论体育在素质教育的地位和作用.doc

论体育在素质教育中的地位和作用河北武邑聚英小学 宋艳霞 刘翠灵摘要： 体育在素质教育中，具有其它学科不可替代的作用，它不仅能促使学生智力、体质的发展，而且能培养学生的竞争意识、进取精神和健康的审美观。提高学生对未来社会生活的 适应能力，且因其强烈的实践性具有不可替代性，是实现学校素质教育的主要途径之一。关键词：体育教育 素质教育 地位 作用 体育在中学教育中有着十分重要的地位，它是全面协调、完善培养和发展现代人的重要手段。在未来社会，由于机械化、电气化程度的提高，人们的体力付出将越来越少，肌肉能量的付出也将越来越少，与此互补的对体育的需求越来越高，甚至成为生活中不可缺少的一种需要。因此，在中学阶段的教育中，必须完成对青少年体育的运动教育、健康教育、余暇教育，使每个社会成员都成为身心健全发展的人。 体育在学校教育中的地位，是由社会对教育的要求决定的。而在现在学校教育被高度 重视的今天，我们学校教育在现在教育体系中异军突起，起到了绝对的主导作用。从学校体育的发展概况可以看出，学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。我国著名教育家、体育家袁敦礼先生认为体育家必须懂得教育，而不懂得体育的教育家也不可能成为真正的、优秀的教育家。国家教委副主任柳斌说：“没有体育的教育是不完全的教育。”他还指出素质教育具有三个基本特征：一是面向全体学校;二是面向全体学生;三是面向学生的每一个方面。在08年奥运的圆满成功，国家越来越重视体育。本文仅从体育教育这个角度谈一些我的粗浅的认识。一、体育教育在素质教育中的地位 1、在全球化竞争日趋激烈的当今时代，世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位，全面提高公民素质，培养更强的新一代人，成为几乎每一个国家发展战略研究的核心。这对教育，尤其是基础教育提出了更高的要求。党中央、国务院十分重视基础教育在提高国民素质中的作用。国务院颁发的中国教育改革和发展纲要明确提出“中小学校要由应试教育转向全面提高国民素质轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展。”根据纲要的要求，使受教育者在德育、智育、体育等方面都得到发展，真正把学生培养成社会主义的合格公民。 2、党和政府郑重提出：学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质羸弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤，是建国以来我国学校教育正反两个方面经验的总结，是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现，同时也是我们对教育的有力回答，是我们全面推进素质教育的必然要求。体育教育涉及到传统体育和现代体育的方方面面，自然就秉承了其中重视、追求身心健康发展的思想，在学校教育中占有重要地位，且因起强烈的实践性具有不可替代性。在实现由应试教育向素质教育转变，加强学校素质教育的今天，具有更加深远的现实意义。3、素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为个人修养和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来，大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样：体育不仅能强壮体魄，还能培养孩子不怕困难，不怕挫折和失败的精神，还能培养孩子敢于比赛、敢于竞争、敢于拼搏的精神，另外还能培养孩子与他人合作、团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育的意识、技能和习惯，为学生身心发展打下良好基础。二、体育在素质教育中的作用 在学校教育体系中，除去几个背着高度应试包袱的语文、数学、英语之外，体育在学校教育学科中就很重要了。从课时教学任务等等都可以反映其在素质中的重要作用。就体育教育还贯穿整个 学校教育的始终（从学生进入学校开始到学生毕业，不管在哪一个学习阶段都有体育教育）；可以说起到了领导的作用。 实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措，体育作为全面教育的一个重要组成部分，在这一点上的作用尤其明显，学校体育鉴于它自身的特点，在实现素质教育中，具有其他学科不可替代的作用。1、增强健康体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。2、 体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。 人体器官的健康与智力发展密切相关，青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。学校体育具有健体功能，合理的体育锻炼能促进大脑的发育，改善身体各种机能，为学生从事智力活动打下良好的物质基础。其次，教育功能上智育方面，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。 3、 渲泄情绪，缓解压力，调节心理生理平衡 。学生负担过重、社会及家庭的期望值过高、升学及就业竞争压力的增大等给大多数学生带来了极大的生理负担和心理紧张。其情绪状态呈以下特点：焦虑、抑郁、孤独、恐惧等，很明显，这些消极的情绪，如果任其发展下去将会对他们的学习、生活及成长造成极大的危害。许多人都有这样的体会：当心情不好时，就去打一场篮球或踢一场足球或进行远足就会感觉好受些，这实际上就是自觉或不自觉地运用了心理学中的转移情绪的方法缓解了紧张的心情。    4、自我调控，增强对行为的责任能力 。体育教学因其活动性、实践性等特点，有着较为特殊的课堂常规来要求全体学生遵照执行；游戏、教学比赛等形式有着较为严格的规则规定以保证学生在公平  、合理、合法、有序的环境中进行竞争；形式多样的分组练习、比赛等明确了个人在活动中充当的角色及应承担的责任，并自己为之努力奋斗等，使学生在游戏娱乐的同时养成了遵纪守法、文明礼貌的行为习惯，增强了自我调控能力及对自己行为的责任能力。使其成为有自我、有他人、有社会、高素质的有用之才. 5、培养学生顽强的意志。健康的审美观和高尚的情操、良好的意志品质，是现代人必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系的。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难和障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以，在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品质。如球类能够培养学生机智、灵活、沉着和顽强拼搏的良好品质及集体协作精神；健美体操可以培养学生良好的审美观念和欣赏美的能力,锻炼学生的韵律感、节奏感和身体的本体感觉等等.武术对学生的坚定性、自制性、勇敢等意志性格特征及民族自豪感的培养有较好的促进作用，等等。另外，丰富多彩的比赛活动，使 学生获得各种强烈的情感体验，受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结合作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强、自立。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育过程中，具有其它学科都不可替代的作用。总之：体育教育在现在学校素质教育中处于重要地位，可以说是其它学科无可替代的，在学校素质教育之中的作用也是无可替代的。 参考文献:(1)王启明、董其林、戴新江：中学体育教材教法，人民体育出版社，1998年版(2) 体育学院通用教材：学校体育学，人民体育出版社，1991年版。(3) 王继庆体育教学对实施素质教育的作用与用途 体育与科学 2000（11） (4) 赖天德 试论素质教育与学校体育改革 中国学校体育 1998（1）