《南州六月荔枝丹》公开课课程设计表.doc

课堂教学设计表学科名称： 语 文 授课班级： 高一0917班 设 计 者： 林 锋 所在学校： 贵港市覃塘高级中学 地址邮编： 联系电话： 电子邮箱： linfeng_66 设计时间： 2010年5月13日 中国教育技术协会连页式模板：课堂教学设计表章节名称南州六月荔枝丹学科语文授课班级高一0917班授课时数一课时设计者林锋所属学校贵港市覃塘高级中学依据标准课程标准：根据说明文的教学特点，授予学生掌握说明文的说明顺序和说明方法的能力，学会从文章当中筛选重要信息，理解科技说明文的科学性、文学性和趣味性。本节（课）教学内容分析本文是著名科普作家贾祖璋写的一篇科普作品，准确、翔实的说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等作了一般性介绍。把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着高度的思想性、科学性、艺术性。本节（课）教学目标知识和技能：1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文 2、学会筛选信息和概括要点 过程和方法：1、明确学习要求 2、合作探究，采用小组讨论小组竞赛方式，筛选各段要点，理清说明顺序 3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导  情感态度和价值观：1、激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度 2、培养学生注重观察，讲究实证的科学态度 学习者特征分析我认为高中一年级学生学习本文的两点不利因素是： 客观因素：学生普遍反映不喜欢上说明文课，认为说明文是一种枯燥无味的文体。 主观因素：“荔枝”对南方地区的学生来说，已经太不新鲜了。依据学生自身的心理特点：这一年段的学生思维活跃，渴望被人尊重和信任，因此教师在教学中尽可能从人格平等的基本观念出发创设宽松的民主氛围，把学生摆在主动探求者的位置上，调动学生学习的积极性，培养他们提高学习语文的能力。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标层次具 体 描 述 语 句1中了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识2中了解引用这一说明方法作用3中品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性4高掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序以及打比方、举例子等说明方法教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点通过认真阅读，概括文章的内容要点学生通过课前预习，在文章段落当中寻找重点字句教学难点理清本文说明顺序和结构结合初中所学说明文知识，引导学生理清顺序和结构课前对学生的要求准备工具书，自查生字词，培养学生独立使用工具书的能力。 参照书上“阅读提示”，自读课文，对课文有初步的了解。 教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1低展示荔枝图片BH创设情境，导入新课1分钟图片2 中作者简介EG了解作者写作特点2分钟图片3中知识抢答HE掌握课文说明内容20分钟图片4高说明顺序和方法JF掌握说明顺序和方法10分钟图片媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 一、引出说明对象                                       外形：外壳颜色形状大小                         荔枝果                                       果实：壳膜瓤肉特性果核荔枝花 二、荔枝的生产：产地树谱移植产销          关于教学策略选择的阐述和教学环境设计1、自主与合作探究法：自主与合作学习正是“不教而教”，它使得学习过程由制导向自主和自由学习拓展，从而培养了学生的综合能力和创新能力。 本文语言浅显易懂，生动有趣，有利于教师引导学生自主学习，提出问题，探究问题，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。 2、点拨法：根据教学重、难点教师设计一些问题情境，让学生思考，回答，后教师点拨，让学生高质量地完成教学目标。可以说点拨法，是开启学生智慧火花，提高学习效率最佳方法。 3、直观教学法主要利用多媒体现代教学手段 南州六月荔枝丹有丰富的科学知识，利用多媒体教学手段，能够拓宽课本知识体系，开阔学生的视野。 普通教室 实验室 多媒体教室 网络教室 其他：(填写具体要求)课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课教师展示荔枝图片学生思考荔枝的形态和味道形象化，直观化直观教学法学习新知教师提供抢答题目学生思考并抢答形象直观化兴趣教学法巩固练习完成课后练习一学生独立思考展示内容讲练结合法评价修正对荔枝的课外讲解学生独立思考展示内容课外延伸教学促进迁移布置相关练习作业完成练习作业展示水果图片学练结合教学流程图一、导语设计        多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。 二、题解       作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？ 三、初读课文，概括要点    1、阅读课文，概括每段段意      粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。     质疑荔枝图序外壳颜色果形大小膜肉不耐贮藏核花产地图谱移植 发展生产     2、划分层次，理清思路 3、理清文章的说明顺序         根据层次，试说说文章的说明顺序。四、再读课文，筛选信息，学生抢答比赛五、细读课文，鉴赏表达技巧         这篇课文在介绍有关荔枝的科学知识时，运用了哪能说明方法，试举例说明，并体会其作用。四人一小组进行讨论，并选出代表发言。 教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:设计课后练习题：仿写一篇关于自己喜欢吃的水果的说明文，并正确运用说明方法介绍为需要帮助的学生所做的调整: 掌握课文字音词形成性检测知识点编 号学习目标层次检测题 的内 容1中 本课的字音词：如“醴酪”“龟裂”等2高本课的说明顺序：时间，空间，逻辑3高本课的说明方法：打比方、举例子、列数字等形成性评价本文是一篇生动的说明文，介绍荔枝是按照从主到次，由表及里的顺序来写的，主要介绍荔枝果实的形态特征，次要介绍荔枝其他知识，如生产情况。 总之本课教学程序的设立，充分发挥学生主体作用，进行自主学习，有利养成学生的自主能力和自学习惯的形成，同时培养学生的团队协作精神，拓充知识，更好学习锻炼归纳表达能力。 感谢、其他感谢高一年级语文组全体语文老师对本次教学的指导和高一0906班学生的学前配合演练