2022年2020教师招聘考试题库《小学教育教学知识与能力》必看知识点含答案 2020公立小学教师招聘.doc

2020教师招聘考试题库小学教育教学知识与能力必看知识点含答案 2020公立小学教师招聘2020教师招聘考试题库小学教育教学知识与能力必看知识点含答案 1、单选题 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是_ A: 自学法 B: 读书指导法 C: 练习法 D: 参观法 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是读书指导法。 2、单选题 春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是_ A: 重视道德教育 B: 重视文史教育 C: 重视礼乐教育 D: 重视科技教育 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：儒家重视德育伦理教育，墨家重视科技教育。 3、单选题 用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完 整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于_ A: 系统归纳 B: 比较异同 C: 集中小结 D: 领悟主题 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。 4、单选题 为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是_ A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 高速度原则 D: 高难度原则 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：启发性教学原则是指在教学过程中，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选A。 5、单选题 学校教育对个人发展的特殊功能体现在_ A: 具有开发个体特殊才能和发展个体的功能 B: 具有即时价值，但不具有延时价值 C: 具有均衡发展个体的功能 D: 培养受教育者知识，利用和超越环境的意识和能力 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：学校教育对个体发展的特殊功能体现在：学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；学校教育有加速个体发展的特殊功能；学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时价值，据此可排除B；学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。C、D项均无体现，故选A。 6、单选题 下面关于教育行动研究理解不正确的是_ A: 它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B: 它是以时间经验为基础的研究 C: 它是一种具有较高动态性的研究 D: 它是在虚拟的环境中进行的研究 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，不是在虚拟的环境中进行的，故选D。 7、单选题 对于一个过份害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于_ A: 松驰训练 B: 肯定性训练 C: 系统脱敏疗法 D: 合理情绪疗法 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。故选C。 8、单选题 “大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。_ A: 自觉积极性 B: 启发性 C: 巩固性 D: 因材施教 参考答案: D 本题解释: 【答案】D.解析：因材施教的原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，并根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。 9、单选题 苏格拉底的“产婆术”、孔子的“不愤不启、不悱不发”以及学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是_ A: 启发性原则 B: 量力性原则 C: 因材施教原则 D: 循序渐进原则 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：“产婆术”和“不愤不启、不悱不发”以及“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等观点均体现了启发性原则。 10、单选题 下列选项中，不属于教师知识素养的是_ A: 政治理论修养 B: 教育科研能力 C: 教育学、心理学知识 D: 管理科学知识一 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：教师的知识素养包括：政治理论修养，精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。教育科研能力属于教师的综合能力素养。 11、单选题 在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是_ A: 赫尔巴特 B: 杜威 C: 洛克 D: 卢梭 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都是学习的来的，人的差别都是由教育产生的结果。 12、单选题 当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的_ A: 准备律 B: 练习律 C: 动机律 D: 效果律 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：效果律指某一行为在某一情景下出现时，如果受奖励，那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。 13、单选题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是_ A: 以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B: 以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C: 以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D: 视具体情况，可有多种开端和顺序 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行，因此，可视具体情况，采取切合实际的方法。 14、单选题 进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中哪一个职能部门的工作内容？_ A: 校长办公室 B: 教务处 C: 政教处 D: 总务处 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：校长办公室是校长领导下的办事机构，协助校长处理学校日常事务。校长办公室的职责包括：负责学校的对外联络；接待和处理来访和信访；管理人事和安全保卫；管理学校文件收发和归档；进行学校各项工作的报表统计；收集和分析教职工对学校工作的反馈信息；安排校长的重要日程；完成校长交办的其他工作等。 15、单选题 建构主义强调知识具有( )的特点。_ A: 主观性 B: 客观性 C: 普遍适应性 D: 永恒性 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：建构主义知识观认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。 16、单选题 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于_ A: 多血质 B: 胆汁质 C: 黏液质 D: 抑郁质 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。 17、单选题 通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。这表明_ A: 教育是劳动力再生产的手段 B: 教育是文化再生产的手段 C: 教育生产新的科学知识和技术手段 D: 教育传递科学知识 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。 18、单选题 衡量学生品德形成与否的关键要素是_ A: 道德认识 B: 道德意志 C: 道德行为 D: 道德情感 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：衡量学生品德形成与否的关键要素是道德行为。 19、单选题 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是_ A: 形成研究性学习的学习方式 B: 促进学生的个性健康发展 C: 强调学科内容的归纳和整合 D: 注重研究生活中的重大问题 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。 20、单选题 人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有_ A: 阶段性 B: 互补性 C: 不平衡性 D: 差异性 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：本题考査个体身心发展规律。个别差异性是指个体之间的身心发展以及身心发展的不同方面之间存在着发展速度和程度的不同。“聪明早慧”“大器晚成”指的就是人与人在能力发展的时间早晚和到达程度上的不同。 21、单选题 教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的( )作用。_ A: 导向 B: 评价 C: 激励 D: 指导 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。故选B。 22、单选题 “教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入_ A: 前制度化教育阶段 B: 制度化教育阶段 C : 非制度化教育阶段 D: 学校萌芽阶段 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：前制度化教育是人类教育史上一个重要的发展阶段。一般认为，在奴隶社会初期出现了定型的教育组织形式即实体化教育，学校是其重要的标志。学校的产生，意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。学校具有以下特点：教育主体的确定；教育对象的相对稳定；形成系列的文化传播活动；有相对稳定的活动场所和设施等；是由以上种种因素结合在一起而形成的独立的社会活动形态。 23、单选题 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的_ A: 前习俗水平 B: 习俗水平 C: 后习俗水平 D: 中习俗水平 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：习俗水平包括寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段和遵守法规和秩序定向阶段。科尔伯格认为大多数青少年和成人的道德认识处于习俗水平。故选B。 24、单选题 孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”，这种观点是教育起源论中的_ A: 生物起源论 B: 交往起源论 C: 心理起源论 D: 劳动起源论 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。心理起源论的主要代表人物是美国教育家孟禄。 25、单选题 “教育的主要目的，在最广泛的意义上就是塑造人，或者更确切地说，帮助儿童成为充分盛开的完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了( )的观点。_ A: 个人本位论 B: 社会本位论 C: 教育无目的论 D: 教师中心论 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：强调教育目的在于帮助儿童发展，是个人本位论的观点。 26、单选题 关于学校文化，表述错误的是_ A: 校园文化是学校文化的缩影 B: 学校制度文化是学校精神文化的物质载体 C: 学校硬件设备属于物质文化 D: 学校文化并非成员天然形成，而是共同习得的 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：学校的物质文化是学校精神文化的物质载体。 27、单选题 关于德育规律的描述，以下错误的说法是_ A: 德育过程是培养学生知情意统一发展的过程 B: 德育过程是通过活动与交往促母学生发展的过程 C: 德育过程是一个长期直线提高的过程 D: 德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的的过程 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：德育过程是一个长期反复循环的过程。 28、单选题 在新课程背景下，教育评价的根本目的是_ A: 促进学生、教师、学校和课程的发展 B: 形成新的教育评价制度 C: 淡化甄别与选拔的功能 D: 体现最新的教育观念和课程理念 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。 29、单选题 “课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的”，这种观点意味着课程即_ A: 教学科目 B: 社会改造 C: 经验获得 D: 预期学习效果 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：本题考查的是课程的定义。在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。这种观点认为课程不应该指向活动、而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。这要求课程事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。 30、单选题 独立形态时期的第一本教育学著作是_ A: 雄辩术原理 B: 论教育学 C: 大教学论 D: 论科学的价值和发展 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的大教学论看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。 31、单选题 通过儿童的日记、作文、绘画、各种作业等的分析以了解儿童的研究方法是_ A: 作品分析 B: 文献分析 C: 行为分析 D: 调查分析 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：本题考查教育研究方法。作品分析法又叫产品分析法，是对调査对象的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。 32、单选题 三年级二班教语文的王老师言行举止礼貌大方，待人和蔼可亲，非常受欢迎，二班的同学受她的影响也非常有礼貌。这体现了教师劳动的_ A: 复杂性 B: 长期性 C: 创造性 D: 示范性 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。 33、单选题 发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是( )。 家庭教育学校教育社会教育自我教育_ A: B: C: D: 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：三种教育形态分别是家庭教育、学校教育、社会教育。 34、单选题 做好班主任工作的前提是_ A: 组织建立良好的班集体 B: 了解和研究学生 C: 树立良好的集体舆论 D: 做好班级工作计划 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：班主任工作的前提是了解和研究学生，中心工作是组织和形成班集体。 35、单选题 基础教育改革要求课程实行( )级管理。_ A: 三 B: 四 C: 一 D: 二 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 36、单选题 在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为_ A: 挫折现象 B: 回退现象 C: 抑制现象 D: 高原现象 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势，心理学称为高原现象。 37、单选题 著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的_ A: 神话起源说 B: 生物起源说 C: 劳动起源说 D: 心理起源说 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：生物起源说认为学习是动物的生存本能，印刻的概念恰恰体现了动物这一本能。 38、单选题 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的_ A: 无意注意 B: 不随意注意 C: 有意注意 D: 有意后注意 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：有意注意又称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件：第一，明确活动的目的和任务；第二，排除无关剌激的干扰；第三，培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。 39、单选题 “学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是_ A: 注意的分散 B: 注意的分化 C: 注意的转移 D: 注意的分配 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。 40、单选题 从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于_ A: 活动课程 B: 综合课程 C: 显性课程 D: 隐性课程 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。教室座位安排、图书角的布置属于间接呈现的课程形式，故选D。 41、单选题 我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的_ A: 传递和保存 B: 传播和交流 C: 选择和提升 D: 更新和创造 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。 42、单选题 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是_ A: 关注生存阶段 B: 关注情境阶段 C: 关注学生阶段 D: 关注成长阶段 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。 43、单选题 课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指_ A: 充分认识知识对社会的价值 B: 学科、知识、个人、社会价值有机的结合 C: 让学生尊重知识尊重教师 D: 使学习的综合素质得到最大程度的提高 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：新课改强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展，体现为学科、知识、个人、社会价值有机的结合。 44、单选题 短时记忆的容量是( )个组块。_ A: 9 B: 7±2 C: 12 D: 4 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：短时记忆的容量是7±2个组块。 45、单选题 关于预防脊椎弯曲异常的措施，错误的是_ A: 保持正确的坐、立、走、卧及读书写字姿势 B: 坚持体育锻炼 C: 避免一些不良习惯 D: 在儿童脊柱弯曲初期，通过矫正姿势也不能恢复正常 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：预防脊椎弯曲异常的措施有：保持正确的坐、立、走、卧及读书写字姿势；坚持体育锻炼；避免一些不良习惯，如常用某一只手提东西或用一侧肩背书包等。在儿童脊柱弯曲初期，一般为习惯性弯曲，这时只要及时矫正姿势就可恢复正常。 46、单选题 “因材施教”教育原则依据的是人身心发展的_ A: 阶段性 B: 个别差异性 C: 顺序性 D: 不均衡性 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：因材施教的教育原则依据的是人身心发展的个别差异性。 47、单选题 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于_ A: 内部分组 B: 外部分组 C: 交叉分组 D: 综合分组 参考答案: A 本题解释: 【答案】A。解析：内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等分组。 48、单选题 上好一节课的最根本标准是_ A: 教学目的明确 B: 教学内容正确 C: 教学方法灵活 D: 学生主体性充分发挥 参考答案: D 本题解释: 【答案】D。解析：学生是学习过程的主体，上课是为学生学习服务的，故上好一节课的最根本标准是学生主体性充分发挥。 49、单选题 教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”属于_ A: 教学叙事 B: 生活叙事 C: 自传叙事 D: 德育叙事 参考答案: C 本题解释: 【答案】C。解析：自传叙事是指教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由“自我反思”“自我评价”而获得某种“自我意识”。德育叙事属于生活叙事。 50、单选题 因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于_ A: 正强化 B: 负强化 C: 处罚 D: 消退 参考答案: B 本题解释: 【答案】B。解析：负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。