2022年信息技术与班主任德育工作的整合.doc

信息技术与班主任德育工作的整合摘 要:信息技术的高速发展,不仅给老师或是学生都带来了一种全新的生活和学习方式,同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着大家的任职、情感、思想和心理。信息技术的应用已渗透到教育的各个领域,本文就信息技术与班主任德育工作的整合现状、必要性,以及作为管理班级的主体 班主任,在德育工作中如何应用网络、多媒体等信息技术资源进行辅助教育等进行了阐述,为更有效地进行日常班务工作提供一些借鉴。关键词:信息技术 班主任德育工作 网络 整合中图分类号:G621文献标识码:A文章编号:1673-9795(2020)01(c)-0222-021 班主任德育工作和信息技术整合的现状当前的班主任德育工作中,往往存在着只注重课堂教学的作用而忽视一些非统考课程在德育中的特殊作用的现象,在实际德育工作中,往往对非统考科目的作用认识不足,重视不够,学校教育中重智育轻德育,重知识灌输轻行为养成,重校内教育轻校外教育的现象仍存在。班主任对学生进行德育教育往往靠的是一张嘴,一支粉笔进行写写画画的说服教育,学生听起来干巴巴的,他们能理解多少,接受多少,我们把握不清楚。思想教育处于“唇焦口燥呼不得”的尴尬局面。如果我们能利用多媒体信息技术对学生进行教育,把生动的形象画面展示给学生,把鲜活的事例放在学生的面前,让学生自己去体会,自己去感受,结果应该会比传统的说教效果要好的多。目前班主任德育工作与信息技术的整合研究,尚不多见,且相对滞后,如何利用网络优势开创班主任德育新局面,是每一个教育工作者面临的新课题。2 班主任德育工作和信息技术整合的必要性中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出:面对国际国内形势的深刻变化,未成年人思想道德建设既面临新的机遇,也面临严峻挑战,互联网等新兴媒体的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,在各种消极因素影响下,少数未成年人精神空虚、行为失范,有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现,使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。因此,信息技术与德育教学的整合,势在必行。班主任是班级的组织者、教育者。这既是个管理的岗位,又是育人的岗位。“管理”本身的含义包含对数据的采集、加工、分析、评价、指导,对于班级学生的管理,就包括和每一位学生相关的数据(年龄、住址、电话、分数、评语等等),班级集体活动的数据资料(军训、合唱节、运动会、成人仪式、联欢会等等的影音资料)的管理。“育人”指出了班主任的工作对象是活生生的人,是正处在生长发育、形成人生观和价值观阶段的人。如何提高德育的效果,把“育人”工作落实到实处呢？我认为必须改变传统的德育教育,在班主任德育工作中利用网络、多媒体等信息技术资源进行辅助教育。现代信息技术具有很强的数据管理功能,这对于班主任完成管理岗位的职责是一个非常好的工具,利用数字化产品的搜集信息功能,记录动态的、可视的学生成长档案;借助信息技术的信息加工功能,创设教育情境,达到育人目的;利用信息技术构建的网络平台,扩展了家长与老师的交流平台。班主任德育工作和信息技术整合的必要性可以从以下四方面考虑:(1)网络普及要求班主任能合理引导学生正确上网。网络的普及,扩大了学生的信息量,提高学生学习兴趣促进学生思维的发展,为学生提供强有力的帮助,同时网络的开放性对于自我监控能力不强,又极富有好奇心的中学生具有极大的诱惑力,而且开放性所带来的信息泛滥,是现在中学生失范的一个重要环境因素,其隐蔽性、无约束性和虚伪性,可能导致中学生的网络失范,引发人格问题。而我们作为班主任,由于教学工作、家庭等方面的原因,上网没有学生上网来的随意,即使上网也大多在浏览与教育教学工作相关的网站,与学生上网浏览的网站大相径庭,这些信息需要教师进行筛选和过滤。筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶。过滤是指将一些消极的,不健康的,对学生心灵产生诱惑与毒害的信息过滤掉,以避免学生受到伤害。过滤需要在网关防火墙和学生的客户端安装过滤软件,进行技术屏蔽。因此,必须在信息技术教学中,传授知识的同时要正确合理的引导学生浏览网上资源。(2)利用网络与家长联系是发展的必然趋势。家庭是孩子的第一所学校,也是人生就读时间最长的一所学校,而父母应该是孩子的第一位老师,也是最重要的老师,家庭教育不是学校教育的简单重复,更不是学校教育的草率继续,而是与学校教育互为补充的一个重要途径。因此现在的班主任工作中与家长联系,沟通学生的学习生活情况是每天必定要做的事情,而随着社会信息的发展,家长也会有诸多的电子设备可供老师联系,尤其是网络的发展,利用网络与家长联系既快捷又方便,也可以减少班主任的工作量,是社会发展的必然趋势。(3)信息技术的德育内容更有感染力和说服力。我们可以改变传统的班会课形式,引入信息技术的方式,搜索与展示信息技术条件下,生动丰富的图文资料、视频短片,展示丰富多彩的网络资源,这样的主题班会,避免了教师简单空洞的说教,使主题班会课更具感染力和说服力。在谈话课和班队课中,多媒体教学使得课堂教学更加生动具体,同时可以创设良好的课堂氛围,增强德育教育的实效。(4)有效利用学生信息技术特长引导特殊学生。对一些有计算机基础,动手能力强,有强烈的表现欲,由于找不到施展才能的机会继而转向捣乱班级课堂纪律,经常参与打架斗殴,不认真学习的学生,这样的学生就成了老师眼中的“不良学生”,然而,如果能够适度引导,也可以将他们的这些“缺点”转化为“优点”。可以把他们组织起来,进行培训,让他们参与到管理、维护教室多媒体设备和班级网站的维护工作中去,使他们成为班主任的好帮手。要组建好队伍,定期组织培训,定期组织考核,对他们所负责的设备完好情况,设备的摆放与卫生进行评价。这样这些小管理员既能发挥所学的知识,又能减轻教师的工作量,还可以组织他们参加各级各类的网页设计与动画制作比赛,最终发挥他们的特长。由此可见,利用信息技术与班主任的德育工作整合的模式不仅可行而且非常必要,客观分析,信息技术具有不可代替的数据处理功能和信息整合功能,它具有解决我们班主任日常管理和教育中诸多难题的能力。3 班主任德育工作与信息技术整合的形式3.1 建QQ密切联系我们现在学生的学习是:5+2模式,学生在学校的学习和行为习惯都表现的比较好,而且所学的知识也较能掌控,但过了双休日后,学生的行为就发生较大的变化,休息日期间学生动向很难掌控,因此关注学生校外时间的动态,是每位班主任的一个重要任务。为此班主创建一个班级QQ群,利用双休日、节假日等业余时间通过QQ和学生进行沟通交流,从而达到相互传递情感和信息的目的。为了使在线使用QQ的学生有一个更加文明、团结、和谐的聊天交流环境,班级QQ群里还应该制定自律公约,学生可以将自己的即时想法发表在QQ里,大家共同选举几个有责任心,电脑技术比较好的学生担任网络班干部,并对他们进行课外的信息技术辅导提高他们的管理水平,网络班干部可以担当起这个“班级家园”的“大管家”,虽然他们不是正式的班干部,但是这个“网络班干部”的能量很大,老师、同学、甚至家长在“网络班级”里都归他管,谁要在这里说不健康、不文明的言语,“网络班干部”就会行使他的特权,删除他的贴子,在群里对他进行警告,最严重的还可以踢出这个“网络班级”。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。