六年级美术下册第三周备课.doc

课题：泥浮雕本学期总第 5 课时 本单元第 5 课时 课型：造型表现 主备人 ： 杨斌 复备人：杨斌 授课日期：3.10 教学目标：知识目标：了解浮雕的概念和分类。能力目标：学习用陶泥制作一个浮雕作品。情感目标：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点：制作泥浮雕。教学难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具准备：收集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。第一节 课（作品欣赏）教学过程设计意图、学生活动一、激情引趣，导入新课：（5分钟）师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（从网络搜集的古今中外的著名雕塑图片）生：想。（一起回答）师：同学们，首先请看大屏幕，第一幅是中国唐朝的昭陵六骏，这是六匹骏马，唐太宗李世民在征战时先后骑过的六匹战马。六匹战马的名称：一是飒露紫，二是拳毛，三是青，四是什伐赤，五是特勒骠，六是白蹄乌。石刻所表现的六匹骏马，三匹作奔驰状，三匹为站立状。第二幅是人民英雄纪念碑它的建立是为纪念18401949年期间为我国革命斗争而牺牲的人民英雄。非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们山东的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿兴趣小组同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？生：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体。师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。二、欣赏分析，教授新课：（30分钟）师：看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？生：动物的、人物的、植物的、太阳的等师：那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，下面请同学说出制作泥版浮雕的步骤。生：制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；师：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。生：5、堆出大的形体；师：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。生：6、塑造形象局部；师: 这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。三、小结（5分钟）师：通过今天的学习，希望同学们能够深入欣赏浮雕，并尝试找到做浮雕的材料，课下多搜集一些浮雕材料，思考自己要做什么内容的浮雕。好了，今天就到这里，下课！以多种多样的雕塑激发学生对雕塑的浓厚的兴趣。通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结。引导学生认识制作浮雕的内容、步骤。细节部分要讲解清楚强调重点让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法小结课题：泥浮雕本学期总第 6 课时 本单元第 6 课时 课型：造型表现 主备人 ：杨斌 复备人：杨斌 授课日期： 3.12第二节 课 （课堂实践）教学过程设计意图、学生活动一、导入阶段：（5分钟）师：同学们还记得泥浮雕的作画步骤吗？生：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象5、堆出大的形体；6、塑造形象局部；师：这位同学的记忆力很好，同学们已经有安奈不住的了，想马上开始试试，好的我们就不多说了，把时间留给你们，开始创作。三、动手实践，学生创新：（大约25分钟）学生作业，小组合作的方式进行，教师进行指导。四、作品评价，课外延伸：（8分钟）教师将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见。2、老师统一点评。五、课堂小结：（2分钟）师：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来。让学生回忆制作浮雕的步骤，复习上节课重点。给学生营造一个制作浮雕的氛围，增强学生的学习兴趣。小结教后反思：这课的教学内容是在学习了上一节课的基础上选择用泥巴、面、橡皮泥等材料来进行浮雕造型，很有趣味。其创作方法、造型表现语言基本与上节课相同的。可以运用有色的橡皮泥、彩泥等进行创作。 在教学中我先让同学们有橡皮泥来练习，让他们自由发挥，用搓、捏、拍等方法使泥条产生多种变化粘贴在事先拍好的泥板上，使学生初步了解泥纸条在我们的手中通过一些简单的制作方法能变的非常漂亮。同时也开拓了学生的思维，培养了学生的动手能力。然后让学生欣赏作品，增强了学生的审美能力，和了解了一些泥条的组合技法。最后让学生在合作的氛围中体验泥浮雕创作的乐趣，丰富学生的造型能力。课后可以把自己满意的作品互相赠送，增进同学间的友谊，既展示了自己的才华，又传递了互相间的情感。在这节艺术课中每个学生都处在非常兴奋、快乐、自由的状态中，每个人尽情交流自己的情感，发挥自己的想象和创造。感受到无比的愉悦和满足！成功之处：在兴趣情感的培养这一方面还是较成功的。不足之处：在知识技能这一方面的培养还是有一些欠缺，如果能结合学生的生活经验与情感体验，利用学生的兴趣、爱好与探究，将有关壁画的知识技能有机地融入教学活动。让学生在快乐的学习过程，学到知识技能，获得艺术能力。