2021年湖南省教师资格证(中学)复习资料教育学+心理学+历年真题.pdf

1 一、选择题1教育学是（A）。A、人类社会独有的活动B、人类与动物共有的活动C、现代社会特有的活动D、人类与其他高等动物独有的活动2学校教育产生于（A）教育阶段。A、古代 B、原始 C、近代 D、现代3班级授课制是目前世界上普遍采用的（D）。A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式4.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（A）的教育理想。A、非制度化B、前制度化C、制度化 D、义务教育5.（C）被看成是“文雅教育”的源地。A、印度B、埃及C、雅典 D、斯巴达6教育学就是研究（C），揭示教育规律的科学。A、教育事实和教育现象B、教育事实和教育问题C、教育现象和教育问题D、教育方针和教育事实7中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。A、孟子 B、荀子 C、墨子 D、孔子8西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B）。A、柏拉图B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、德谟克里特9中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（C）。A、论语 B、大学 C、学记 D、中庸10反映亚里士多德教育思想的著作是（B）。A、理想国 B、政治学 C、论演说家的培养 D、民本主义与教育11.被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。A、夸美纽斯的大教学论 B、洛克的教育漫话C、卢梭的爱弥儿D、赫尔巴特的普通教育学12杜威和他的民本主义与教育是20 世纪（C）的代表。A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13主张“有教无类”的中国古代教育家是（A）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子141956 年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即（D ）认知目标、情感目标、动作技能目标A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标15 在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 31 页2 A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐16中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D）。A、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数17狭义的教育主要是指（C）。A、家庭教育B、职业教育C、学校教育D、社会教育18教育史上两大对立学派传统教育与现代教育的代表人物分别是（C）。A、凯洛夫和赫尔巴特B、卢梭和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威19决定教育的领导权的是（B）。A、生产力 B、政治经济制度C、文化D、科学技术20直接决定教育目的的因素是（D）。A、生产力 B、文化 C、科学技术 D、政治经济制度21生产力对教育起（B）。A、辅助作用B、决定作用C、主导作用D、促进作用22（C）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术 C、生产力发展 D、文化发展23直接决定教育目的的是（C）。A、家长 B、学校C、政治经济制度D、文化传统24科学知识再生产的主要途径是（C）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广25“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A）。A、环境B、遗传C、教育 D、社会活动26校园文化的核心是学校的（B）文化。A、观念和制度 B、精神和观念 C、组织和制度D、物质27学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（D）。A、情感性 B、深刻性C、稳定性D、过渡性28提出“人力资本”理论的学者是（D）。舒尔茨和贝克尔A、布卢姆B、布卢纳 C、皮亚杰 D、舒尔茨29教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（B）。A、绝对独立性 B、相对独立性 C、历史继承性D、生产性精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 31 页文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 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D、能动性33小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（A）的特点。A、顺序性B、个别差异性C、不平衡性 D、阶段性34强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（A）。A、外铄论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论35儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性36我国古代“内发论”的代表人物是（C）。A、孔子B、荀子C、孟子D、老子37遗传素质为人的发展提供了（D）。A、现实性 B、必然性C、方向性D、可能性38我国古代“外铄论”的代表人物是（B）。A、孔子 B、荀子 C、孟子D、老子39学生发展的个别差异性要求教育要坚持（C）。A、全面发展B、循序渐进C、因材施教 D、统一要求40英国哲学家洛克的“白板说”是（A）的典型代表。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论 D、多因素相互作用论41在儿童发展过程中起主导作用的是（C）。A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育 D、社会人文地理条件42身体状态的剧变，内心世界的发展，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（B）表现出的总体性的阶段特征。A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期43心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（B）。A、小学阶段B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段44“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（B）。A、阶段性 B、顺序性 C、不平衡性D、互补性45促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（B）。A、遗传因素 B、个体主观能动性 C、环境D、教育46 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（B）。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 31 页文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 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C、阶段性D、互补性49人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（C）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性 D、个别差异性50认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（A）。A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、华生51人的生理成熟以具有（B）能力为标志。A、学习B、生殖C、创造D、思考52人的心理成熟以具有独立自主的（A）为标志。A、自我意识 B、创造能力C、预见能力D、选择能力53“一两的遗传，胜过一吨的教育”是（B）的观点。A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、二因素论54在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明了（B）。A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D、人是环境的奴隶，个人发展的好坏，完全由环境来决定55“孟母三迁”的故事说明了（D）因素对发展的影响。A、遗传 B、教育C、社会活动D、环境56“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有主要影响的是（A）。A、环境 B、遗传 C、教育 D、主观努力57.教育目的要回答的根本问题是（D）。A、教育为谁服务 B、谁掌握教育的领导权C、什么人应接受教育 D、教育要培养什么样的人58.（A）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A、教育目的 B、教育任务 C、教学计划 D、教学内容59.教育目的是社会需求的集中反映，是（A）的集中体现。A、教育性质B、教育任务 C、教育规律 D、教育内容精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页，共 31 页文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 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D、神学本位论63.“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，反映了教育目的具有（A）。A、理想性B、科学性 C、理论性 D、实践性64.人的全面发展的唯一途径是（A）。A、教育与生产劳动相结合 B、义务教育C、终身教育D、建立学习型社会65.下列人物中持个人本位教育目的论是（B）。A、柏拉图B、卢梭 C、涂尔干 D、孔德66.素质教育的重点是培养学生的创新精神和是（D）。A、审美能力B、高尚品德 C、优秀智力 D、实践能力67.素质教育是面向（B）的教育。A、全体教师 B、全体学生 C、全体社会成员D、全部个性68.当前我国教育的主导思想是（B）。A、应试教育B、素质教育 C、终身教育D、现代教育69.（C）是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。A、创新教育 B、义务教育 C、素质教育D、全面教育70.普通中小学教育的性质是（A）。A、基础教育B、高等教育 C、学前教育D、中等教育71.人的多元智力发展理论主要为人的（B）教育提供了理论支持。A、全面发展B、个性发展 C、身体发展 D、心理发展72.下面哪一种观点是正确的？（D）。A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维C、优秀智力 D、实践能力73.衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是（A）。A、培养目标B、考试C、进行美育就是实施素质教育D、智育是实现人全面发展途径之一74.学生应以（D）为主要任务。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 5 页，共 31 页文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 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D、受教育权80.教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（B）。A、身心健康权 B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权81.教师不能对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，因为学生具有（C）。A、身心健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、隐私权82.我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（D）。A、人身权B、人格尊严权C、名誉权D、受教育权83.从职业属性来说，教师职业属于（A）。A、专门职业 B、普通职业 C、高收入职业D、一般职业84.教师职业是促进个体（C）的职业。A、自然化 B、现实化 C、社会化D、自由化85.教师的神圣使命是（C）。A、提高升学率B、以身示范 C、教书育人D、奉献社会86.“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（C）特点。A、复杂性 B、创造性 C、示范性D、个体性87.教师职业的最大特点是职业角色的（B ）。A、单一化B、多样化 C、简单化D、复杂化88.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D）。A、教师资格条例B、教师资格认定过渡办法C、教师资格条例实施办法 D、中华人民共和国教师法89.一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的（D）。A、学科知识B、教学技能 C、人格特征 D、专业素养精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 6 页，共 31 页文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 HO7Y7M2P6V6 ZW10C5P4J7D3文档编码:CK5M8I8D6X3 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