农业区位和农业地域类型.ppt

农业区位和农业地域类型 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望“说课程说课程”提纲提纲教材地位、教学目标、教学重难点 教学方法、材料准备 导入、学生先学、教师后教、总结 （基础过关）（高频考点、典例解析）选题要求2说教材说教材教材地位、考试要求不同版本教材比较、教材体系教学目标（知识技能、过程方法、情感态度价值观）教学重点、难点3说教法说教法通过角色扮演，探究理解农业区位因素；通过学生动手尝试操作，探究农业生产中因地制宜的布局原则。结合世界农业和中国农业的具体案例，分析理解农业区位的主导因素和综合因素；结合假想案例，分析理解农业区位条件。学生先自主练习，梳理基础知识；教师精讲重点难点，并结合典型例题，讲练有机结合。4材料准备材料准备图库（制作PPT使用）题库（高考题、一轮题、二轮题）格式前后统一，实用排版规范，页码连续，便于装订保管选图（分布图、景观图）活动探究的操作课件5材料准备材料准备基础过关（提前发放）高频考点（重点探究）精选例题（讲练结合）精选作业（分层要求）6说过程说过程一、学生先学（学情反馈）二、重难点探究（师生互动）三、讲练结合（领悟方法）第一课时 农业区位因素第二课时 农业布局第三课时 农业地域类型 水稻种植业 商品谷物农业第四课时 其他农业地域类型第五课时 农业生产对地理环境 的影响第六课时 单元总结 评讲练习 7激发动机激发动机创设情境创设情境形式形式1 1：财富在线财富在线栏目或靖江的农业决策及发展资料栏目或靖江的农业决策及发展资料形式形式2 2：认识农业的图片，诗情画意油然而生，美的陶醉：认识农业的图片，诗情画意油然而生，美的陶醉形式形式3 3：简朴语言介绍导入法，体现学有所用，学有所乐：简朴语言介绍导入法，体现学有所用，学有所乐说过程（一、导入）说过程（一、导入）8说过程（二、学生先学）说过程（二、学生先学）【基础过关基础过关】1.学生先学学生先学时间安排时间安排课前先学课前先学课上先学课上先学内容编排内容编排兼顾与教材、考试吻合性兼顾与教材、考试吻合性注重内容的有效性、条理性注重内容的有效性、条理性充分用好教材资源充分用好教材资源高效于课堂划书环节高效于课堂划书环节也可兼有默写的效果也可兼有默写的效果9说过程（二、学生先学）说过程（二、学生先学）【基础过关基础过关】2.学情反馈学情反馈检查形式活泼多样检查形式活泼多样师批、学生互批师批、学生互批学生自我展示学生自我展示学生互问解答学生互问解答适时记录评价结果适时记录评价结果学情记录本学情记录本10说过程（三、教师后教）说过程（三、教师后教）教师后教教师后教高频考点高频考点典例解析典例解析媒体呈现情境媒体呈现情境图片图片重点落实教学案重点落实教学案避免死记硬背避免死记硬背学会灵活运用学会灵活运用师生参与探究师生参与探究学生推理为主学生推理为主教师提醒方法教师提醒方法Page 11说作业说作业定稿排版定稿排版针对性（所练即所学）针对性（所练即所学）一轮选题一轮选题分层性（理想中的效果应更好）分层性（理想中的效果应更好）组组合合、修修改改、排排序序12需要资料者需要资料者请从靖江市地理名师工作室网站下载请从靖江市地理名师工作室网站下载13