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学前儿童记忆的发展学前儿童记忆的发展11/1/2022记忆就是人脑对过去经验的记忆就是人脑对过去经验的识记、保识记、保持持和和回忆（再认和再现）。回忆（再认和再现）。编码贮存提取记忆的分类记忆的分类从内容上可以分为？从内容上可以分为？从识记的态度上可以分？从识记的态度上可以分？什什么是符号记忆？形象记忆？么是符号记忆？形象记忆？什什么是无意识记？有意识记？么是无意识记？有意识记？记忆的三类模式记忆的三类模式感觉记忆感觉记忆：刺激信息作用于感觉器官，刺激信息作用于感觉器官，便得到暂时的存储，通常为便得到暂时的存储，通常为0.252秒。秒。短时记忆短时记忆：信息被加工后能保持在信息被加工后能保持在1分钟之内的记忆。分钟之内的记忆。长时记忆长时记忆：信息被加工嗯呢该保持一信息被加工嗯呢该保持一分钟以上、知道许多年甚至终身的记忆分钟以上、知道许多年甚至终身的记忆676453890676453890598706432598706432（一）保持思考：识记过的事物在头脑中会保持原样吗？小测验（默画）保持与遗忘遗忘进程是不均衡的。在识记后的短时遗忘进程是不均衡的。在识记后的短时间内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，间内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。呈现出到了相当时间，几乎不再遗忘。呈现出“先快后慢先快后慢”的趋势。的趋势。思考：根据遗忘规律，如何科学安排复思考：根据遗忘规律，如何科学安排复习时间？习时间？及时复习、时间上要先密后疏及时复习、时间上要先密后疏遗忘的规律“艾宾浩斯艾宾浩斯”内隐记忆内隐记忆元记忆近近30年来，又形成了一些了新的记年来，又形成了一些了新的记忆研究领域，如：忆研究领域，如：（二）婴儿记忆（二）婴儿记忆（1）婴儿期的记忆主要是）婴儿期的记忆主要是再认再认 (2)客体永久性客体永久性（3）延迟模仿）延迟模仿（三）（三）幼儿的记忆幼儿的记忆1.无意识记和有意识记无意识记和有意识记幼儿是以哪种记忆为主？幼儿是以哪种记忆为主？案例分析：中班的茂老师今天教中班的茂老师今天教 给小朋友们一首儿歌：给小朋友们一首儿歌：“我我 有一头小毛驴我从来也不骑，有一头小毛驴我从来也不骑，有一天我心血来潮骑着去赶集。我手里拿有一天我心血来潮骑着去赶集。我手里拿着小皮鞭我心里真得意，忽然一声哗啦啦啦着小皮鞭我心里真得意，忽然一声哗啦啦啦我摔了一身泥。我摔了一身泥。”牛牛很快就学会了，在课上唱得很牛牛很快就学会了，在课上唱得很熟练，还上前表演呢，但回到家给妈妈唱时熟练，还上前表演呢，但回到家给妈妈唱时却唱不全了，只记得：却唱不全了，只记得：“我有一头小毛驴，我有一头小毛驴，我从来也不骑，我从来也不骑，心里真得意，心里真得意，哗啦哗啦哗啦啦啦我摔了一身泥。哗啦啦啦我摔了一身泥。”11/1/2022（三）（三）幼儿的记忆幼儿的记忆幼儿识记往往取决于事物本身是幼儿识记往往取决于事物本身是否具有否具有鲜明、生动，新奇鲜明、生动，新奇的特征的特征凡是凡是直观形象又有趣味，能引起直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验幼儿强烈情绪体验的事和物大多的事和物大多数能使他们自然而然地记住。数能使他们自然而然地记住。幼儿记忆的行为方式幼儿记忆的行为方式有个实验要求幼儿按照要求到有个实验要求幼儿按照要求到“商店商店”去买皮去买皮球、牛奶、铅笔、娃娃、糖果等五样东西。结球、牛奶、铅笔、娃娃、糖果等五样东西。结果表明：三、四岁的孩子走到果表明：三、四岁的孩子走到“商店商店”，就认，就认为他的任务完成了，既没有事先有意地记住要为他的任务完成了，既没有事先有意地记住要“买什么买什么”，到，到“商店商店”时也没努力回忆应该时也没努力回忆应该做什么事；四、五岁的孩子来到做什么事；四、五岁的孩子来到“商店商店”时，时，能迅速地复述要买什么，不过遗忘了也就算了，能迅速地复述要买什么，不过遗忘了也就算了，不再设法回忆；五、六岁的孩子，接受任务时，不再设法回忆；五、六岁的孩子，接受任务时，会要求老师把任务交代得慢一点，而且边听，会要求老师把任务交代得慢一点，而且边听，嘴里边轻轻重复，如遗忘了就请求成人提示，嘴里边轻轻重复，如遗忘了就请求成人提示，这是很明显的有意记忆的表现。这是很明显的有意记忆的表现。11/1/20222.机械识记和意义识记机械识记和意义识记幼儿较多运用机械识记幼儿较多运用机械识记机械识记和意义识记是儿童常用的两机械识记和意义识记是儿童常用的两种方法。相对于成人来说，儿童较多种方法。相对于成人来说，儿童较多运用机械识记。运用机械识记。“死记硬背死记硬背”学习中运用机械识记为主的学生，学习中运用机械识记为主的学生，思维比较消极，智慧不够发展，不思维比较消极，智慧不够发展，不习惯于钻研，自信心较差。习惯于钻研，自信心较差。指经历过的事物再次出现时，能够重新识别和确认。（举例）再 现再再 认认回忆是指经历过的事物不在面前时，在头脑回忆是指经历过的事物不在面前时，在头脑中中重新浮现出来。（举例）（举例）补充：补充：1、我们能够听出曾经听过的歌曲。、我们能够听出曾经听过的歌曲。2、哼唱出曾经学过的一首歌谣。、哼唱出曾经学过的一首歌谣。3、看到熟识的人，马上叫出他的名字。、看到熟识的人，马上叫出他的名字。4、考试中做选择题和判断题。、考试中做选择题和判断题。5、考试、考试 中回忆以往学过的材料。中回忆以往学过的材料。6、幼儿复述曾经听过的故事内容。、幼儿复述曾经听过的故事内容。7、回忆某位初中同学的长相。、回忆某位初中同学的长相。请你判断以下属于再认还是再现？4.4.自传体记忆自传体记忆什么是自传体记忆？什么是自传体记忆？男孩子男孩子女孩子的区别女孩子的区别东方东方西方西方?5.记忆的恢复现象记忆的恢复现象什么是记忆恢复现象？什么是记忆恢复现象？（四）儿童的记忆策略（四）儿童的记忆策略1、视觉复述策略、视觉复述策略2、特征定位策略、特征定位策略3、复述策略、复述策略4、组织性策略、组织性策略5、提取策略、提取策略儿童记忆力的培养儿童记忆力的培养（一）明确记忆目的，增强记忆的积极（一）明确记忆目的，增强记忆的积极性性（二）让幼儿在积极的思维过程和活动（二）让幼儿在积极的思维过程和活动中识记材料中识记材料（三）教幼儿学会运用记忆方法或策略（三）教幼儿学会运用记忆方法或策略（数数歌等）（数数歌等）（四）引导幼儿按照以往规律进行复习（四）引导幼儿按照以往规律进行复习二、儿童记忆力的培养二、儿童记忆力的培养（五）培养儿童对学习的兴趣和信心（五）培养儿童对学习的兴趣和信心儿童的记忆效果与其情绪状态有很大关系。能引起兴趣的事情，记忆效果好。数字跟读11/1/2022猴子出现多少次？狗出现多少次？家长准备家长准备7种动物的图片，如：兔子、狗、种动物的图片，如：兔子、狗、马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下马、猴子、大象、长颈鹿、羊。然后按下列顺序呈现给儿童看：兔子、猴子、长颈列顺序呈现给儿童看：兔子、猴子、长颈鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大鹿、兔子、大象、羊、狗、马、猴子、大象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。每个图象、兔子、猴子、大象、长颈鹿。每个图片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象片一秒钟。然后让儿童说出，兔子和大象的图片出现过几次。如儿童完成不好，可的图片出现过几次。如儿童完成不好，可重复一次。重复一次。11/1/202211/1/202211/1/2022有一句公正评价了记忆在儿童心理发展有一句公正评价了记忆在儿童心理发展中的作用：中的作用：“若无记忆，人类只能永远若无记忆，人类只能永远停留在新生儿时期停留在新生儿时期”。Thank you