乐陵实验小学学习心得.doc

乐陵实验小学学习心得妹冢实验小学 巩庆修      我有幸参加了由联校组织的赴乐陵实验小学参观学习的活动。在临行前，苗校长对我们进行了理念指导，我受益颇深，回去后认真查阅了相关资料及乐陵实验小学李升勇校长撰写的大课堂大教育这本书，本着带着问题去，带着思考回的目的，认真听取乐陵实验小学的现场报告及相关介绍，深入课堂听课，细心观察，感受校园生活。仅仅通过短短两天的观摩、学习，就能体会到这两所学校的教学宗旨从任何细致入微处都能体现以学生为本的教育思想，以学生素质的全面综合的发展为践行目标。乐实小之行，让我受益匪浅，感悟颇多，回来后也让我不断反思自己的教育理念及教育方法，有诸多需要改进之处。我们七点整就到达学校门口，看到的是那一排排走在门口教学楼的两条线上的整齐有序的小学生，个个有礼貌的向来参观老师问好。高年级的学生先进学校，低年级的学生有序的排在校门口的两侧，一直绵延几百米之外。在短短一天里，我们深切的感受到乐实小的细微之处的真功夫和养成教育的成功之处。一、校园文化与中华文化的融合学校工作人员从学校大门介绍开始：学校大门的两侧是两堵短墙，墙壁上刻画着鲜明生动的浮雕壁画，西侧壁画是由叠叠的书本组成，远望像是一片茂密的树林，东侧壁画上展现的是中华五千年的文化和图腾，有龙、凤、鹰、鼎、编钟、鼓、古代名人等等，一个个生动曼妙的浮雕构筑成一幅富含深意的壁画，蕴蓄着学校鲜明而富有个性的办学理念和管理者的办学思想：教育要回归于传统，回归于本土，回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。进入学校后，工作人员向我们介绍了由人造大理石镶成的汉字广场。大理石地面成网格状分布，每两个网格的交界处点缀着一块别样的正方形彩色小瓷砖，上面都是用两种字体刻着汉字，从甲骨文、金文、小篆、隶书到今天我们常用的楷书。工作人员告诉我们，这上面共有2500个常用汉字，学生们在上面活动时，不经意间就会记住上面的字，这不仅对孩子们学习汉语很有帮助，还对传承祖国的汉字文化有很大的帮助。随后，我们进入教学楼参观，迎门大厅两边一边为治学理念、育人方针等，另一边却是一排青青翠竹。楼内走廊的布置以展示传统文化为主，有道德经、弟子规、论语、大学等。而每个楼层都有着不同的文化氛围与特点，各班级也有着自己的班级特色，而学生的“养成教育”在这里得到了充分体现。    二、先进教育教学理念     有句话说的好“理念决定一切，态度决定高度”。乐陵实验小学的理念植根于全校所有教师的心里，并把理念转化为行动，培养学生的学习能力，使其自主学习，创新学习，终身学习。乐陵实验小学，正是遵循这样一个培养人，塑造人的理念出发，把每个学生的中学经历都谱写成事业。通过多年的实践，他们总结出感恩教育是最好的道德教育，责任教育是最好的理想教育，自制教育是最好的行动教育。这三大教育使得教育更加深厚。乐陵实验小学目标管理就是效益管理。没有目标引领的行动是愚蠢的行动。目标管理的宗旨就是要让每一位领导、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终提高工作效率，提升工作水平。这些目标的制定，不仅反映出学生的思想状态、学习状态，还反映出一个班级的进取精神以及学生的世界观、人生观和价值观。乐陵实验小学成功离不开小组建设和周目标导航的编制。小组建设通过班级行政管理小组、高效学习小组、高效学习科研小组这 “三驾马车”打造高效课堂的“学习动车组”，使学习更有效。周目标导航是引导学生自主学习、合作探究的方案，周目标导航的使用保证教学优质高效。教师将集体备课确定的“学案”（预习提纲），每节课的前一天发下去。学生预习完成规定的预习任务，学生带着问题进课堂，教师在上课前检查学生课前完成情况，并根据学生的学习情况对教案进行调整后再教学。“学案”发给学生后，教师收回，上课前检查预习情况。老师在课前花了大量的时间与精力编写了周目标导航，对教材内容进行二次整合，依托目标导航的编制，能在课时少教学内容多的情况下，有条不紊高效的完成教学活动。高效课堂真正体现出了开放的课堂、自主的课堂、情感的课堂。语文课堂新模式彰显新课程理念。我们听了两节四年级的语文课，一节一年级的经典诵读展示课。基本上了解了乐实小的语文课堂模式。在课堂上，全部的新课学习基本上是由展示组学生和其他小组的问答闯关形式进行的，老师仅需要控制课堂节奏就可，引导学生掌握新课重点，改变了以往的课堂教学模式，课堂模式是闯六关：第一关：字词训练营，人人当英雄每次展示课都有一个小组展示，课题有开学前各小组领取，快到本组展示的时候，展示组的同学就精心准备本节课要展示的内容，小组长分工，组员参与展示。其他小组进行前置性学习，并用纸条的形式来出一些与课文内容相关联的题目，以备后面闯关时用。在第一关，屏幕上打出三个要求：1、做好书写一、二、三2、做题既要保证质量，又要讲求速度3、交作业快、静、齐这时，教师分发课堂检测，小组间互相检查握笔姿势。展示小组成员充当检查员检查各小组书写内容，监督员报告书写过程中表现好和需要改进的同学。这样的流程可以让学生在互相监督的过程中就养成了良好的习惯。第二关：我读我入境，流利有感情采用开火车方式来背诵课文。每个同学都要快速读一遍课文，在熟悉课文的同时，屏幕上提出三点要求：1、朗读要做到正确、流利、有感情。2、学会倾听（倾听是一种修养，也是一种能力）。3、评价要多说优点，婉转提出合理化建议。展示小组以开火车的方式来背诵课文，学生在这一关可以对展示小组进行评价，提升对课文内容深层次的理解，课堂通过完整有效的评价系统和激励机制，增强了学生竞争意识、集体意识。第三关：入情入境，品味人生在这一关中，展示小组要将课文表演出来，屏幕上提出三点要求：1、将文本还原为生活2、用生活解读文本3、不动笔墨不读书，边听边记展示小组的生动表演让学生们更加深入了解课文内容，入情入境的体会文章内涵。培养了学生情境学习深入生活的好习惯。第四关：得知得智，怀展人生在这一环节学生自由畅谈本节课收获，谈本节课所学到的知识点，谈本节课其他同学的具体表现。知前置性学习，小组交流，教师指导时的收获智方法、态度，情感等方面的所得。联系现实生活中与文本相似或相反的事例。筛选有价值的资料（资料共享，背诵相关资料，分享相关故事）第五关：化人化文，学以致用以多个角度化文，化文中要联系自己的生活实际说真实感受。读文时站立要规范，吐字要清楚，声音要洪亮。第六关：超越自我，百流归宗这一关采用阅读组与展示组攻关打擂的方式进行。阅读组谈收获要诚恳展示组提问问题要有针对性阅读组提问问题要有价值评价要发自真心、公平、公正五、几点感悟    （一）高效课堂不是一句口号，而是一种教学理念，作为教师，应该在教学改革中，教给学生更多的是方法，而不是知识；培养更多的能力，而不是包办。从高效课堂模式里我听到的是：几个人一组的自主、合作、讨论；全体互动却有条不紊、井然有序的课堂秩序；人人都有具体明确的学习任务，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到学习中高效课堂的理念，是思想的转变。思想的转换带来了行为方式的改变、教学方式和学习方式的改变。高效课堂的终极目标是致力于学生能力的培养。    （二）要搞好课改首先要改变教育教学理念，加强对课改的认识。结合我校实际，汲取乐陵实验小学精华，努力提升教育教学理念，进行课堂教学和各项管理改革，搞好素质教育和升学教育的对接。培养老师树立学生主体自主发展的学生观，培养老师树立学习是学生对所学知识掌握内化的过程。摒除完全守旧观念，防止全盘照抄作法，因为乐陵实验小学成功有其成功的基础，我校有我校的特点，不能生搬硬套，要做一些融合。对我校而言课改是必由之路，好的教育一定不会因考试而改变，也一定不会在考试中败下阵来。     总之，乐陵实验小学教学模式无疑是成功的，通过这次的参观学习，让我深刻体会只有改革，才有发展的道理。正如乐陵实验小学李校长所倡导教育是对人的成全，全人教育，目中有人，让学生在民主和自由的环境中成长心灵。在我们的课堂上，即使是展示课学生的参与积极性也比不上乐实小的孩子，首先我们得从培养学生的自主学习能力入手，不断增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。要改革，要实施高效课堂，就要从真正意义上做到减轻学生负担。让老师潜心钻研教材教法，集中力量编写周目标导航，加大对周目标导航研究开发的力度，设计出适合我校情况的目标导航。老师编目标导航、训练案、预习案、探究案质量的高低直接影响到课改成效。通过闯关打擂这种形式，让学生在轻松的学习环境中培养学习兴趣，调动学生的积极性，作为老师，我们还要不断深入教材，把教材融入生活，让学生在兴趣中学习，在生活中学习，交给学生方法，让课改融入到我们的课堂中去。高效课堂是教育本质的回归，我们要教会学生思维，教会学生做事，教会学生生活，让课堂成为学生的天堂，而非教师的讲堂。课程改革是一种管理理念与管理理念的竞争，是一种管理实践对管理实践的较量，哪种管理理念、管理实践对学生的发展有利就顺应了改革的要求。