2022年苏教版五年级科学上册教案完整版带法制渗透.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版五年级科学上册教学方案一、基本情形分析本学期任教五年级二个班的科学；经过两年的科学学习, 大部分同学平常在科学学习上态度较好, 积极性较高； 但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱；少数同学对科学这门学科不够重视,不娴熟；二、教材分析：导致科学意识淡薄, 科学试验的操作本册是科学教材的第五册； 全册教材包括了 白天和黑夜 主要使同学知道 一天中阳光下影子变化的规律； 懂得一天中气温顺影子与太阳的运动有关；能收 集资料 , 明白人类对昼夜现象熟悉的历程等； 光与颜色 主要使同学明白光的直线传播现象； 平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；光是有颜色的； 日光是由七种色光组成的,以及有关眼睛的构造及保健方面的学问；电和磁本单元主要使同学知道电是生产生活中常用的能源；熟悉完整的电路组成； 会组装一个简单电路；知道有的材料简洁导电,有的材料不简洁导电；把握安全用电的常识；熟悉磁铁的性质；知道电能产生磁性； 会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等；呼吸和血液循环通过本单元的学习,使同学明白呼吸器 官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；明白心脏和血管的作 用及保健,增强健康及爱护的意识； 说明与建立模型和 5 个单元,教材的主 要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,帮忙他们体验科学课程学习特点,引 导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学学问和技能；三、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨, 积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的奇怪心和探究欲,进展他们对科学本质的懂得,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础；1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的才能,使得同学们 在日常生活中靠近科学、 运用科学, 把科学转化为对自己日常生活的指导,逐步 养成科学的行为习惯和生活习惯；2、明白科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中 获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,懂得科学的真谛,逐步学会科 学地看问题、想问题；3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,留意观 察试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果做出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设；4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲,形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、靠近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的爱护,关怀现 代科技的进展；四、教学重难点 培育同学科学的思维方法, 努力进展同学解决问题的才能, 引导同学学习运 用假设,分析事物之间的因果关系,留意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据, 并对试验结果做出自己的说明,设；五、教学措施：学习建立说明模型, 以验证自己的假1、利用过程性评判和建立科学档案袋的方式,引导同学学好科学；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2学习必备欢迎下载、老师供应材料和资料, 提倡同学自带材料,引导同学从课堂延长到课外；3、反思自己的教学,勤于摸索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题,并做好记录；4、钻研新标准和现有教材,充分利用现有教具、学具和各种教学资源,进 行系统化的单元备课,提前做好教学预备；5、把科学课程的总目标落实到每一节课；教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、尽心地引导同学的科学学习活动；6、用丰富多彩的亲历活动充实9、各班建立科学学习合作小组,让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；10、给同学提问和假设机会, 并指导同学自己动手查找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟悉用于解决问题的实践；六、教学进度表单元序号单元课题课序课题法制渗透课时周次第一单元白天和黑1 太阳和影子2 第 4 周2 太阳钟1 第 5 周3 昼夜交替1 第 5 周4 看月亮2 第 7 周其次单元夜5 昼夜对动植物的影响2 第 8 周6 单元总结1 第 9 周1 光的行进1 第 9 周光与颜色2 照镜子2 第 10 周3 争论透镜2 第 11 周第三单元电和磁4 七色光2 第 12 周1 简洁电路法制渗透 12 第 13 周2 导体和绝缘体1 第 14 周3 探测暗盒里的电路1 第 14 周第四单元呼 吸 和 血4 争论磁铁1 第 15 周5 电磁铁法制渗透 2 2 第 16 周1 测量呼吸和心跳法制渗透 3 1 第 17 周2 肺和呼吸1 第 17 周第五单元液循环3 心脏和血液循环1 第 18 周解 释 与 建1 说明1 第 18 周课本总结立模型2 建立模型1 第 19 周2 第 20 周学校五年级科学上册学期法制训练渗透方案 法制训练对象：学校法制训练的主要对象为在校同学；法制渗透内容：三个渗透点简洁电路法治渗透,知道和明白中华人民共和国可再生法部分条例；电磁铁法治渗透,明白和应用中华人民共和国节省能源法第三条,明白和应用中华人民共和测量呼吸和心跳法制渗透,初步明白和应用中华人民共和国体 国电力法第五条；育法第十七条、其次十条；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载苏教版五年级上册科学教案第一单元 白天和黑夜 教学目标 科学探究：1、能针对问题,通过观看、试验等方法收集证据；2、能在总结证据的基础上,做出合理的说明；3、能对探究的问题做出初步的结论；科学学问：1、知道昼夜变化与地球的关系；2、明白古人对昼夜成因的猜想；3、明白昼夜变化对人及动植物行为的影响；情感态度与价值观：1、敢于大胆想象；2、在学习和解决问题中留意证据；1 、太 阳 和 影 子 教学目标 过程与方法：能够连续观看记录物体的影子变化；科学学问：1、知道一天中阳光下影子变化的规律；2、懂得一天中气温顺影子与太阳的运动有关；情感态度与价值观：1、 培育持之以恒的观看品质；2、 意识到完整的观看记录对结论的重要性；教学重点 熟悉影子的形成及变化规律；教学难点 熟悉影子的变化规律；教学预备 老师课间带领班级几个同学给影子的位置、长短做记号 分组记录纸,粉笔,橡皮泥；铅笔,温度计,白纸,尺子,指南针,手电筒,细铁 丝 课时支配：2 课时 教学过程：一、导入新课 谈话： 今日,是开学的第一节科学课,老师要带同学们到操场看太阳,观看阳光下的影 子；（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观看阳光下物体的影子：（ 1 ）提要求：以小组为单位,观看阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以挑选一 些影子用粉笔把它画在地面上（ 2 ）分组活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载影子和实物有什（ 3 ）老师巡察并提问：你们有什么发觉？什么情形下会显现影子？么不同？（ 4 ）嬉戏：踩影子 介绍规章：两人一组,一个人踩另外一个人的影子,一分钟后交换,尽量不让别人 踩到自己的影子；同学自由组合进行嬉戏活动；（ 5 ）回教室争论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有2 个条件,一要有光源,二要有不透亮的物体；（ 7 ）争论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山,物体的影子有变化吗？2、明白影子变化规律（ 1 ）出去观看刚才做记号的影子（ 2 ）观看老师事先做记号的影子（ 3 ）汇报发觉：一天中影子的长短、位置是变化的；3 、模拟太阳运动过程中影子的变化（ 1 ）谈话：一天中影子是怎样变化了？由于时间的问题,我们不能立刻在课堂上观看 到；但是,我们可以进行模拟试验；（ 2 ）看书,明白试验方法（ 3 ）同学叙述试验过程,老师补充；（ 4 ）分组试验；（ 5 ）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（ 6 ）推测：气温的变化和太阳的运动会有关系吗？三、巩固总结：1 、提问： 今日我们争论了什么,你有什么收成？有什么疑问？课堂上没解决的问题是什么？2 、课后争论活动：实际观测一天中物体影子的变化；（ 1 ）老师讲解器材、方法,及记录纸的使用（ 2 ）小组商议试验时间及分工 教学反思：2 、太 阳 钟教学目标：过程与方法：做一个用太阳的影子表示时间的钟表；科学学问：1、明白太阳钟的计时原理；2、熟悉古代计时工具日晷及其他计时工具；情感、态度与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的进展服务；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、体会到科学技术是不断进展进步的；教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理 教学预备：1、日晷资料及碟片；2、制作日晷材料 课时支配：1 课时 教学过程：一、汇报课后争论太阳与影子的变化规律争论成果：1 、每个小组汇报测量数据及争论成果；2 、小结；二、自主学习：1、明白有关日晷的学问：（ 1 ）谈话：现在几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（ 2 ）同学谈谈自己明白的学问；（ 3 ）叙述：同学们的课外学问真丰富呀；的确,在很久以前,人们就留意到太阳的运动和投影的变化是有规律的,人们就依据这个规律推算时间,并制作了计时工具日晷；（ 4 ）看书,熟悉各种日晷；（ 5 ）争论：日晷为什么能反映时间？（老师适当讲解）（ 6 ）碟片介绍：日晷；2 、制作简易太阳钟：（ 1 ）谈话：古代的劳动人民,通过自己的长期观看制作了各种外形的日晷,你们想做 一个属于自己的日晷吗？（ 2 ）看书、争论本小组的制作方案；（ 3 ）动手制作；（ 4 ）展现、评比；3 、玩手掌日晷：（ 1 ）叙述：在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人仍发觉可以借助手掌做日晷；（ 2 ）看书,明白具体情形；（ 3 ）老师讲解、演示；（ 4 ）室外活动：玩手掌日晷；三、总结本课教学内容；四、布置作业：回家制作一个其他式样的日晷；教学反思：3 、昼夜交替 教学目标：过程与方法：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；2、能收集资料,明白人类对昼夜现象熟悉的历程；科学学问：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、知道昼夜的成因；2、知道哥白尼和托勒密的主要观点；情感、态度与价值观：意识到科学是在不断进展的,人类对自然的熟悉是在不断进步的；教学重点：熟悉昼夜交替形成的缘由及其规律；教学难点：通过模拟试验,熟悉昼夜交替的成因；教学预备：老师有关光的教学碟片,多媒体课件,投影仪（或者手电筒）,地球仪分组手电筒,小地球仪；教学时间：1 课时 教学过程：一、 导入新课 ：1 、多媒体演示昼夜交替情形；师：这是我们生活中常见的一种现象,大家知道是什么现象吗？2 、昼夜变化有什么规律呢？对此,你有哪些感爱好的问题？3 、同学争论沟通；二、学习新课： 活动一：通过模拟试验,熟悉昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么缘由造成的？（太阳的东升西落,太阳不断的从东边升起,西边落下；）2、嬉戏：一人从你左边显现,又在你右边消逝,又在你左边显现,猜想一下你和这个人 是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情形？（自转、围着你转）3、同学争论并沟通；4、那你认为昼夜现象到底是什么缘由形成的呢？（以上两种情形,会是哪一种？）（老师记录下同学发表的各种可能性）5、你能设计一个模拟试验来说明你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）6、同学争论汇报并上台演示过程；老师提示同学几个留意点：（ 1 ） 依据太阳的东升西落现象,你认为地球仪应朝哪个方向转动？（ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近,要让射出的光“ 包围” 地球仪；7、同学分组模拟试验,争论昼夜的成因；8、分组汇报； 活动二：确认不同地点所处的时间差异 1 、 观看转动的地球仪,想一想地球上一部分国家和地区是白天的时候,哪些国家和地 区正处于黑夜？哪些国家和地区处于早晨？哪些国家和地区处于黄昏？（这里以中国为例）提示：（1）先找到“ 昼夜交界线”,然后再判定；（2）留意地球自转的方向；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）地球自转时,哪边先进入白天,哪边先进入夜晚；2 、小组试验,填表；3 、汇报； 活动三：依据已知地点的已知时间,估量其他地点的所处时间 1、假如 2022 年北京奥运会的开幕式定在晚上 20 点,那么美国、德国、澳大利亚等国 家的观众应当分别在什么时候收看实况直播？提示：（ 1 ）确定这些国家所处的位置；（ 2 ）考虑地球自转方向；2、同学分组争论 3、分组汇报； 活动四：明白人类熟悉昼夜交替现象的历史 1、分组自学书 P8 页内容；争论：（ 1 ）这几种传奇和理论中,哪一种更加可信？（ 2 ）找出这几种理论中合理和不合理的地方；2、分组争论；3、分组汇报；4、阅读了这些资料之后,你有什么想法？教学反思：4 、看 月 亮教学目标：过程与方法：1、能够依据记忆,画出多个月相图,并能够按次序排列；2 、连续一个月观看月亮,给月亮记日记；科学学问：1、明白月相的变化规律；2、知道月亮在天空的运行模式；情感、态度与价值观：1、能够坚持长期观看；2、能够实事求是的观看；3、意识到照实观看的重要性；教学重点：能够正确给月亮的外形排序,明白其成因及规律；教学难点：能够坚持给月亮记日记,明白月相的变化规律,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：老师记录纸、月相盒、多媒体课件；分组记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表 教学时间：1 课时 教学过程：一、导入新课 ：1、猜谜语：“ 小时两只角,长大没有角,到了二十多,又生两只角；” （打一天体）2、同学摸索后汇报；3、今日我们就来争论- 月亮； 二、学习新课： 活动一：知道月亮有各种各样的外形1、不同的日子里月亮会显出不同的外形；画出你记忆中月亮的外形；提示：（ 1 ）多预备一些同样大小的小纸片,在纸上画出一个虚线的圆；（ 2 ）同学分组活动,尽可能画出自己见到过的各种各样的月相,越多越好；2、小组汇报；3、让同学给画出的月相排序；（提示按时间先后排,会是怎样的排法呢？）4、同学争论后,演示汇报；（可能会显现右蛾眉月在前仍是左蛾眉月在前的争辩,这个留在后面通过实际观看,给 月亮做日记来解决； ）5、指导同学制作月相盒；6、同学小组合作制作月相盒； 活动二：连续观看月相,发觉月相变化的规律 1、坚持每天晚上给月亮记日记；提示：（ 1 ）争论：要记哪些内容？怎样记录？（画图）（ 2 ）内容除了画出月相外,仍应当包括观看日期（特殊是农历日期）、时间、天气 状况；（ 3 ）记录在记录纸上；（ 4 ）强调：要有足够的耐心,这是一项长期作业；2、记录完以后再总结月相变化的规律；（此处要等后面记录结果出来后再连续完成！）教学反思：5 、 昼夜对动植物的影响 教学目标：过程和方法：1、学会调查身边动植物变化与昼夜交替的关系；2、能依据调查作出相应的分析和判定；学问与技能：名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、知道昼夜变化对动植物会产生影响；2、知道动植物、人体都有自己的生物钟；3、建立事物之间存在普遍联系的初步熟悉；情感态度与价值观：1、体会到昼夜交替对生物的神奇影响；2、培育敬重证据的科学品质；教学重难点：重点：昼夜对动植物、人的影响；课时支配：二课时 教学预备：大量关于夜行动物的图片或影片片段,有关植物一天活动的图片资料；课前布置同学观看一种植物早晨7 点、中午12 点和下午6 点的变化情形并记录；教学过程：一、导入新课：1、生活中有些现象很奇妙,比如：我们到了晚上想睡觉,早上没人叫却也会按时醒来,夜来香傍晚时花朵才会绽放,和植物的生活呢？发出阵阵香气, 这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物2、同学回答,可适当板书；3、过渡：今日我们就来一起争论昼夜对动植物的影响；二、 学习新课 1、昼夜对植物的影响；1 观看郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片；摸索：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变化？2 从这些植物的变化中可以发觉什么规律吗？沟通每个人的植物日记,赐予夸奖与鼓 励；3 小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配,这种节律有时按 24 小时变化着,和钟的周期一样；这种影响植物的节律我们也称作生物钟；4 正由于昼夜对植物的影响,有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花 钟；5 我们能不能依据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？（ 6）同学分组依据课前调查的植物开花时间设计花钟；）（只要能表示大致时间就可以了；2 、昼夜对人的影响：（ 1）植物有生物钟,人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的呢？（ 2）同学说说一天的作息时间支配；（要排除特殊日子或大事；）（ 3）小结：我们发觉大家的作息时间有着类似的规律,都是按 我们的生物钟；3、昼夜对动物的影响：24 小时变化的,这就是（ 1 ）既然昼夜对植物有影响,那么对动物也有影响吗？能不能举例说明；（ 2 ）观看收集的图片或多媒体资料；同学争论各自说明；（ 3 ）看书上 13 页的图： 你熟悉它们吗？这些动物哪些在白昼活动？哪些在夜间活动？夜间活动：蛾、猫、猫头鹰、蝙蝠；白天活动：狗、公鸡、刺猬、蜜蜂；（ 4）为什么它们会这样？昼夜影响和环境的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（ 5）在我们的四周生活着各种各样的小动物,我们可以通过什么途径明白它们在夜间都 干些什么？- 调查；（ 6）该怎样调查,要留意些什么呢？师生共同争论确定方法；（可以举例启示同学摸索,明确调查须知,课后进行；）4、生物都有生物钟,你能不能转变它们的生物钟？（ 1） 出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？（ 2） 同学发表看法,推测；（ 3） 利用课前收集的资料进行简洁沟通,找结论；（ 4） 小结：原先,当我们转变光照条件时,它们和人类一样都能自己调剂生物钟；三、拓展作业就能转变动植物原先的生活节律和生长状况；从收集的资料中挑选常见的进行转变光照状况的试验,并做好记录；教学反思：6、 单元总结教学目标：过程与方法：1、能通过观看、试验等方法收集证据,记录现象；2、能对收集观看的的资料进行总结,做出合理的说明；3、能对探究的问题做出初步的结论；科学学问：1、 明白月相的变化规律,影子的变化规律；2、 知道昼夜交替与地球自转有关；3、 明白昼夜变化对人和动植物的影响；情感态度与价值观：1、 敢于大胆想象；2、 在学习和解决问题中留意证据；教学重点难点：1、 熟悉影子及月相的变化规律；2、 昼夜对动植物、人的影响；3、 太阳钟的记时原理；教学预备：1、同学课前观看记录的影子及月相变化情形；2、前面收集的有关图片和文字资料；3、自制的太阳钟；教学过程：一、 导入：名师归纳总结 师：一年有365 天,每一天都由白天和黑夜构成,白天让你想到天空中的什么事物？第 10 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载但太阳； 黑夜又让你想到什么？星星,月亮 太阳和月亮虽然离我们特别遥远,却与我们有着亲密的联系；你知道有哪些联系吗？同学回忆单元内容；二 、总结：1、 太阳和影子 ：（ 1 ） 大多数物体在太阳下会有影子,仍记得影子产生的条件和缘由吗？（ 2 ） 拿出前面课堂上争论记录的影子变化规律记录,不同小组间进行沟通对比,再次 明确影子方向和太阳位置的关系；影子长短变化规律；是否有不同观点（勉励大胆想象）；（ 3 ） 对小组观看记录和争论情形进行评判；（ 4 ） 师：老师观察同学们的桌上放着形形色色的太阳钟,何测时间的？它是依据什么原理测时间的？谁来介绍下你的太阳钟是如（ 5 ） 小结：太阳能够使不透亮的物体产生影子,而影子在一天中是由长变短,再变长,由西向东变化的,利用这个原理古人制造了太阳钟；2、 月相变化：（ 1 ）过渡：当太阳从西方落下,月亮就粉墨登场了；这样的交替周而复始,其中的奥 秘吸引了古往今来很多的人；小科学家们,你明白昼夜交替的隐秘吗？同学总结所学学问,要求发言精练,不必象学习新课那样详尽；（ 2 ） 师：月亮是个害羞的姑娘,总是遮挡着脸庞,难得看到全貌；因而人们给她取了 好几个名字,仍记得吗？（ 3 ） 同学回忆月相名称；（ 4 ） 师：这些名字我们称之为月相；同学们都观看了一个月的月相变化,我们来比一比谁的月相日记最精致精确；（ 5 ） 沟通月相日记；（ 6 ） 小结： 原先月相是以一个农历月为周期变化的,在同学们的耐心观看下,发觉了 月亮是环围着地球转的,从新月到十五的满月,再变成蛾眉月, 它在空中的位置也发生变化,真是个爱躲迷藏的害羞姑娘；3、 昼夜对动植物的影响（ 1 ） 师：昼夜不仅有影子与月相的变化,仍对动植物产生影响,使动植物形成肯定的 生活节律,也就是通常说的生物钟；（ 2 ） 经过试验,你有什么发觉或感受？（ 3 ） 同学谈论；三、 拓展：通过本单元的学习,你有哪些体会？小组沟通,适当板书；教学反思：苏教版五年级上册科学其次单元教案1 、光的行进 教学目标 过程与方法：1 、能够找到光源,并区分自然光源和人造光源；2 、能够对光是怎样行进的提出假设；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3 、能够制作小孔成像试验盒；科学学问：1 、明白什么是光源以及光源的种类；2 、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的；3 、初步明白“ 小孔成像” 原理；情感、态度与价值观：1 、体验科学探究的乐趣；2 、感受到光学世界的神奇与奥妙；教学重点 通过试验明白光的直线传播；教学难点 通过制作小孔成像试验盒,进一步验证光的直线传播；教学预备 老师有关光的教学碟片,手电筒,同学手电筒,三张带孔卡纸（两人一组）教学时间：1 课时 教学过程 一、导入新课 1、朗读单元小诗,问：单元小诗中写的到底是谁？2、谈话：光与我们人类有着特别亲密的关系,同学们对它也并不生疏,请谈谈对于光与颜色你都知道些什么；二、熟悉光源及其分类 1、提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？2、同学沟通； （师把同学的汇报板书,引导同学分析这些物体是否都是自己发光）3、小结：我们把这些能自己发光的物体,称为光源；4、同学活动：把这些光源进行分类；5、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源；三、初步熟悉光是沿直线传播的 1、谈话：光源发出光后,是怎样行进的？（板书课题）2、生看书上17 页的图进行估量、举例,沟通；（可让同学在黑板上板书）四、验证光是沿直线传播的 1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法,你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？2、引导同学争论设计方案：怎样做这个试验？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要留意些什么？（也可建议同学参考文中插图）3、同学分组试验,汇报沟通试验现象；五、初步熟悉小孔成像现象 1、谈话：在两千多年以前,中国古代的学者墨子曾发觉一个好玩的现象,是什么呢？请同学阅读课文 18 页的相关内容；2、分析：为什么会显现这种现象？（老师可在黑板上画图说明）3 、指导同学动手尝试小孔成像试验；（ 1 ）同学阅读资料,明白制作过程；（ 2 ）师指出留意事项；（ 3 ）同学分组活动,沟通,评比；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、巩固总结1 、提问：今日科学课上,你们争论了什么？有什么收成？2 、老师总结；七、课后拓展师：试验中我们发觉光在空气中沿直线传播,一步绽开争论；教学反思：教学目标 过程与方法：在水中怎样呢？请同学们回家设计试验进2 、照镜子1 、能够在玩镜子的过程中,发觉镜子有成像和反光的作用；2 、学会制作万花筒和潜望镜；3 、通过争论不锈钢汤匙的双面,明白凸面镜和凹面镜；科学学问：1 、知道镜子具有成像作用；2 、知道镜子具有反光作用；3 、知道凸面镜和凹面镜成像的不同；4 、知道能照出影像的物体的共同特点；情感、态度与价值观：意识到生活中到处有科学；教学重点 争论镜子的成像和反光作用；教学难点 通过争论不锈钢汤匙的双面,明白凸面镜和凹面镜；教学预备 老师镜子,万花筒,潜望镜 同学镜子,各种物体,制作潜望镜材料,不锈钢汤匙 教学时间：2 课时 教学过程 一、导入新课 谈话：每天早晨起来,同学们都会照一照镜子,整一整自己的仪容,你们知道吗,其实 在照镜子的活动中也隐藏着很多科学学问,今日让我们一起来进行深化争论；（板书课题）二、玩平面镜,知道镜子能成像 1、提问：在平常照镜子时,你们有哪些发觉？2、同学沟通； （镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图；3、对同学提到的所观看到的现象进行分析：为什么在镜子中能看到自己？4、汇报,小结镜子能成像的结论；名师归纳总结 5、提问：你们仍有什么玩法？（看书P20 的提示）第 13 页,共 36 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、玩镜子：转变两面镜子夹角,比一比谁的发觉多；7、汇报发觉,并做记录；三、玩镜子,知道镜子能反光 1、谈话：室外的阳光要比室内的阳光辉煌得多,你们有方法把它们引导进教室里吗？2、分组争论方法；3、汇报方法,并通过试验验证方法；4 、提问：为什么能借助镜子把阳光引到教室里？5 、小结：光照到镜子上就会发生反射现象,也就是说镜子仍具有反光作用；6、介绍万花筒的制作方法；7 、指导同学制作潜望镜；（ 1 ）出示老师制作的潜望镜,分组分析潜望镜看到物体的原理；（ 2 ）汇报分析结果,老师画图；（ 3 ）分组制作潜望镜；四、熟悉凸面镜、凹面镜 1 、谈话：刚才我们始终在争论平面镜,假如把镜面弯曲,看到的像会有变化吗？2 、试验：观看不锈钢汤匙的两面,有什么发觉？3 、叙述：汤匙的两面就是弯曲的镜子,一面是凸面镜,一面是凹面镜,而所成的像一 个是放大的像,一个是缩小的像；由此你想到了什么？（哈哈镜）4 、分组争论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？5 、同学汇报； （老师板书）五、巩固总结老师小结本课教学内容；六、课后拓展 制作万花筒 教学反思：（平面镜成像、反光；熟悉凸、凹面镜）3 、争论透镜 教学目标 过程与方法：1、学会做凸透镜成像试验；2、尝试制作望远镜；科学学问：1、明白凸透镜和凹透镜可以转变光的传播路线；2、明白凸透镜的应用；3、初步明白望远镜的构造；情感、态度与价值观：1、体验到人类对光学规律的熟悉与利用会为我们带来很多便利；2、乐于用所学的学问改善生活；3、意识到科学技术的进展会给人类和社会进展带来好处；教学重点 探究凸透镜的成像规律；教学预备名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师有关凸透镜和凹透镜应用的图片；凸透镜,凹透镜,蜡烛,打火机 同学凸透镜,水杯,白纸,尺子 教学时间 2 课时 教学过程 一、导入新课 谈话： 同学们喜爱玩吗？会玩吗？其实会玩的同学在玩中也会有很多收成；今日, 就请 你们玩一滴水,有爱好吗？二、利用水,形成放大镜 1 、活动一：用滴管（或吸管）在载玻片上滴一滴水,把载玻片放在字上,透过水滴看字,有什么变 化？并观看水滴的外形；同学活动,汇报现象、沟通；2 、活动二：把书放在盛水的烧杯后,透过烧杯看书上的字有什么变化？同学活动,汇报现象, 沟通；3 、活动三：往培育皿（或烧杯中）放一些水,再把培育皿放在有字的书上,从上向下看,观看字有 什么变化？同学活动,汇报现象,沟通；4、提问：这三个试验有什么相同的地方？5、同学争论沟通；6、谈话：你知道什么工具会把物体放大？对,是放大镜,今日,我们一起来玩放大镜；（板书课题）三、争论放大镜的作用 1 、明白放大镜的镜片特点；（ 1 ）谈话：同学们都知道放大镜有放大作用,那放大镜的镜片有什么特点？（ 2 ）同学感知,沟通； （可请同学画出放大镜镜片的侧面图）（ 3 ）、小结：像放大镜镜片这种中间厚,边缘薄的镜片叫凸透镜；2 、指导同学探究凸透镜具有聚光的作用；（ 1 ）提问：凸透镜除了具有放大的作用,仍有什么作用？（ 2 ）同学沟通,师明白同学原有学问；（ 3 ）同学活动：拿放大镜在太阳下观看放大镜的聚光现象；看阳光）（ 4 ）师介绍焦点；对这一活动进行小结；3 、指导同学探究凸透镜具有成像的作用；（安全训练：不能用放大镜（ 1 ）凸透镜仍有什么作用？组织同学进行分组试验：将放大镜对着白墙,观看有什么 现象？（ 2 ）同学汇报沟通； （有倒立、缩小的像）（ 3 ）争论：为什么墙上有物体的像？这是怎么回事？（ 4 ）阅读课文插图,争论：这个试验需要哪些材料？怎么操作？要留意些什么？（ 5 ）同学动手试验,观看记录；（ 6 ）沟通汇报：有什么发觉？为什么会有像？（ 7 ）师生小结；四、明白凸透镜的用途（ 1 ）提问：你知道在日常生活中凸透镜的运用吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 36 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（ 2 ）看书,明白,沟通；五、比较凸透镜和凹透镜 1 、（出示凹透镜）谈话：老师这里仍有一块镜片,它和凸透镜有什么不同？2 、试验：用凹透镜看书上的字；3 、汇报：有什么发觉？4 、摸一摸：这种镜片有什么特点？与凸透镜有什么不同？应当叫什么名字？5 、小结：这种中间薄,边缘厚的镜片,科学上叫凹透镜；6 、试验：将凸透镜与凹透镜组合起来看远处景物,有什么发觉？7 、介绍：望远镜 六、巩固总结 提问：今日你们有什么收成？教学反思：4 、七色光 教学目标 过程与方法：1 、学会做日光的色散与合成试验；2 、尝试做在单色光下观看物体颜色的试验；3 、能够对所观看的现象做出合理的说明；科学学问：1 、知道光是有颜色的,明白阳光的色