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天津国培历史天津国培历史1班简报二班简报二目录卷首语温馨提示第二周学习计划推荐日志作业展示学员评优规定作业展示作业展示 作业：请您从历史的角度，选择建党作业：请您从历史的角度，选择建党伟业或建国大业中的一、两个片段伟业或建国大业中的一、两个片段进行拓展论述并谈谈您对影视资料如何有进行拓展论述并谈谈您对影视资料如何有效运用于教学中的看法。效运用于教学中的看法。作业展示作业展示陈阳老师的作业陈阳老师的作业 兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的主要动力。教师上课时兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的主要动力。教师上课时用一些高中生比较熟悉的电影、电视剧、纪录片等引入新课，不仅能激发用一些高中生比较熟悉的电影、电视剧、纪录片等引入新课，不仅能激发学生强烈的学习兴趣和好奇心，还能增强课堂效果，提高教学效率，优化学生强烈的学习兴趣和好奇心，还能增强课堂效果，提高教学效率，优化课堂教学，更能为后面的教学内容创设一个教学情景。课堂教学，更能为后面的教学内容创设一个教学情景。高一新生入学后的第一堂历史课非常重要，往往会影响学生对高中历高一新生入学后的第一堂历史课非常重要，往往会影响学生对高中历史的学习兴趣。我在这节课的设计中没有按传统方法讲述，而是让学生观史的学习兴趣。我在这节课的设计中没有按传统方法讲述，而是让学生观看了电影建国大业，要求学生带着问题去看：看了电影建国大业，要求学生带着问题去看：1 1本片反映的是什么历史时期的事情？本片反映的是什么历史时期的事情？2 2该片所讲述的战争对中国社会产生了什么历史影响？该片所讲述的战争对中国社会产生了什么历史影响？3 3该片讲述的主人公是谁？该片讲述的主人公是谁？这样做有助于学生带着浓厚的兴趣、强烈的好奇心和旺盛的求知欲学这样做有助于学生带着浓厚的兴趣、强烈的好奇心和旺盛的求知欲学习中国近现代史下册，为高一新生今后学习中国近现代史创设了习中国近现代史下册，为高一新生今后学习中国近现代史创设了一个很好的学习情景。一个很好的学习情景。陈阳老师的作业展示陈阳老师的作业展示 用影视作品讲解有关的历史事件和历史现象，使历史知识具体化、形用影视作品讲解有关的历史事件和历史现象，使历史知识具体化、形象化和直观化。历史虽然具有过去性的特点，不能实验，不能直接观察，象化和直观化。历史虽然具有过去性的特点，不能实验，不能直接观察，但我们能通过纪实性的电影、纪录片等影视作品重现历史。人教版的高中但我们能通过纪实性的电影、纪录片等影视作品重现历史。人教版的高中历史教材对很多的历史现象和历史事件仅仅是简单的文字表述，学生即使历史教材对很多的历史现象和历史事件仅仅是简单的文字表述，学生即使认真阅读，往往也是一知半解、云里雾里。教师只靠语言描述历史事件和认真阅读，往往也是一知半解、云里雾里。教师只靠语言描述历史事件和历史现象又显得平铺直叙，缺乏生动性和趣味性，很难吸引学生。如果能历史现象又显得平铺直叙，缺乏生动性和趣味性，很难吸引学生。如果能在教学中适当利用电影、电视剧、纪录片等纪实性影视作品向学生直接展在教学中适当利用电影、电视剧、纪录片等纪实性影视作品向学生直接展示一些重大历史事件和历史现象，不但能够把一些历史事件和历史现象直示一些重大历史事件和历史现象，不但能够把一些历史事件和历史现象直观、生动、形象地表现出来，还能通过影视作品丰富课堂内容，激发学生观、生动、形象地表现出来，还能通过影视作品丰富课堂内容，激发学生学习历史的兴趣，从而取得很好的教学效果。学习历史的兴趣，从而取得很好的教学效果。例如解放战争中的战略决战（辽沈战役、淮海战役、平津战役），例如解放战争中的战略决战（辽沈战役、淮海战役、平津战役），人教版中国近现代史下册仅仅是提到了事件，基本上没有什么过程描人教版中国近现代史下册仅仅是提到了事件，基本上没有什么过程描述，学生根本无法通过教材了解这三次胜利。教师在讲到这部分内容时，述，学生根本无法通过教材了解这三次胜利。教师在讲到这部分内容时，用电脑视频编辑软件分别截取了电影建国大业中三大战役的片断和中用电脑视频编辑软件分别截取了电影建国大业中三大战役的片断和中央电视台电影频道热播的数字电影奇袭中最精彩、最激烈的片断，在央电视台电影频道热播的数字电影奇袭中最精彩、最激烈的片断，在课堂上给学生播放，让学生直观地看到这些历史片段，从听觉、视觉上震课堂上给学生播放，让学生直观地看到这些历史片段，从听觉、视觉上震撼学生，激发了他们学习历史的兴趣和积极性，教师再讲述这段历史，充撼学生，激发了他们学习历史的兴趣和积极性，教师再讲述这段历史，充实教科书上的内容，学生就容易形成深刻的印象。实教科书上的内容，学生就容易形成深刻的印象。陈阳老师的作业展示陈阳老师的作业展示 中华民族是一个具有五千年灿烂文明的民族，在近代曾饱受屈辱中华民族是一个具有五千年灿烂文明的民族，在近代曾饱受屈辱和磨难。和磨难。“以史为镜，可以知兴替以史为镜，可以知兴替”、“前事不忘，后事之师前事不忘，后事之师”、“忘记历史等于背叛忘记历史等于背叛”。所以，历史学科相比其他学科更具有德育教育。所以，历史学科相比其他学科更具有德育教育的功能。在平时的历史教学中，教师应该寓思想道德教育于历史知识的功能。在平时的历史教学中，教师应该寓思想道德教育于历史知识的传授之中，注意培养学生的爱国主义精神，帮助他们树立正确的理的传授之中，注意培养学生的爱国主义精神，帮助他们树立正确的理想、信念、人生观、世界观和价值观。想、信念、人生观、世界观和价值观。生活水平的提高，衣食无忧使得现在的相当一部分高中生、生活水平的提高，衣食无忧使得现在的相当一部分高中生、“90“90后后”，缺乏社会阅历和历史认同感，逆反心里较强，如果仅仅在课堂，缺乏社会阅历和历史认同感，逆反心里较强，如果仅仅在课堂上进行简单的思想道德教育，往往会流于形式和说教，容易引起学生上进行简单的思想道德教育，往往会流于形式和说教，容易引起学生的反感和厌恶。如果我们能把高中生比较喜欢的影视作品应用在历史的反感和厌恶。如果我们能把高中生比较喜欢的影视作品应用在历史课堂上对学生进行德育教育，会取得更好的教学效果。课堂上对学生进行德育教育，会取得更好的教学效果。例如在讲例如在讲“南京大屠杀南京大屠杀”时，我给学生放映了一段关于时，我给学生放映了一段关于“南京大南京大屠杀屠杀”的纪录片，学生受到极大的心灵震撼，沉浸在悲痛和愤怒中时，的纪录片，学生受到极大的心灵震撼，沉浸在悲痛和愤怒中时，教师及时引导学生，深刻吸取历史的教训，认识到日本侵略者的罪行。教师及时引导学生，深刻吸取历史的教训，认识到日本侵略者的罪行。“忘记历史等于背叛忘记历史等于背叛”，“前事不忘后事之师前事不忘后事之师”。鼓励同学们努力学。鼓励同学们努力学习，把我们的祖国建设得更加强大。珍惜和平，坚决反对侵略、反对习，把我们的祖国建设得更加强大。珍惜和平，坚决反对侵略、反对战争。战争。当然，教师还可以找一些关于老一辈无产阶级革命家、革命英雄、当然，教师还可以找一些关于老一辈无产阶级革命家、革命英雄、先进人物、科学家的影视作品让学生欣赏，以帮助他们树立正确的理先进人物、科学家的影视作品让学生欣赏，以帮助他们树立正确的理想、信念、人生观、世界观和价值观。想、信念、人生观、世界观和价值观。陈阳老师的作业展示陈阳老师的作业展示 高中历史教学中应用影视作品应该注意一些问题高中历史教学中应用影视作品应该注意一些问题 1 1要选择合适的影视作品要选择合适的影视作品 影视作品中，除了历史纪录片外，其他是不可能完全符合历史事影视作品中，除了历史纪录片外，其他是不可能完全符合历史事实的。影视作品良莠不齐、鱼目混珠，有的甚至已经完全背离了历史实的。影视作品良莠不齐、鱼目混珠，有的甚至已经完全背离了历史事实，即使是一些质量较高、人们比较认可的历史题材的影视作品，事实，即使是一些质量较高、人们比较认可的历史题材的影视作品，很多也是经过了艺术加工、处理，不可能完全符合历史事实。所以我很多也是经过了艺术加工、处理，不可能完全符合历史事实。所以我们在选择影视作品时，首先要把握影视资料的真实性，更不能把一些们在选择影视作品时，首先要把握影视资料的真实性，更不能把一些戏说历史、大话历史、宫廷秘史等影视作品应用于历史教学中；其次戏说历史、大话历史、宫廷秘史等影视作品应用于历史教学中；其次要选择一些健康的、符合主旋律的、思想性强的、制作精良的历史题要选择一些健康的、符合主旋律的、思想性强的、制作精良的历史题材的影视作品，不能为了迎合学生而选择一些娱乐性强的、格调低的材的影视作品，不能为了迎合学生而选择一些娱乐性强的、格调低的影视作品；再次就是必须对历史题材的影视作品加以甄别，选择一些影视作品；再次就是必须对历史题材的影视作品加以甄别，选择一些与教材内容想承接的影视作品作为教学素材，这样才能告诉学生历史与教材内容想承接的影视作品作为教学素材，这样才能告诉学生历史的真相。的真相。2 2影视作品的应用必须是为教学服务影视作品的应用必须是为教学服务 一切教学手段都是为了达到教学目的。在历史教学中应用影视作一切教学手段都是为了达到教学目的。在历史教学中应用影视作品也是为了达到一定的教学目的，所以使用影视作品必须是从教学目品也是为了达到一定的教学目的，所以使用影视作品必须是从教学目的出发。在历史教学中使用影视作品必须掌握好数量和时间，不能本的出发。在历史教学中使用影视作品必须掌握好数量和时间，不能本末倒置。末倒置。学员评优规定学员评优方案：学员评优方案：在本次培训中为了表彰优秀、激励先进，调动学员的学习积极性，提高此次“国培计划”远程培训质量，特制定此学员评优办法。一、评优工作流程及原则一、评优工作流程及原则 （一）建立评优审核小组（一）建立评优审核小组继教网会针对此项目的评优总结工作建立评优审核小组；在培训结束后，根据评优办法评选出优秀学员，并将优秀名单提供给各省。继教网会公示优秀学员名单并存档，颁发优秀学员证书。（二）学员评优流程（二）学员评优流程 继教网评优审核小组筛选核定、公示并存档发放优秀学员证书。学员评优规定（三）评优原则（三）评优原则 1.坚持公平、公正、公开评选的原则，实行多层次、多渠道、全方面考核，坚持过程性评价与最终成绩两种考核相结合，力争科学、准确的进行评价。2.评选名额按参训角色总人数的比例计算（20%）。3.坚持不重复评优的原则，同一个人不重复享受多项优秀名额，同时确保评优项目的真实性，及时公示评优结果，接受公众的核实与举报。学员评优规定二、优秀学员评选办法二、优秀学员评选办法（一）评选条件（一）评选条件 1、积极参加网上课程的学习，每门课程学习时间不少于3小时。2、积极参加网上研讨交流，论坛发贴数不少于10个，回贴数不少于20个。3、综合评价中各项成绩总和不低于85分（含85分）方有资格参加优秀学员的评选。注：班级内如没有达到85分的学员，则该班没有优秀学员。学员评优规定4、评选时如学员的综合成绩相同，则按如下原则进行评比：1）综合成绩相同的学员，将根据优秀作业数量进行评比；提交优秀作业数量多的优先评为优秀学员。2）综合成绩、优秀作业数量相同的学员，将根据学员被推荐的研修日志数量进行评比；被推荐研修日志数量多的学员将被评为优秀。4）综合成绩、优秀作业数量和被推荐研修日志数量均相同的学员，将根据良好作业的数量进行评比，良好作业数量多的学员将被评为优秀。5）如果根据以上标准计算数据均相同的学员，则根据学员提交的作业、研修日志的数量总和来进行评选；6）如果根据以上方法计算依然不能评选出优秀学员，则根据学员课程学习的总时长来进行评选。学员评优规定（二）评选范围与名额分配（二）评选范围与名额分配 1 1、评选范围、评选范围 凡在2012年3月26日到2012年4月30日开展的“国培计划（2011）”义务教育骨干教师远程培训项目中参加学习，并且将个人详细信息报本省项目管理员和全国中小学教师继续教育网备案的学员均可参加评优。2 2、评优比例、评优比例优秀学员以班级为单位按照20%比例选拔（可根据本省的实际情况确定评选的基础单位和评选比例）。三、奖励办法三、奖励办法继教网或省项目办（根据各省情况确定）将对优秀学员统一颁发优秀证书。谢谢收看！欢迎参与！多提宝贵建议和意见！