2022年教科版二年级上册科学全册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 1 、地球家园中有什么课时日期1、科学概念目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不行；2、科学探究目标教学目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容；能就地球家园中的自然资源与人类的关系参加争论,表达自已的观点；3、科学态度目标 对探究“ 地球家园中有什么” 感爱好；情愿倾听,积极共享；4、科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球供应的各种资源；教学重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容；教学难点 懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球供应的各种资源；教学预备 多媒体课件预习要求教学过程旁注一、导入 1 、同学猜谜语,激发爱好；说它像球不是球,它的身上啥都有；高山森林到处见,江河湖水向海流；动物植物和人物,全都生活在里头；每天围着太阳转,你猜它是什么球；2、出示地球的图片,引出“ 我们的地球家园”；二、聚焦 1、同学观看视频,观赏：美丽的地球家园 2、聚焦提问,我们的地球家园中有什么？同学自由发表,回忆和沟通自己 对地球家园的熟识；3、逐一出示课件上的图片, 同学看图回答,进一步丰富对地球家园的熟识：我们的地球家园中有草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案牛、大雁、楼房、人 三、探究 1、画一画：翻开同学活动手册第一页,在地球家园图上画出各种事物,用 直观的形式表达和记录；2、提问：站在地球家园往外看,我们能发觉什么？让同学补充与地球家园 亲密相关、生活中常常见到的现象,比如白云、太阳、月亮、星星等；3、补充完善同学活动手册第一页的地球家园图；四、研讨 1、过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图,现在我们来汇总一下,我 们的地球家园中都有什么？2、老师在黑板上完成“ 地球家园中有什么” 班级记录表,留意引导同学进 行必要的合并和分类；3、提问：缺少其中一样可以吗？让同学自由发表,并说明自己的理由；4、小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺 一不行,人类的生活离不开地球供应的各种资源；五、拓展 1、提问：到田野、绿地、树林或山坡上,看看我们仍能在家园里找到什么；同学自由回答；2、带领同学在校内里开展活动；【板书设计】1、地球家园中有什么 动物、植物、人 土壤、空气、水、白云 楼房、公园 教 后 记2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 2 、土壤动植物的乐园课时日期科学概念目标 土壤上生长着很多植物,土壤表面和土壤里生活着很多动物；科学探究目标 1、能在老师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有次序的观看和记录；教学目标2、能用自己的语言描述、沟通对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植 物的发觉；科学态度目标 1、对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感爱好；2、细致观看,乐于表达；科学、技术、社会与环境目标 懂得爱护生活在土壤上的动植物；教学重点能在老师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录；教学难点能在老师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录；教学预备图片、班级记录表、土培植物；旁注预习要求同学活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透亮观看盒；教学过程一、导入 1、老师给同学出示事先预备好的用透亮的盆子装着的土培植物（最好选择同学特别熟识的植物或以往课堂上观看过的植物）,与同学开展谈话：今日老师给大家带来了一位植物伴侣,大家看看,老师手上拿的是什么植物呢？2、提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？3、全班沟通；（阳光、水、土壤 ）4、我们今日这节课要争论的就是“ 土壤”；（板书：土壤）5、老师出示一幅有动植物的土壤照片,提问：你们在这张照片的土壤上能 看到什么呢？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案6、全班沟通观看发觉；7、老师小结：土壤是我们地球家园的重要成员,在土壤表面和土壤里生活 着很多动植物；今日,老师将带大家一起到校内里观看土壤表面和土壤里都有哪些动植物；设计意图： 将同学熟识的植物带到课堂, 通过植物生长所需要的条件导入本 课学习的主题土壤； 这个导入不仅可以让同学由熟识的事物自然地进入 本课“ 土壤” 的学习,而且可以帮忙同学初步建立土壤与植物生命之间的联 系,体会到土壤对于植物的重要性；再通过对有动植物的土壤照片的观看,让同学进一步建立土壤与动植物的联系；二、探究活动 1、在我们去校内里观看之前, 老师需要和大家商定一些观看和记录的要求；观看地点：学校花坛； （最好配一张相应地点的照片）观看内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物；序；观看要求：细致、全面、有观看记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发觉地点；小提示：观看时不要损害动植物；当遇到不熟识的动植物时, 可以用文字描述其特点或者用绘画的方式来记 录；设计意图：在走出教室到校内花坛观看之前给同学具体地讲解观看和记录的 要求是为了让同学高效、 正确地完成本课的观看任务； 低年级的同学对于在 大自然中观看是布满爱好的, 但是很简洁偏离主题, 所以老师在观看前强调要求,有利于同学明晰观看和记录的重点；另外,“ 细致、全面、有序” 的观看要求有利于同学形成良好的观看习惯和观看方法,并能帮忙同学用肯定 的标准注视自己的观看质量；2、老师带领同学到指定地点进行观看,老师要掌握好观看时间,观看时间 大致 15 分钟；3、观看活动终止后,老师带领同学回到教室；三、总结与反思 1、刚刚在花坛,你们已经观看了土壤表面和土壤里的动植物,接下来请你 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案们依据以下两个提示来整理和反思你们的观看记录；PPT出示：我们发觉了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？描述四周的土壤上生长着的植物和生活着的动物；设计意图： 给同学肯定的时间就两个提示进行观看记录的整理和反思,有利 于同学从刚刚在校内里观看的兴奋状态转换到寂静摸索的状态,能够静下心 进入到研讨环节；2、全班研讨沟通 PPT出示的两个提示；老师在班级记录表上记录下同学交 流的动植物名称和同学描述的动植物的特点以及发觉的地点和数量；3、小结：土壤表面和土壤里生活着很多动植物,很多动植物都需要依靠土 壤而生存；四、拓展 1、假如时间充分,可以用透亮观看盒让同学在课堂上观看土壤“ 居民” 蚯蚓；透亮观看盒里需装有潮湿的土和树叶,生观看重点是蚯蚓在土壤中的活动；再将蚯蚓装进去,要提示学2、假如时间不够,可以给班级家长群推送一段蚯蚓在土壤中活动的视频供 同学课后观看；设计意图：拓展活动观看蚯蚓是为了补偿之前校内观看中同学很难观看 到土壤里面的动物的问题,拓宽同学对于土壤里的动植物的认知；【板书设计】2、土壤动植物的乐园校内土壤“ 居民” 班级记录表日期地点动物植物教 后 记5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 3 、太阳的位置和方向课时日期1、科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响；太阳东升西落,面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南；2、科学探究目标教学目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；会利用太阳的位置辨别方向；会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响；3、科学态度目标对利用太阳的位置来辨识方向感爱好；能依据要求进行合作探究；4、科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务；教学重点教学难点教学预备预习要求会利用太阳在天空中的位置来辨识方向；懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务；多媒体课件、 太阳示意牌, 分别写着“ 东、南、 西、北、清早、中午和傍晚”的 7 张大卡片 观看太阳教学过程旁注一、导入 1、同学猜谜语,激发爱好；有位老公公,一副红面孔,天亮就出工,从东忙到西,傍晚才收工；2、出示太阳的图片,引出探究主角“ 太阳”；二、聚焦 1、同学观看视频,观赏：日出日落钱塘江 2、聚焦提问：我们观看到的太阳有什么特点？6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案 同学自由发表,回忆和沟通自己对太阳的熟识；3、小结：太阳为我们的地球家园带来光和热,它在天空中的位置会不断变 化；我们能依据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向）三、探究 1、观看太阳的东升西落同学依据课件上的图片,指出“ 清早”、“ 中午” 和“ 傍晚” 时太阳所在的位置,并在此基础上补充“ 北” 的位置；2、提问：清早出来,面对太阳,我们的前后左右各是什么方向？同学回答后出示：清早出来,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南； 在此基础上, 让同学用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用 太阳来辨别方向；3、介绍“ 利用太阳辨别方向” 嬉戏步骤和留意事项 以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；小组依据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“ 东”方向；“ 南” “ 西” “ 北”小组商议分工, 7 张卡片让 7 名小组成员分别拿着,小组剩余的一名同学 负责指挥卡片的摆放位置,大致是一个圆圈上的四个点的外形；站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置,右的方向；小组成员轮番站在圆圈的中间辨别方向；留意事项：不要用眼睛直接观看太阳,以免灼伤眼睛；辨别自己前后左4、室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“ 东、南、西、北、清早、中午 和傍晚” 的 7 张大卡片,依据上课时间完成同学活动手册第三页的活动记录 表；四、研讨 1、摸索：一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太 阳辨别方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？2、同学自由表达观点,可以选择其中一个问题进行回答,不肯定要按次序7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案选问题,老师依据同学的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落,人们依据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的；五、拓展 1、提问：太阳能够发光发热,对动植物和我们生活产生庞大的影响；你能举一个例子说明吗？2、观看课件上的图片,同学从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物 生活和生长的影响；【板书设计】3、太阳的位置和方向 太阳影响植物、动物、我们的生活教 后 记8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 4 、观看月相课时日期科学概念目标 1、月相是变化的,不同的夜晚月相可能不相同；2、月相是逐步发生变化的,有时月相亮面逐步变大,有时逐步变小；科学探究目标教学目标1、能参加观看月相变化的过程；2、会记录和描述月相变化的过程；3、能在老师的指导下发觉月相变化的规律；科学态度目标 1、对观看记录月相等活动感爱好；2、能坚持客观准时的观看记录；教学重点会记录和描述月相变化的过程；旁注教学难点能参加观看月相变化的过程,会记录和描述月相变化的过程；教学预备课件、月相图片；预习要求同学活动手册；教学过程一、课前活动在课前至少提前一周布置观看月相的任务,并让同学在活动手册上记录观看到的月相；讲解教材上记录月相的两种方法；二、导入 1、（PPT展现几幅不同地方拍照的含有不同月相的景观照）同学们,你们看 看老师展现的这几幅图有什么相同点呢？（同学会发觉都有月球）2、这几幅图里的月球有什么不同？（同学会发觉外形不同）3、老师小结：由于月球本身不能发光,它只是反射太阳的光,因此我们在 地球上看到的是月球被照亮的部分,也就是月相；月相是变化的；设计意图：展现不同地区月相的照片,让同学通过找月相的相同点,自然地引出对月相的关注；再通过找月相的不同点,初步建立“ 月相是变化的” 认 识,为后面争论月相的变化规律奠定基础；三、探究活动1、我们先来看一组月相的图片（PPT展现图片）,请你们先观看这些月相并 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案摸索一下如何描述这些月相；2、全班沟通；（同学描述月相）3、老师小结；4、现在,请你们整理小结之前在家观看的月相记录,摸索月相是怎样变化的；设计意图：让同学描述月相不仅可以再次强化同学对于“ 月相是变化的” 的熟识,同时可以让同学对月相形成具象的熟识,为后面描述月相变化的规律 奠定肯定的词汇基础； 整理课前在家观看月相的记录, 可以为同学自主发觉 月相的变化规律奠定基础；四、总结与反思 1、同学们都已经整理好记录了,老师请同学到投影前展现沟通；在展现交 流时需要说明两个问题：不同夜晚的月相相同吗？连续观看几天,我们观看到的月相是怎样变化的？2、同学投影展现自己的观看记录并就两个问题进行沟通,老师可以补充一个完整的月相观看记录；其他同学补充； 3 、4、老师小结月相变化的规律：月球是由最初的看不见,到渐渐看到半圆的 月球,接着可以观察一个圆盘形的月球, 渐渐地圆盘形的月球又变成了半圆,只是方向变了,然后渐渐地月球的亮面变得越来越小；设计意图： 同学整理课前观看记录并自主沟通展现,可以让同学自主发觉月相变化的规律；老师补充一个完整的月相观看记录是为了补偿同学由于观看的天数不够以及天气不佳等缘由造成的记录不完整的情形,整的月相变化规律的认知；四、拓展帮忙同学建立完假如课上的时间足够, 可以给同学补充月相变化图, 讲解特定外形的月相的 名称,如“ 新月” “ 蛾眉月” “ 满月” “ 上弦月” “ 下弦月” 等；教 后 记10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 5 、各种各样的天气课时日期1、科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等；降水、光照、风等天气要素会影响农业浇灌、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活；2、科学探究目标：教学目标能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区分；会描述天气变化对动植物和人类生活的影响；3、科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感爱好；4、科学、技术、社会与环境目标：情愿倾听、乐于表达；懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面,也有不利的一面； 体会到只有把握天气变化的规律,才能趋利避害,更好地为人类服务；教学重点区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响；教学课件、教学难点要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响；教学预备各种不同天气的图片、 地球上的极端天气和它们产生的后果资料、画图用纸、活动手册等；预习要求地球上的极端天气和它们产生的后果资料旁注教学过程一、导入 1、今日,老师给大家带来一段声音,请大家认真听一听,想一想；2、引导同学举手,声音播放完后,组织同学沟通；3、下雨是一种天气现象,今日我们就一起来学习各种各样的天气（出示 课题或板书）； 二、聚焦 1、天气会影响和转变我们的家园；天气有哪些变化呢？2、引导同学沟通：例如,昨天是下雨的,我们需要打着雨伞,今日天气晴 了,地面都干了 （板书：雨、晴）3、前天的天气是 我们可以（需要） 4、天气是在变化的,那我们仍知道哪些天气？三、探究 1、说说我们知道的天气：（依据同学的沟通引导同学说出各种不同天气的主要特点；如晴天是阳光充足,云很少；阴天是天空中云很多, 有时有从云缝中看到的看到柔弱的阳光；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案雨天是有雨水落下来等；补充板书各种天气现象名称；）2、区分不同的天气：同学们对天气的明白仍是挺多的,那我们一起来区分 一下同学活动手册第 5 页的课堂活动记录图片中的天气；（引导同学不仅说出各种天气现象的名称,征；引导同学重点区分阴天和晴天； ）3、下雨对我们的生活会产生什么影响？4、有哪些有利的地方和不利的地方？5、其它天气对我们的生活又有哪些影响？而且说出各种天气现象的主要特（引导同学依据生活中常见的天气现象说说天气对我们生活的影响,侧重于对我们的生活从有利和不利方面进行沟通；）6、小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响,有些对我们的生活是有利的,有些是对我们的生活是不利的；四、研讨1、阴、晴、雨、雪、风等天气仍对动植物和人类有哪些影响？请同学们看着图片说一说； 2 、组织小组争论, 争论出对动植物和人类有利的影响请在同学活动手册 第 5 页上面的左边画一颗五角星, 争论出对动植物和人类有利的影响请在同学活动手册第5 页下面的右边画一个三角形；3、集体沟通,对优秀的小组和同学进行夸奖；4、播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响,仍对动植物产生影响,5、研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气仍对动植物和人类有些影响是有 利的,有些影响是不利的；五、拓展 1、在我们生活中仍有一些特殊天气现象,由于来得很猛烈,所以我们称它 为极端天气,你知道哪些极端天气？（结合同学沟通,适当板书）2、这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？（引导同学分析这些极端 天气也有有利的一面； ）3、由于极端天气给动植物和我们人类带来的影响很庞大,假如不提早做好 预备,会造成很多缺失,所以我们也称这些极端天气为灾难性天气；4、请同学们课外多多关注各种各样的天气；教后记12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 6 、不同的季节课时日期科学概念目标 1、春、夏、秋、冬,一年中季节变化的典型现象各不相同；2、季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响；科学探究目标 1、会描述一年中季节变化的典型现象,会拼贴四季变化图；教学目标2、会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响；科学态度目标1、对探究四季现象及其对地球生命的影响感爱好；2、善于倾听,乐于共享；科学、技术、社会与环境目标教学重点熟识四季变化给地球生命带来的影响,懂得只有把握四季变化的规律, 才能更好地适应变化；知道季节变化对动植物和人类的影响；教学难点教学预备预习要求熟识四季变化给地球生命带来的影响,懂得只有把握四季变化的规律, 才能更好地适应变化；课件、四季的典型图片、四季变化的资料；四季变化的资料教学过程旁注一、导入 1、谈话：上节课我们争论了天气,今日这节课老师要和大家一起来争论我 们地球家园的四季；2、请大家先观赏具有四季特点的典型图片,摸索：在不同的季节,我们的 地球家园发生了哪些变化？3、同学观赏图片后全班沟通；4、老师小结；设计意图：在导入环节让同学观赏具有四季特点的典型图片并摸索不同季节 地球家园发生的变化, 这是为了让同学建立四季变化对地球家园的影响的初13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案 步熟识,为后面的深化争论做铺垫；二、探究活动 1、刚刚我们观赏了四季的图片,并沟通了不同季节地球家园发生的变化,课前也布置大家收集了有关四季的资料；季图” 的挑战,看看大家对四季的明白；现在,老师想给大家一个“ 拼贴四2、请大家拿出活动手册,将最终一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相 应的季节；3、同学完成活动手册并全班沟通；4、老师小结；设计意图：“ 拼贴四季图” 的活动是为了深化同学对于四季特点的认知,为 后面摸索季节变化对动植物和人的影响做铺垫；5、刚刚,我们通过观看和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们 地球家园发生的变化； 接下来,老师想让大家争论一下不同季节的变化对于 动植物和人有哪些影响；6、课前已经布置大家收集了有关四季的资料,现在请以小组为单位共享小 组成员收集的资料,并摸索：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响 呢？提示大家要从有利影响和不利影响两方面摸索；设计意图：以小组为单位共享收集的资料并摸索不同季节的变化对于动植物 和人的影响,这个活动不仅有利于同学建立季节的变化与动植物和人之间有 着亲密联系的熟识,而且可以培育同学的团队合作意识；三、总结与反思 1、小组派代表进行展现沟通不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响,其他小组成员进行补充,老师板书同学沟通的关键词；2、老师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响；设计意图：小组派代表展现沟通,其他小组进行补充,有利于同学全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响；同时,老师板书记录同学沟通的关键词,可以帮忙同学从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录,从14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案 而帮忙同学形成分类摸索和争论的意识；四、拓展 拓展环节可以开展一个“ 查找大自然的赏赐,制作季节礼盒” 的活动,请学生课后收集秋季的叶和种子,制作一个“ 季节礼盒”,下节课进行展现；设计意图：制作“ 季节礼盒”是为了让同学更加靠近大自然,同学在活动中,不仅体会到大自然与人类是密不行分的,而且会更加喜爱大自然；【板书设计】6、不同的季节四季：春、夏、秋、冬四季变化对动植物和人的影响：春 夏 秋 冬有利影响 不利影响教 后 记15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 7 、做大自然的孩子课时日期科学概念目标 人类的衣、食、住、行离不开动植物供应的资源；科学探究目标 1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例；教学目标2、能参加制作一个爱惜小动物的装置（ “ 小鸟餐厅” 或者小鸟之家） ；科学态度目标1、对探究动植物与人类关系的活动感爱好；2、情愿倾听,乐于表达；科学、技术、社会与环境目标 熟识到动植物与人类的关系,体会到应当爱护身边的动植物；教学重点熟识到动植物与人类的关系,体会到应当爱护身边的动植物；旁注教学难点熟识到动植物与人类的关系,体会到应当爱护身边的动植物；教学预备课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级记录表；预习要求同学活动手册、记录表、剪刀、牛奶盒子、绳子；教学过程一、导入 1、谈话：同学们,我们前面的学习都是环绕我们的地球家园绽开的,我们 学习了地球家园的重要组成部分土壤、太阳、月相、天气、四季；你们知道吗,我们的地球家园其实仍有另一个名字大自然；和植物都是我们的同伴；大自然中的动物2、我们在大自然中的同伴动植物和我们之间有什么联系呢？设计意图：直抒胸臆地导入,不仅小结了前面几课的内容,奠定了本课作为 本单元总结课的位置, 同时也让同学快速明白本课争论的主题是人类与动植 物之间的关系；二、探究活动 1、为了帮忙同学们全面细致地摸索我们人类与动植物之间的联系,请你们 小组争论与我们的衣、食、住、行有关的动植物,并记录在发给每个组的记录表上；老师先给大家各举一个例子,比如棉花可以拿来做衣服,西瓜可以 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案被我们食用,树木可以拿来盖房子,橡胶可以拿来做轮胎；2、现在请同学们小组争论完成记录表,名称；3、同学小组争论并填写记录表；与我们衣食住行有关的动植物记录表中需填写 10 种以上的动植物衣 食 住 行设计意图：让同学先小组争论沟通“ 动植物和人类生活之间的联系”,并以分类记录的方式记录小组争论的成果,这样不仅使同学在争论时目标更加明确,争论更加高效,而且也使后期的全班沟通更加有序和全面；三、总结与反思 1、同学完成记录表后,请小组代表展现小组记录并和全班进行沟通,其他 小组进行补充,老师在班级记录表中进行记录；2、刚刚大家对于人类的衣、食、住、行和动植物的联系沟通得特别全面；除了人类的衣、食、住、行和动植物有所联系,动植物仍和人类生活的哪些 方面有联系呢？3、全班沟通；4、老师小结：动植物和我们人类生活的方方面面都有着密不行分的联系,因此我们要爱惜动植物；设计意图：提出“ 动植物仍和人类生活的哪些方面有联系” 这个问题是为了进一步完善动植物和我们人类的联系,从而让同学更加深刻地体会到动植物对于我们人类的重要性,人类要力所能及地爱护动植物；四、拓展1、今日老师要带领大家一起开展一个爱惜小鸟的活动,鸟餐厅” 挂到我们的校内里；2、老师微视频展现制作的材料和步骤；3、同学制作“ 小鸟餐厅”；每个组制作一个 “ 小4、老师带领同学到校内中找合适的地方摆放“ 小鸟餐厅”；设计意图：制作“ 小鸟餐厅” 是为了让同学体验力所能及地爱护和爱惜小动17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案物,让同学明白即使自己年龄小,但仍是可以做很多爱护动植物的事情,让爱护动植物的意识扎根在同学的心里；5、课后让同学到野外明白更多动植物与人类的联系,并填写活动手册；【板书设计】7、做大自然的孩子 与我们衣食住行有关的动植物衣食住行教 后记18 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案课题 1 、我们生活的世界课时日期科学概念：1. 我们四周的世界可分为自然世界和人工世界,出来的；人工世界是由人设计并制造2. 物品是由材料制成的, 不同材料具有各自的特点, 可以把物品按材料分类；科学探究目标：教学目标 1. 观看并识别构成物品的各种材料,与同伴沟通自己的观看结果；2. 能够按材料类别对常见物品进行分类；科学态度目标：关注身边的材料,进展争论材料的爱好；科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性,提倡节能环保；教学重点学会观看和辨认身边不同的材料；旁注教学难点用适当的词语描述常见材料的特性；教学预备课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7 类材料的 14 种物体预习要求活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图教学过程一、情境导入 出示佩奇图片 小伴侣,你们熟识这位伴侣吗？预设：熟识,是佩奇！师：今日,佩奇预备带大家去一位科学家刘博士家做客,你们预备好了吗？预设：预备好了；师：那就让我们一起闭上眼睛,乘坐佩奇家的专属座驾,一起预备动身吧；好,现在已经动身, 请大家渐渐睁开眼睛, 现在我们就在去刘博士家的路上； 出示视频沿途风景等 二、探究（熟识自然世界和人工世界）师：沿途的风景可真美,同学们你们都看到了些什么景物呀？预设：花海,森林 师：你观看得真细致！这些都是大自然中的景物；预设 2：楼房、汽车 19 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案师：这些都是城市里的景观；预设：山川 师：看来大家都看得特别的认真, 那哪位同学能给这些不同的景物分成两大 类呢？预设：楼房、汽车为一类,山川、森林为一类；师：说说你的理由；（请两个同学说一说）师小结：你真棒,像这些自然存在的就是我们的自然世界,而这些人造的就（板书：我 构成了我们的人工世界, 这两个世界也就构成了我们生活的世界 们生活的世界）师：那我们再来看看刘博士的家是属于自然世界仍是人工世界的呢？预设：自然世界、人工世界 师：这座山坡就是自然世界的, 而房子又是属于人工世界的,可见自然世界 和人工世界是相互融合的；三、按材料类别给物品分类 师：那我们现在一起去刘博士家里面看看吧！咦！他正忙着做试验呢,物品 摊了一地,佩奇想和大家一起帮忙整理一下,你们情愿帮帮他吗？PPT 出示物品图片 师：咦？这些物品你们都熟识吗？师：嗯,看来我们都熟识,但是刘博士平常都喜爱依据材料的类别给物品分类摆放；看来我们得先知道有哪些常见的材料；呀？那你们知道哪些常见的材料预设：木头、金属 （板书：木头、金属 ）师：大家知道得可真多！ 我信任大家肯定能顺当给物品分好类了；在分类之 前,刘博士仍有话想跟大家说,我们一起来听一听吧： 播放音频 刘博士：小伴侣你们好,欢迎你们的到来；在小伴侣们动手前,我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出,然后依据学习单的次序,登记一样放进盒子里一样, 可不能乱糟糟哦！ 当铃声响起,我们的活动时间就到了,大家可得放下手中的物品,静静地坐好呢；听说我们每个组都有小组长,小组长可得担负起自己的职责,帮忙汪老师维护好秩序哦师：原先刘博士喜爱有秩序的小伴侣, 听完之后啊,老师想问大家一个问题,等下我们分类终止时,你们应当怎么做？（请同学说一说）20 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 33 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版二年级上册科学教案师：嗯,听得真认真, 可得遵守秩序哦, 各位小组长可得担起小组长的职责,治理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧；同学试验 汇报沟通：师：谁来告知佩奇该怎么分？我来当佩奇,你说,我来贴；生沟通 师：大家同意吗？师：我们发觉剪刀不知道该怎么分了,谁来指导一下？师小结：小伴侣们真是火眼金睛,原先同种材料我们可以做成不同的物品,而一样物品也可以由多种材料做成；四、礼物找伴侣 师：听了大家的建议,佩奇最终把物品都整理好了,同学们真棒！刘博士为了感谢大家,仍特意给每个小组预备了礼物；求的,我们来听听吧！在领礼物前,刘博士可是有要 播放音频 刘博士：小伴侣们,我已经把礼物都装进了奇妙盒子,但是你们 领去礼物后我有两点要求：在刚才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小组长保管；认真观看这类材料,找出它们的共同点；比一比那一组的小伴侣找得最快,共同点找得最多,哈哈, 我想