《送杜少府之任蜀州》ppt课件1.ppt

送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州pptppt课件课件1 1一、导语：一、导语：应该说每个人都经历过离别，人们在同自己的家人、朋友离别时，心情总是难过的，免不了要讲些祝福的话语，有的甚至做儿女态流下眼泪来。这当然是人之常情，毫不足怪的。但是，诗作为艺术，如果把这些都写进去的话，就会让人觉得似乎有些平庸，落入俗套了。那送别诗到底给人以怎样的意境呢？今天，我们就来学习一首送别诗-王勃送杜少府之任蜀州。二、文学常识二、文学常识王勃，字子安，唐高宗时应举及第，年仅14岁，尚是一少年，但因才华外露，与杨炯卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。27岁那年到交趾探望父亲，溺水而死，著有王子安集。律诗8句分4联，分别为“首联，颔联，颈联，尾联”。根据每一联的作用，分别称为“启、承、转、合。送杜少府之任蜀州王王 勃勃长亭外长亭外古道边古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒长亭外长亭外古道边古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风扶柳笛声残晚风扶柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒天之涯天之涯地之角地之角知交半零落知交半零落一壶浊酒尽余欢一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒东海外国语学校李春友 教学目标教学目标A.学习诗歌朗读的节奏，朗读学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌。与背诵诗歌。B.体味分析诗歌的意蕴，体会体味分析诗歌的意蕴，体会其中流露出的作者感情其中流露出的作者感情。C.学习诗人豁达的心胸和对友情学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。的珍惜。王勃（王勃（650-676650-676），字子安。），字子安。绛州龙门（今山西省河津绛州龙门（今山西省河津市）人。唐高宗时应举及市）人。唐高宗时应举及第，曾任第，曾任虢虢州参军。后往州参军。后往海南探父，不幸溺水而死。海南探父，不幸溺水而死。年仅年仅2525岁。岁。王勃与杨炯、王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王号称卢照邻、骆宾王号称“初初唐四杰唐四杰”。对唐诗发展产对唐诗发展产生了积极的影响，其诗偏生了积极的影响，其诗偏于描写个人生活，亦有少于描写个人生活，亦有少数抒发政治感慨，隐寓对数抒发政治感慨，隐寓对豪门世族不满之作，风格豪门世族不满之作，风格较为清新。原有集，已散较为清新。原有集，已散佚佚,明人辑有明人辑有王子安集王子安集。城阙（qu）宦游（hun）歧路（q）学习生字：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃王勃城阙城阙/辅三秦，风烟辅三秦，风烟/望五津。望五津。与君与君/离别意，同是离别意，同是/宦游人。宦游人。海内海内/存知己，天涯存知己，天涯/若比邻。若比邻。无为无为/在歧路，儿女在歧路，儿女/共沾巾。共沾巾。送送 别别 王维王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。春草年年绿，王孙归不归。【注解】：、柴扉：柴门。、王孙：贵族的子孙，这里指送别的友人。离愁别绪，是古代诗歌中离愁别绪，是古代诗歌中常见的一种主题。由于古代交常见的一种主题。由于古代交通不便，一旦分离，再会难期，通不便，一旦分离，再会难期，就连通信也不容易，所以在诗就连通信也不容易，所以在诗中，难免染上凄凉、伤感的色中，难免染上凄凉、伤感的色彩。但古人写的别诗也有明朗彩。但古人写的别诗也有明朗乐观之作，如乐观之作，如送杜少府之任送杜少府之任蜀州蜀州。城阙城阙辅三秦，风烟望辅三秦，风烟望五津五津。qu点名送别地点和友人赴任之处，通点名送别地点和友人赴任之处，通过一近一远两处景物对照，过一近一远两处景物对照，衬托出远行衬托出远行者和送行者双方依依惜别之情，者和送行者双方依依惜别之情，“风烟风烟”，突出杜少府任所的卑湿荒远，上任，突出杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险，暗含作者牵挂忧虑之情。路途的艰险，暗含作者牵挂忧虑之情。“望望”将相隔千里的京城与蜀川联系，将相隔千里的京城与蜀川联系，已露惜别之意，关切之情。已露惜别之意，关切之情。4.大家有没有注意到一个细节的问题，诗人站在长安城下能看到千里之外的蜀州吗？运用了什么表现手法？不能。不能。类似诗句：类似诗句：“黄河之水天黄河之水天上来，奔流到海不复回。上来，奔流到海不复回。”这里诗这里诗人超常人视力之所不及，用想象的眼睛人超常人视力之所不及，用想象的眼睛看世界，开篇就为我们展示了一个壮阔看世界，开篇就为我们展示了一个壮阔的境界，这同一般送别诗只着眼于杨枝、的境界，这同一般送别诗只着眼于杨枝、泪痕、酒盏是不同的。泪痕、酒盏是不同的。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。hun王勃自己游宦在外，也不很得意。王勃自己游宦在外，也不很得意。与君离别意：我和你离别的情意啊，都是与君离别意：我和你离别的情意啊，都是（不得志）在外做官的人。当他们走出都（不得志）在外做官的人。当他们走出都城，远望五津时，彼此的感情很自然地会城，远望五津时，彼此的感情很自然地会沟通在一起。沟通在一起。进一步写送别心情：彼此的宦游感受是一进一步写送别心情：彼此的宦游感受是一样的。感情很真挚，态度很诚恳。样的。感情很真挚，态度很诚恳。海内海内存知己，天涯若比邻存知己，天涯若比邻在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰那即将远行的友人：远行的友人：“我们分手之后，虽然天各一方，我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。天涯，也像是近邻一样。诗人用广阔博大的胸诗人用广阔博大的胸襟去劝慰友人，表达了诗人相信真挚友情不因襟去劝慰友人，表达了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变，是永恒，无所不在的。时空改变而改变，是永恒，无所不在的。是慰人也是自慰，情景交融，乃是全诗最精警是慰人也是自慰，情景交融，乃是全诗最精警之处。情调积极乐观，给人鼓舞力量。之处。情调积极乐观，给人鼓舞力量。无为无为在在岐路岐路，儿女共，儿女共沾巾沾巾。q无为：无为：岐路：岐路：沾巾：沾巾：无须，不要。无须，不要。分手的路口。分手的路口。沾湿手巾，指哭。沾湿手巾，指哭。尾联相互劝慰勉励，表现双方的惜别，尾联相互劝慰勉励，表现双方的惜别，鼓舞对方的英雄之气。鼓舞对方的英雄之气。诗的特点一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出积极的态度、高远的志趣，和宽大的胸襟。语言与写法语言与写法写法：乐观的情调，思想境界也高出一般送别之诗。写法：乐观的情调，思想境界也高出一般送别之诗。写法：乐观的情调，思想境界也高出一般送别之诗。写法：乐观的情调，思想境界也高出一般送别之诗。风格质朴清新，一种积极进取的精神跃然纸上。风格质朴清新，一种积极进取的精神跃然纸上。风格质朴清新，一种积极进取的精神跃然纸上。风格质朴清新，一种积极进取的精神跃然纸上。语言：语言：语言：语言：朴素无华是本诗的艺术特色，作者并不堆砌朴素无华是本诗的艺术特色，作者并不堆砌朴素无华是本诗的艺术特色，作者并不堆砌朴素无华是本诗的艺术特色，作者并不堆砌辞藻和典故，只是用质朴的语言，书写壮阔的胸襟。辞藻和典故，只是用质朴的语言，书写壮阔的胸襟。辞藻和典故，只是用质朴的语言，书写壮阔的胸襟。辞藻和典故，只是用质朴的语言，书写壮阔的胸襟。但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含对友人的但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含对友人的但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含对友人的但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含对友人的体贴，绝不是一览无余，索然寡味。体贴，绝不是一览无余，索然寡味。体贴，绝不是一览无余，索然寡味。体贴，绝不是一览无余，索然寡味。与君离别意：我和你离别的情意重点赏析重点赏析“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”申诉对离别的看法，意思是高山并不能阻隔申诉对离别的看法，意思是高山并不能阻隔知己的朋友在精神上和感情上的沟通，道出知己的朋友在精神上和感情上的沟通，道出了真诚的友谊，了真诚的友谊，不因时空改变而改变，是永不因时空改变而改变，是永恒，无所不在的。恒，无所不在的。更表现出诗人旷达的胸襟。更表现出诗人旷达的胸襟。小结送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州是长是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”两两句，至今还常被人们引用。这首句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。诗常有的那种哀伤和悱恻。课后作业课后作业1.课后搜集有关初唐的诗歌加以分析比较2.背诵全诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”赠汪伦赠汪伦李白李白“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”送元二使安西送元二使安西王维王维莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”别董大别董大高适高适“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白别别 董董 大大 高高适适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！22