（教学反思参考3）j q x.doc

教学反思参考3j q x 这节课进修声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的法则是这节课的难点，也是重点。这节课的计划思绪是：创设情境，激起进修兴味，制造性地运用多种教学方法，让先生本人去探求、去猎取常识，重视感情、立场、代价不雅的准确导向，我计划了三年夜教学环节：一发音认形，二拼读，三探求与ü相拼的法则。 在小孩的肉体天下里,盼望本人是一个发觉者,研讨者。新课程也非常重视倡议自立、协作、探求的进修方法。发音认形环节先看图，训练发音，师由熟习的字音“鸡带出声母“j的发音，抽象活泼帖近生涯，先生易于承受，再半扶半下进修“q、x。小组协作不雅看丹青，编童谣，认形，交换，报告，用本人的眼睛去不雅看，用本人的头脑去考虑，自动参加，踊跃探求，充沛变更了学的愿望，使先生学会不雅看，学会考虑。先生自读自悟，将先生推向了进修的主体地位。 拼读环节中，先让先生认读“鸡、七、西三个字，再给“q、x、j寻冤家，语文课程规范指出：先生是语文进修的主人，语文教学应为先生创设精良的自立进修的情境，激起先生进修兴味。先生非常感兴味，进修兴趣高，合时训练拼读，使拼读不再单调无味。再玩寻同伴拼读的游戏,进一步稳固了“j、q、x与韵母的拼读。先生在玩乐中实验本人学有所用，从而到达“寓教于乐的目标，能让每一个先生涯泼爽朗、踊跃自动地开展。 最初探求j、q、x与ü相拼的法则，既是重点又是难点。先让先生不雅看q-qù拼读音节时，发觉了什么，先生经过不雅看发觉ü两点去失落了。我采纳活泼的比方来阐明那个咨询题：班上的xx同窗戴上帽子叫什么名字，脱失落帽子当前又叫什么名字呢？先生答复之后，我趁势领导，小ü也是如此，只是它可有规矩啦！见到j、q、x三位教师都要脱下帽子，恭尊敬敬地鞠躬说：“教师好！编顺口溜“小ü小ü有规矩，见着j、q、x，就脱帽再咨询先生情愿像小ü一样见到教师脱帽咨询好吗？先生齐答“情愿。咱们都来做个有规矩的小ü吧！如此先生不只印象深入，并且脍炙人口的方法也让他们入神，喜爱上了小ü，年夜家争当小ü，这堂课的讲堂规律也特不好。我感到这一环节特不胜利。完成了新课程的三维目标，在进修常识的进程中还准确领导了感情、立场、代价不雅。最初是小组协作进修比拟j、q、x与g、k、h前面的韵母是“ü与“u，因为有上一环节铺垫，这一环节先生控制得非常踏实，学得也非常轻松。