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方山子传方山子传苏苏轼轼教学目标：教学目标：1、驾驭常见实词、虚词及相关文学常识。、驾驭常见实词、虚词及相关文学常识。（学问目标）（学问目标）2、把握传主的事迹与精神风貌。（实力目、把握传主的事迹与精神风貌。（实力目标）标）3、理解作者对方山子、理解作者对方山子“异异”的评价，体会作的评价，体会作者的思想感情。（情感目标）者的思想感情。（情感目标）方方 山山 子子：方山子，即宋代陈慥，方山子，即宋代陈慥，字季常，号方山子字季常，号方山子,别名别名龙邱先生。晚年隐于光龙邱先生。晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与其相识。翔签判时与其相识。陈季常好来宾，家有歌妓。妻柳氏特别厉害并陈季常好来宾，家有歌妓。妻柳氏特别厉害并且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让且爱忌妒，常常当着客人的面就与陈季常大闹，让他下不了台。苏东坡就写诗讪笑陈说：他下不了台。苏东坡就写诗讪笑陈说：“龙邱居士龙邱居士亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖亦可怜，谈空说有夜不眠。忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。落手心茫然。”这就是成语这就是成语“河东狮吼河东狮吼”的来历。的来历。传传:文体的一种。文体的一种。是以记载人物事迹为主的一种文章。是以记载人物事迹为主的一种文章。本文是元丰四年（本文是元丰四年（1081）苏轼被贬在）苏轼被贬在黄州时为他的好友陈慥所作的一篇精黄州时为他的好友陈慥所作的一篇精彩的别传彩的别传介绍人物姓氏介绍人物姓氏籍贯生卒年月、世系籍贯生卒年月、世系生平行事生平行事平铺、直叙平铺、直叙一般人物一般人物传记写作常规：传记写作常规：齐读课文，先标注不懂的字、词、句。齐读课文，先标注不懂的字、词、句。重点字词说明重点字词说明_“众人拾材火焰高众人拾材火焰高”疑难共析，好文共读疑难共析，好文共读1、通假字、通假字前十前十有有九年九年（“有有”通通“又又”）犹犹见见于眉间于眉间（“见见”通通“现现”，显现），显现）往往往往阳阳狂垢污狂垢污（“阳阳”通通“佯佯”，假装），假装）课文文言学问总结课文文言学问总结遗像遗像环环堵堵萧然萧然而而妻子妻子奴婢皆有自得之意奴婢皆有自得之意折节折节读书读书使使从事从事于其间于其间2、古今异义、古今异义古义：老样式（都指衣冠等）。古义：老样式（都指衣冠等）。今义：人死后留下的画像或照片。今义：人死后留下的画像或照片。（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：指墙。今义：堵塞）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：妻子和女儿。今义：妻子）（古义：变更作风。今义：为两个不同的词）（古义：变更作风。今义：为两个不同的词）（古义：任职。今义：指投身到事业中。）（古义：任职。今义：指投身到事业中。）提刀提刀而而立立使骑逐使骑逐而而射之射之环堵萧然，环堵萧然，而而妻子奴婢皆有自得之意妻子奴婢皆有自得之意见其所著帽，方屋见其所著帽，方屋而而高高余知余知而而无罪也无罪也3、一词多义、一词多义（表顺接关系）（表顺接关系）（表修饰关系）（表修饰关系）（表转折）（表转折）（表并列）（表并列）（其次人称代词）（其次人称代词）而岂山中而岂山中之之人哉人哉余既耸然异余既耸然异之之是二者，余未信之是二者，余未信之（的，结构助词）（的，结构助词）（他，代词）（他，代词）（它们，指示代词）（它们，指示代词）与公侯与公侯等等精悍之精悍之色色犹见于眉间犹见于眉间使从事于其间，今已使从事于其间，今已显闻显闻此岂无得而此岂无得而然然哉哉见其所见其所著著帽帽4 4、重点字词、重点字词（等同，相像）（等同，相像）（神色）（神色）（名声远播）（名声远播）（这样）（这样）（戴）（戴）余既耸然余既耸然异异之之庵庵居居蔬蔬食食鹊鹊起于前起于前岁岁得帛千匹得帛千匹见方山子见方山子从从两骑两骑5、词类活用、词类活用（形容词意动用法，以（形容词意动用法，以为异）为异）（名作状语；以庵为居以蔬菜为食）（名作状语；以庵为居以蔬菜为食）（名词作状语，像鹊一样）（名词作状语，像鹊一样）（名词作状语，每一年）（名词作状语，每一年）（从使动用法，使（从使动用法，使跟从）跟从）见方山子从两骑见方山子从两骑然终不遇然终不遇人莫识也人莫识也此吾故人陈慥季常也此吾故人陈慥季常也何为而在此何为而在此鹊起于前鹊起于前呼余宿其家呼余宿其家6、文言句式、文言句式（省略句，（省略句，“见见”前省略主语前省略主语“余余”）（被动句，不被提拔重用）（被动句，不被提拔重用）（推断句）（推断句）（推断句）（推断句）（宾语前置）（宾语前置）（状语后置）（状语后置）（状语后置）（状语后置）7 7、翻译下面的句子翻译下面的句子1 1）.稍壮，稍壮，折节折节读书，欲以此读书，欲以此驰骋驰骋当世，然终不当世，然终不遇遇。2 2）.此岂古方山冠之遗像乎？此岂古方山冠之遗像乎？3 3）.今几日耳，今几日耳，精悍精悍之色，犹之色，犹见见于眉间，而于眉间，而岂岂山中山中之人哉！之人哉！方山子渐渐长大成人以后，就一改往昔所为而专心读书，希望通过读书施展自己的志向，但始终没有得到朝廷赏识重用的机会这莫非是古代方山冠流传下来的样子吗？这莫非是古代方山冠流传下来的样子吗？这些离现在才多长时间啊，那精明英勇的神色仍旧隐隐出现在眉宇之间，又怎么会是一般的山中隐士呢！4）.然方山子世有勋阀，当得官，使然方山子世有勋阀，当得官，使从事从事于其间，今已显闻。于其间，今已显闻。5）.皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？然哉？然而方山子诞生于累世都有功劳的门第，应当得然而方山子诞生于累世都有功劳的门第，应当得到官位，假如让他从事政事，到现在早就有显赫的声名到官位，假如让他从事政事，到现在早就有显赫的声名了了但他都舍弃而不取，独独到这穷山中隐居，这但他都舍弃而不取，独独到这穷山中隐居，这岂是无缘无故而能如此的呢？岂是无缘无故而能如此的呢？6）.环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。译文：译文：7）.因与余立刻论用兵及古今成败，自谓一世豪因与余立刻论用兵及古今成败，自谓一世豪士。士。译文：译文：他家里只看到四周空空地有四堵他家里只看到四周空空地有四堵墙，可是他的妻儿和奴婢都有自墙，可是他的妻儿和奴婢都有自得其乐的神气。得其乐的神气。于是他就在立刻跟我谈论用兵方法和古于是他就在立刻跟我谈论用兵方法和古往今来成败的道理，自以为是当代杰出往今来成败的道理，自以为是当代杰出的人才。的人才。拓展探究“由一个人引发的一篇文章由一个人引发的一篇文章”带着思索学文章带着思索学文章苏轼写的是怎样的一个人？苏轼写的是怎样的一个人？为何写这个人？为何写这个人？怎么刻画这个人？怎么刻画这个人？方山子档案名：名：字：字：号：号：住址：住址：职业：职业：经济状况：经济状况：家庭背景：家庭背景：陈慥陈慥季常季常方山子方山子光、黄间的岐亭光、黄间的岐亭无业游民无业游民赤贫赤贫官二代、富二代官二代、富二代齐读课文，先标注不懂的字词句。齐读课文，先标注不懂的字词句。思索探究第一个问题：思索探究第一个问题：在苏轼看来，方山子是怎样的在苏轼看来，方山子是怎样的一个人？试用一个或两个字概括一个人？试用一个或两个字概括_“众人拾材火焰高众人拾材火焰高”疑难共析疑难共析异（奇、怪异（奇、怪）四异：四异：世有勋阀而山居隐逸世有勋阀而山居隐逸三异：三异：文武全才而终生不遇文武全才而终生不遇二异：二异：环堵萧然而怡然自得环堵萧然而怡然自得一异：一异：少年侠气而晚年避世少年侠气而晚年避世异以以对比对比手法，彰显其异手法，彰显其异思索探讨二：方山子究竟异在何处？思索探讨二：方山子究竟异在何处？思索探讨三：思索探讨三：得知作者被贬缘由，方山子得知作者被贬缘由，方山子的反应是的反应是“俯而不答，仰而笑俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细微环节的丰富涵意何理解这个细微环节的丰富涵意？涵涵意：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为意：这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、怜悯。他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、怜悯。共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇。共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇。由此看出苏轼写作本文仅仅是由此看出苏轼写作本文仅仅是为了记方山子其人吗？还是另为了记方山子其人吗？还是另有深意？有深意？探讨探讨4一方面赞许方山子淡泊自守的高洁品德。一方面赞许方山子淡泊自守的高洁品德。另一方面另一方面“借他人之酒杯，浇胸中之块垒借他人之酒杯，浇胸中之块垒”，流露出同为不遇的感慨。流露出同为不遇的感慨。还折射出作者在被贬到黄州其间的真实心态。还折射出作者在被贬到黄州其间的真实心态。探讨文章的主旨1.赞许陈慥淡泊自守的高洁品德。赞许陈慥淡泊自守的高洁品德。2.藉此流露出同为不遇的感慨。藉此流露出同为不遇的感慨。（换言之：对老友的知音之情，（换言之：对老友的知音之情，寄予自己身世之感。）寄予自己身世之感。）“文似看山不喜平文似看山不喜平”，作，作文最忌平淡，请问此文文最忌平淡，请问此文是如何打破平淡，塑造是如何打破平淡，塑造丰满形象的？丰满形象的？鉴赏艺术：鉴赏艺术：1、打破常规显特性：奇异、打破常规显特性：奇异的构思的构思 本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生同等。起先，只是粗略地介绍了方山子生平，乡里、家世、生同等。起先，只是粗略地介绍了方山子生平，并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍，让读者产生一种悬念，急于知道此人原委是谁。接未介绍，让读者产生一种悬念，急于知道此人原委是谁。接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明人物姓氏。随后着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明人物姓氏。随后追溯此隐士曾有过的年少气盛，最终说明其拥有的显赫家世。追溯此隐士曾有过的年少气盛，最终说明其拥有的显赫家世。这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓立无匹。见方山子的不同寻常和卓立无匹。探究：苏轼塑造人物形象的奇妙之处探究：苏轼塑造人物形象的奇妙之处文章结构文章结构一一叙述：概述方山子叙述：概述方山子二二他乡遇故知他乡遇故知三三倒叙：描写倒叙：描写四四补叙：争论补叙：争论 五五对方山子之赞颂对方山子之赞颂2、奇异的语言。、奇异的语言。大师用字精确而含蓄，字里行间饱含感情，细微环节描写、形象描写独具匠心，故有言简意丰的艺术效果。如：当得知作者被贬黄州的缘由后，这位作为故人如：当得知作者被贬黄州的缘由后，这位作为故人的隐士，竟一点也没有怜悯或劝慰的表示，只是的隐士，竟一点也没有怜悯或劝慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者渲，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活敏捷现地写出了其神态，染了隐士的特征，不仅活敏捷现地写出了其神态，而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！而且也蕴涵了多少人生的沧桑与感慨！3、隐隐的折射、隐隐的折射作者结合自己当时被贬黄州的境况，于文字之作者结合自己当时被贬黄州的境况，于文字之外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己外，又寓有自己之情，是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒。写方山子的不遇，又写自己的诗胸中之块垒。写方山子的不遇，又写自己的诗文被祸，不直言，于是隐隐其辞，语多委婉。文被祸，不直言，于是隐隐其辞，语多委婉。延长拓展延长拓展.面对挫折，苏轼又会选择怎样的人生道面对挫折，苏轼又会选择怎样的人生道路？路？请概括比较方山子和苏轼的人生看法。请概括比较方山子和苏轼的人生看法。（提示：联系有关材料及对苏轼的了解来（提示：联系有关材料及对苏轼的了解来说说）说说）苏轼之挫折苏轼之挫折“乌台诗案乌台诗案”与被贬黄州与被贬黄州三处贬谪之地及年龄：三处贬谪之地及年龄：黄州，黄州，44岁岁惠州，惠州，58岁岁儋州，儋州，61岁岁（海南）（海南）心似已灰之木心似已灰之木,身如不系之舟。身如不系之舟。问汝平生功业问汝平生功业,黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。风烛残年的苏轼从被贬之地海南岛儋州北归途中，风烛残年的苏轼从被贬之地海南岛儋州北归途中，在金山寺看到李公麟（北宋名画家，苏轼好友）所画东在金山寺看到李公麟（北宋名画家，苏轼好友）所画东坡像，回顾一生，心潮难平，感慨万千，写下了这首坡像，回顾一生，心潮难平，感慨万千，写下了这首自题金山画像自题金山画像诗。后卒于常州。诗。后卒于常州。三处贬谪之地及年龄：三处贬谪之地及年龄：黄州，黄州，44岁岁 惠州，惠州，58岁岁 儋州，儋州，61岁岁执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建立水执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建立水磨；施医散药，救死扶伤。磨；施医散药，救死扶伤。到海南，给海南学子讲学，使得这块到海南，给海南学子讲学，使得这块“蛮荒之地蛮荒之地”起先起先“书声琅琅，弦声四起书声琅琅，弦声四起”，不久，海南人读书，不久，海南人读书求学蔚然成风。海南岛至今还留有求学蔚然成风。海南岛至今还留有“东坡书院东坡书院”。他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。苏轼之政绩苏轼之政绩 方山子方山子苏苏 轼轼对于两人的不同人生看法，请用一句话评价对于两人的不同人生看法，请用一句话评价不屈己志，坚持究竟不屈己志，坚持究竟不屈己志，不屈己志，归隐避世归隐避世哪种人生更加精哪种人生更加精彩彩作为新时代的中学生，两者生活看法，选择哪种呢？请同学们自由发言。随堂练习随堂练习A.A.然终不遇然终不遇:不得志不得志 B.B.余既耸然异之余既耸然异之:胆怯胆怯 的样子的样子C.C.使酒好剑使酒好剑:因酒乱性因酒乱性 D.D.方山冠之遗像方山冠之遗像:死者的相片死者的相片A解析解析:B.:B.惊异的样子；惊异的样子；C.C.嗜酒；嗜酒；D.D.遗留下来的样式遗留下来的样式1 1对下列句中红色词说明正确对下列句中红色词说明正确的一项是的一项是()()2 2对下列句中红色词说明不正确对下列句中红色词说明不正确的一项是的一项是()()A A闾里之侠皆宗之闾里之侠皆宗之 ：推崇推崇 B B稍壮，折节读书稍壮，折节读书 ：变更志节、行为变更志节、行为 C C方山子傥见之与方山子傥见之与 ：或许或许 D D欲以此驰骋当世欲以此驰骋当世 ：纵马奔跑纵马奔跑解析解析:D.:D.“驰骋驰骋”在文句中是在文句中是“施展才施展才能能”的意思的意思D3 3下列每组句子中红色字的意义下列每组句子中红色字的意义用法相同的一组是用法相同的一组是()()A A 此此岂岂古方山冠之遗像乎古方山冠之遗像乎今逢丈人，今逢丈人，岂岂天之未丧斯文也天之未丧斯文也B B 余既耸余既耸然然异之异之 他植者则不他植者则不然然C C 晚乃遁晚乃遁于于光、黄间光、黄间 谪戍之众，非抗谪戍之众，非抗于于九国之师也九国之师也 DD 呼余宿呼余宿其其家家 其其皆出于此乎皆出于此乎A解析解析:A.:A.表示对动作行为或状况的揣测、估计。可译为表示对动作行为或状况的揣测、估计。可译为“莫非莫非”今日遇今日遇见您老人家，莫非天不绝我这书生的命？见您老人家，莫非天不绝我这书生的命？B.B.形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子 代词代词,这样这样 C.C.介词，在介词，在介词，比介词，比 D.D.代词，他的代词，他的副词，或许副词，或许,表表推想。推想。4 4清代王文儒评此文说：清代王文儒评此文说：“隐字侠隐字侠字节乃一篇之主脑。字节乃一篇之主脑。”请选出全都是请选出全都是具体描述方山子具体描述方山子“隐隐”的生活、思想的生活、思想和行为的一组和行为的一组()()使酒好剑，用财如粪土使酒好剑，用财如粪土弃车马，毁冠服，徒步往来山中弃车马，毁冠服，徒步往来山中从两骑，挟二矢，游西山从两骑，挟二矢，游西山环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意庵居蔬食，不与世相闻庵居蔬食，不与世相闻晚乃遁于光、黄间晚乃遁于光、黄间AB.C.D.Cn解析解析:是描述他的是描述他的“侠侠”5 5、下面均能表现方山子的一生、下面均能表现方山子的一生“侠侠”的特点的一组是（的特点的一组是（）闾里之侠皆宗之闾里之侠皆宗之弃车马，毁冠服，徒步往来山中弃车马，毁冠服，徒步往来山中从两骑，挟二矢，游西山从两骑，挟二矢，游西山怒马独出，一发得之怒马独出，一发得之 精悍之色犹见于眉间精悍之色犹见于眉间 皆弃不取，独来穷山中皆弃不取，独来穷山中 A A B B C C DD D6.下列各项对文章分析阐述正确的一下列各项对文章分析阐述正确的一项是（项是（）A A、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，、方山子出身贫寒，自幼苦读，意欲以此驰骋当世，但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。但不得意，晚年隐逸光州、黄州一带，自得其乐。B B、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；、传主少年、壮年时血气方刚，意气风发，一身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。种具有对比性的行为表现来丰富其形象。C C、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些、尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳阳狂垢污狂垢污”的的“异人异人”，从，从“岂山中之人哉岂山中之人哉!”!”这句话这句话中可以看出，答案是否定的。中可以看出，答案是否定的。D D、作者写方山子，事实上是悲、作者写方山子，事实上是悲“不遇不遇”。可以说方。可以说方山子传是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。山子传是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。D