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散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花荷叶母亲 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的心情和幻想，些特点。从本质上看，它有诗的心情和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细微环节；从形式上看，它有散文的外散文性细微环节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。了解散文诗：了解散文诗：了解学习方式：了解学习方式：、师生同学第一首、自主合作学其次首泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印泰戈尔（印 度）度）度）度）泰戈尔：（泰戈尔：（18611941）印度作家、诗人、印度作家、诗人、社会活动家。社会活动家。在二十世纪在二十世纪20-40年头对中国文坛产年头对中国文坛产生了很大的影响。生了很大的影响。代表作：代表作：诗集新月集、诗集新月集、园丁集、飞园丁集、飞鸟集、吉檀迦鸟集、吉檀迦利。利。1913年获得年获得诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖。一首诗就像一幅画，这首诗向我一首诗就像一幅画，这首诗向我们呈现了一幅怎样的图画呢？们呈现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们呈现了这首诗向我们呈现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，与妈妈游戏的画面。朵金色花，与妈妈游戏的画面。美读指导(1)依据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。依据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。(2)依据情感的须要，确立朗读语速。做到语速适宜。依据情感的须要，确立朗读语速。做到语速适宜。(3)依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。依据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。做到轻重分明。(4)依据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。依据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。做到节奏恰当。你认为该用什么样感情基调来朗读？你认为该用什么样感情基调来朗读？喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”“我不告知你，妈妈。我不告知你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子你这坏孩子”？）？）（要读出孩子的调皮，得意，傲慢。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出孩子的调皮、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）感悟探究 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈祥的妈妈逗乐顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈祥的妈妈逗乐游戏，他是怎样和妈妈逗乐游戏的呢？游戏，他是怎样和妈妈逗乐游戏的呢？请用请用“当妈妈当妈妈 的时候，我就的时候，我就 ”说一说。说一说。示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的示例：当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。心脾）。这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了我读出了一个一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句式来回答。的句式来回答。诗中诗中“我我”想变成一朵金色花，是因为想变成一朵金色花，是因为 ，而且还不让妈妈知道，是因为而且还不让妈妈知道，是因为 。诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发觉诗歌美在哪里？诵读这首散文诗你感受到怎样的感情？你发觉诗歌美在哪里？这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个奇妙的手法。即是托物寄情的写法。情是本文一个奇妙的手法。即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨：请用请用“假如我变成了假如我变成了”说一句话来表达对母亲说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我抖落满身的乏累；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！甘甜的水，使她重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路荷叶荷叶荷叶荷叶母亲母亲母亲母亲冰心冰心自主合作学习自主合作学习学法指要：学法指要：学法指要：学法指要：1、美读、美读把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。2、感悟、感悟 作者三写红莲，请感知内容和作者三写红莲，请感知内容和情感变更，完成下表。情感变更，完成下表。环环 境境红红 莲莲心情心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3、延情、延情发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。母亲的诗句。如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,我是我是_，_，_。假如把父爱比作高山，只因为它挺立、深厚、雄浑。那么母假如把父爱比作高山，只因为它挺立、深厚、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它安静、清澈、温顺，源远而爱就是一条长河，就是一片大海，它安静、清澈、温顺，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最慈爱、最宏大！孟郊流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最慈爱、最宏大！孟郊在游子吟中写道在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母却和母敬爱我们不一样敬爱我们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母亲的爱是海洋”，无论如何，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在起请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在起先，从点点滴滴做起。先，从点点滴滴做起。1、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗、搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。歌、名言等。2、探究两首诗的异同点。、探究两首诗的异同点。3、选择你宠爱的方式，把自己对父、选择你宠爱的方式，把自己对父母的爱付诸行动。母的爱付诸行动。作作 业业再见再见