情节与明晰的线索 中国古代优秀小说总是创造曲折紧凑、富于变化的故中国古代优秀小说总是创造曲折紧凑、富于变化的故事情节，以此表现人物性格，塑造人物形象，并紧紧扣住事情节，以此表现人物性格，塑造人物形象，并紧紧扣住读者的心弦。本文的情节安排就鲜明地体现了这一特点：读者的心弦。本文的情节安排就鲜明地体现了这一特点：从开端从开端“林冲与李小二异地相逢林冲与李小二异地相逢”，发展到，发展到“陆谦密谋害陆谦密谋害林冲、林冲买刀寻敌林冲、林冲买刀寻敌”，到，到“林冲接管草料场林冲接管草料场”，再到高，再到高潮、结局潮、结局“林冲山神庙杀敌复仇林冲山神庙杀敌复仇”，线索十分明晰，情节，线索十分明晰，情节跌宕多变、波澜起伏，围绕跌宕多变、波澜起伏，围绕“逼逼”与与“被逼被逼”展开情节，展开情节，展现了林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、杀死仇敌、展现了林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗、杀死仇敌、走上反抗道路的思想性格发展的全过程。走上反抗道路的思想性格发展的全过程。2 2出色的景物烘托与铺垫出色的景物烘托与铺垫 刘勰在刘勰在文心雕龙文心雕龙物色物色中写道：中写道：“岁有其物，物岁有其物，物有其容，情以物迁，辞以情发。有其容，情以物迁，辞以情发。”可见，烘托人物心情、可见，烘托人物心情、表现人物性格，是景物描写的突出作用。表现人物性格，是景物描写的突出作用。林教头风雪山林教头风雪山神庙神庙出色的景物便是出色的景物便是“风雪风雪”：“严冬天气，彤云密布，严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一场大雪来。朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一场大雪来。”荒凉的草料场，荒凉的草料场，偌大的世界，只剩下灰蒙蒙的天，白茫茫的地，这种偌大的世界，只剩下灰蒙蒙的天，白茫茫的地，这种“愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝”的凄凉景色正好映衬着林冲此时的心境。的凄凉景色正好映衬着林冲此时的心境。同时，课文还从不同角度写同时，课文还从不同角度写“风雪风雪”：先是：先是“纷纷扬纷纷扬扬卷下一天大雪来扬卷下一天大雪来”，再是，再是“那雪正下得紧那雪正下得紧”，接着，接着“越越下得紧下得紧”，巧妙地把下雪时各阶段的不同特征表现出来。，巧妙地把下雪时各阶段的不同特征表现出来。着墨不多，却使人读后有身临其境之感。着墨不多，却使人读后有身临其境之感。课文还多次写课文还多次写到到“火火”，与，与“雪雪”形成一对矛盾，暗示林冲与陆虞候形成一对矛盾，暗示林冲与陆虞候的水火难容。的水火难容。“向火向火”“”“火盆火盆”“”“生些火焰生些火焰”“”“将火炭将火炭盖了盖了”“”“火种都被雪水浸灭了火种都被雪水浸灭了”等等，都是铺垫；等等，都是铺垫；“草草料场里火起，刮刮杂杂地烧着料场里火起，刮刮杂杂地烧着”才是作者写才是作者写“火火”的真的真意，即英雄的怒火中烧。林冲正是在意，即英雄的怒火中烧。林冲正是在“雪雪”与与“火火”的的洗礼之后，被洗礼之后，被“逼逼”上杀敌复仇的道路的。上杀敌复仇的道路的。3 3传神的细节描写和动作描写传神的细节描写和动作描写 细节是文学作品的细胞。没有细节描写，就没有艺细节是文学作品的细胞。没有细节描写，就没有艺术形象。术形象。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中有多处十分精当传神中有多处十分精当传神的细节描写。最突出的莫过于两处的细节描写。最突出的莫过于两处“偷听偷听”了。一是李了。一是李小二妻子奉命在小酒店偷听，一是林冲在山神庙内的偷听。小二妻子奉命在小酒店偷听，一是林冲在山神庙内的偷听。李小二发现李小二发现“闪将进来闪将进来”的人的的人的“不尴尬不尴尬”，才让，才让妻子妻子“去阁子背后听说甚么去阁子背后听说甚么”，而谈话者是在低声密谋，而谈话者是在低声密谋，做贼心虚，鬼鬼祟祟，加之又是隔墙之耳，尽管李小二做贼心虚，鬼鬼祟祟，加之又是隔墙之耳，尽管李小二妻子有意细听全听，却也只能听得藏头露尾、似是而非。妻子有意细听全听，却也只能听得藏头露尾、似是而非。所以此处笔墨上是惜墨如金，恰到好处。惟其如此，才所以此处笔墨上是惜墨如金，恰到好处。惟其如此，才真实自然，能造成悬念以推动情节逐步发展到高潮。林冲真实自然，能造成悬念以推动情节逐步发展到高潮。林冲的偷听是用墨如泼，是详写。此时谈话者自以为阴谋得逞，的偷听是用墨如泼，是详写。此时谈话者自以为阴谋得逞，几乎能几乎能“拾得他一两块骨头回京拾得他一两块骨头回京”，于是按捺不住心中的，于是按捺不住心中的狂喜，免不了得意忘形，毫无顾忌，加之只是一门之隔，狂喜，免不了得意忘形，毫无顾忌，加之只是一门之隔，所以尽管林冲是无意偷听，也听得真真切切，一字不漏。所以尽管林冲是无意偷听，也听得真真切切，一字不漏。正因此，林冲才有雷霆之怒，大喝正因此，林冲才有雷霆之怒，大喝“泼贼那里去！泼贼那里去！”然后然后才有林冲的才有林冲的“提提”“”“丢丢”“”“搠搠”“”“踏踏”“”“搁搁”“”“扯扯”“”“剜剜”等一系列精彩的动作描写，反映出被逼得走投无路的林冲等一系列精彩的动作描写，反映出被逼得走投无路的林冲忍无可忍、奋起反抗的思想性格。如果两处偷听情况颠倒，忍无可忍、奋起反抗的思想性格。如果两处偷听情况颠倒，那么就无法表现陆虞候的鬼鬼那么就无法表现陆虞候的鬼鬼祟祟和林冲的奋起反抗性格，祟祟和林冲的奋起反抗性格，情节的发展当然也就不是现在的轨迹，林冲的摆脱温良情节的发展当然也就不是现在的轨迹，林冲的摆脱温良恭俭让的君子之风走上英雄之路的质的飞跃也无法完成，恭俭让的君子之风走上英雄之路的质的飞跃也无法完成，“逼上梁山逼上梁山”的主题也无法体现了。可见，课文中的细的主题也无法体现了。可见，课文中的细节描写既能刻画林冲性格，又能推动情节发展，还能深节描写既能刻画林冲性格，又能推动情节发展，还能深化作品的主题，具有一石三鸟的效果。化作品的主题，具有一石三鸟的效果。典例二典例二(2011(2011山东青岛质检山东青岛质检)阅读下面的文字，完阅读下面的文字，完成文后题目。成文后题目。(12(12分分)林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头 (柴进与林冲正吃酒间柴进与林冲正吃酒间)林冲起身看时，只见那个教林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：躬身唱喏道：“林冲谨参。林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。休拜，起来。”却不躬身答礼。却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。洪教头便问道：洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？何轻慢？”洪教头道：洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴林冲听了，并不做声。柴进说道：进说道：“凡人不可易相，休小觑他。凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说洪教头怪这柴进说“休小觑他休小觑他”，便跳起身来道：，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：柴进大笑道：“也好，也好。也好，也好。林武师你心下如何？林武师你心下如何？”林冲道：林冲道：“小人却是不敢。小人却是不敢。”洪教头洪教头心中忖量道：心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹因此越来惹林冲使棒。柴进道：林冲使棒。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。二位教头较量一棒。”林冲林冲自肚里寻思道：自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：柴进见林冲踌躇，便道：“此此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！来，来，来！和你使一棒看。和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！来，来，来！”柴进道：柴进道：“林武师，林武师，请较量一棒。请较量一棒。”林冲道：林冲道：“大官人休要笑话。大官人休要笑话。”就地也拿就地也拿了一条棒起来道：了一条棒起来道：“师父请教。师父请教。”洪教头看了，恨不得一洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，柴进见林两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道：冲手轻，便叫道：“且住。且住。”叫庄客取出一锭银来，重二叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤作把火烧天势。林冲把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤作把火烧天势。林冲想道：想道：“柴大官人心里只要我赢他。柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门也横着棒，使个门户，吐个势，唤作拨草寻蛇势。洪教头喝一声：户，吐个势，唤作拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来，来，来！来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。庄外去了。(节选自节选自水浒传水浒传第九回，有删改第九回，有删改)1 1选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象。请选取选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象。请选取两种手法作简要分析。两种手法作简要分析。(4(4分分)解题指导解题指导 本题考查考生分析作品的主要表现手本题考查考生分析作品的主要表现手法法 的能力。描写人物的手法有多种，如语言描写、心的能力。描写人物的手法有多种，如语言描写、心理理 描写、行动描写等手法，联系原文举例分析，答出描写、行动描写等手法，联系原文举例分析，答出两两 条即可。条即可。自主尝试自主尝试 _ 参考答案参考答案(1)(1)动作描写，如小说第二段，林冲拜见洪动作描写，如小说第二段，林冲拜见洪教头后，洪教头教头后，洪教头“却不躬身答礼却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，起林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐”，表现，表现了洪教头傲慢无礼、狂妄自大的性格特征。了洪教头傲慢无礼、狂妄自大的性格特征。(2)(2)心理描写，心理描写，如小说第四段的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的如小说第四段的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的时候，时候，“林冲自肚里寻思道：林冲自肚里寻思道：这洪教头必是柴大官人师这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”表现了林冲事表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格特征。(每条每条2 2分，语分，语言描写，心理描写、行动描写、与洪教头对比等手法得言描写，心理描写、行动描写、与洪教头对比等手法得1 1分，联系原文举例分析得分，联系原文举例分析得1 1分。答出两条即得满分。分。答出两条即得满分。)2 2选段的主要内容是选段的主要内容是“林冲棒打洪教头林冲棒打洪教头”，然而真正写，然而真正写到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么到林、洪两人交手的笔墨很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。好处？请简要分析。(4(4分分)解题指导解题指导 本题考查考生分析作品的主要表现手法本题考查考生分析作品的主要表现手法的能力。小说在写林、洪两人交手之前，先从语言、的能力。小说在写林、洪两人交手之前，先从语言、心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致。这心理、行动等方面把两人的性格刻画得淋漓尽致。这些描写都是为表现小说主要内容和人物形象而服务，些描写都是为表现小说主要内容和人物形象而服务，从这两个角度回答即可。从这两个角度回答即可。自主尝试自主尝试 _ 参考答案参考答案 这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突格；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武功高强。出林冲的武功高强。(答出两个方面可得答出两个方面可得3 3分，如能从分，如能从“欲欲抑先扬抑先扬”等方面分析，言之成理也可等方面分析，言之成理也可)3 3有人说有人说“柴进道：柴进道：且把酒来吃着，待月上来也罢。且把酒来吃着，待月上来也罢。当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？认为？(4(4分分)解题指导解题指导 本题考查考生体会重要语句的丰富含意，本题考查考生体会重