认识小数第一课时教案教学案例.doc

教案年月日见解小数第一课时新授课题课型1、通过深造使老师在分数的基础上见解小数，清楚什么是小数，小数的意思，学会分数、小数的互化。教学目标及2、培养老师的理解空间想象才干。3、训练老师思维的敏锐性。重点难点教学重点与难点：小数的意思及小数与分数的联系。教学准备多媒体课件板书设计教后记教跟学的过程内容教师活动老师活动一、导入用分数表示上面的数。1角=米元1分米=1厘米=填空2角=元1米二、新授1分=元1毫米=指名回答以下征询题，回答征询题时要残缺。米1、出比方1：用“角或“分作单位，说出上面物品的价钞票。橡皮的单价元是3角；信封的单价元是5分，训练簿的单价元是4角8分或48分。2、教学小数的读法：你能读出上面的小数吗？鼓励老师大年夜胆试验。从左往右依次读出各位上的数。读作：零点零五读作零点四八小组讨论交流方法是什么？讲演：元是1元的十分之三。元是1元3、末尾感受两位小数的含义。想一想：元是1元的多少多分之多少多？的百分之五。元是1元的多少多分之多少多？元呢？提征询：什么缘故：思路：1元=100分，1元平均分成1001份，1份是1分，1分的确是1元的100；1元是5分，是5个100，也的确是15元的100。按照上面的思路，让老师说明元是教跟学的过程教师活动内容老师活动1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分的确是1元的481元的100。1100；元是48分，11是48个100，也的确是148元的100。不雅观看板书：元是1元的5。100元是1元的48。100你觉察了什么？指导老师看到跟根本上两位小数，都表示百分之多少多。4、“试一试111米=100厘米，1米平均分成100分，1份的确是1厘米，1厘米也A、理解：1厘米是100米，100米可以写成米。11指名理解1厘米什么缘故是100的确是1米的100，的确是米。1100米。重复回答，弄清为止教跟学的过程教师活动内容老师活动B、用米为单位的分数跟小数分不表示4厘米与9厘米。C、不雅观看板书：914米米米100100100米米米这三个分数根本上什么样的分数？这三个小数呢？百分之多少多的分数两位小数我们清楚一位小数表示特别之多少多，那两位小数又表示什么呢？百分之多少多1三、延伸1、出比方2：把什么看作“1？正方形1110100写成小数。跟看着图形将提征询：表示什么？又表示什么？2、试一试：不才面每个正方形中涂上颜色，分不表975210100100，并把它们写成小数，示、跟填在括号里。3、思索：不雅观看前面出现的小数与分数的关系，你有什么觉察？跟小组内的同学交流一下自己的不雅观念。小组交流结论：分母是10、100、的分数可以用小数表示。一位小数表示特别之多少多，两位小数表示百分之多少多4、想一想：教跟学的过程内容教师活动老师活动12910001000写成小数是多少多？呢？你能训练写一写、读一读吗？四、训练五、总结训练五的15题。完成训练通过改日的深造你有什么收获吗？回想所学，体会自己的收获六、课堂作业11