2022年高三生物二轮复习专题四细胞分裂与生命的延续人教版.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高三生物二轮复习 专题四细胞分裂与生命的连续专题学问网络从历年来的高考题型看,涉及到本专题的学问点很广,有生殖方式的判定和依据不同生殖 方式的特点挑选合适的生殖方式,也有有丝分裂与减数分裂过程比较以及有关识图、运算和绘 图,仍有动植物发育过程中有关结构的来源；人生殖系统中有关器官的功能等等,但这些都仅 仅局限于本单元的学问结构范畴；但从全课本的学问体系的完整性看,更有有丝分裂与减数分 裂的综合、减数分裂与遗传和变异的综合；虽然从整个试卷中本专题的赋分比例看并不太高,但与本章有关联的遗传和变异等的问题必需以本单元为基础,或许有的同学感到遗传规律较难 学的缘由唯恐就在于没有搞清减数分裂；本单元学问的学习和有关分析、归纳、识图等才能是 不行缺少的；并且本单元的课外生物学学问中的克隆、试管婴儿等也是课本内容的延长和热点 问题；这部分的高考题从设问的角度看,仅以减数分裂为基础的大致就有如下几个方面：减数 分裂全过程图解及与遗传和变异的关系,减数分裂图像的识图作答,某种细胞的分裂方式（如 精原细胞）,绘有关分裂图像或相关细胞（个体）的染色体及基因组成简图,同源染色体存在的 状况,分裂方式与时期及判定理由,细胞名称,有关计数,细胞的基因型和比例,减数分裂与 受精作用的意义 , 全部这些,在历年的高考题中都有显现；从才能角度看,有专业术语的准 确表达,识图并用文字或数据或图像精确描述,仍有日常生活、社会进展中的现实问题与热点 问题与遗传和变异的分析综合；复习时一方面要主动构建学问结构、善于设计问题,特殊是从 学问网络的交联处提出问题并争论分析、留意生命活动的连续性和生殖与发育的过程性；另一 方面在训练时,努力不断地对问题变换提问方式,寻求解答,并准时分析自己存在的思维疏漏 点和学问空缺点；1细胞的有丝分裂与减数分裂的比较：有丝分裂与减数分裂是不同细胞进行的两种不同的细胞分裂方式,两种分裂的过程及结果名师归纳总结 有实质的不同；复习时可将它们按几个中心问题加以比较（均以二倍体生物例）；第 1 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）关于细胞周期性：连续分裂的细胞才具有细胞周期性,有丝分裂具有周期性,减数分裂不具周期性,因而细胞增殖不通过碱数分裂完成,而是通过有丝分裂完成；（ 2）染色单体是通过染色体复制产生的,染色单体在细胞分裂过程中发生一系列外形位置的变化：间期：显现染色单体,但呈丝状,看不见；前期：丝状染色单体高度螺旋化开头形成显 微镜下清楚可见的染色单体,但排列毫无规章；中期：染色单体排列规章,清楚可见；后期：着丝点分裂,染色单体成为染色体；（ 3）在复习细胞分裂中染色体、染色单体、DNA变化时,不要孤立死记硬背,而要结合细胞分裂进程,抓住染体体、染色单体、DNA变化的转折点加强懂得记忆；如 DNA在间期相伴着染 色单体形成而加倍,在末期随着两个子胞形成而平均进人两个子细胞,中间过程是 DNA分子随 染色体从细胞四周移到细胞中心,然后移向两极,这些变化只是位置变化,而没有发生数目变化,因而不要孤立记忆每个分裂时期DNA分子数目是2N仍是 4N；2 几个特殊分裂时期的比较分析；细胞分裂中期： （如图）A、B、C 三图的主要相同点：染色体（或着丝点）在 细胞内排列规章；A、B、C三图的主要差异：A图：有同源染色体,但不 配对； B 图：有同源染色体,而且配对存在；C图：无 同源染色体； A 与 B 比较：均有同源染色体,但行为不同；表达了有丝分裂与减数第一次分裂 的实质区分； B 与 C 比较：主要差异在于同源染色体的有无；说明减数第一次分裂最主要的变 化是同源染色体分别,减数其次次分裂最主要的变化是染色单体的分开；细胞分裂后期： （如图）A、B、C三图的主要相同点：染色体（或着丝点）平 均移向细胞两极；名师归纳总结 A、B、C三图的主要差异：A 图：着丝点一分为二,第 2 页,共 22 页染色单体变为染色体移向细胞两极（此点与B 图不- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同,与 C图相像）；移向细胞任一极的一组染色体中含同源染色体 4 个染色体组） ；B 图：着丝点未分裂,只发生同源染色体的分别；（A 图中共含 4 对同源染色体,C 图：着丝点分裂,染色单体变成染色体并移向细胞两极；移向细胞任一极的一组染色体中不含同源染色体（C 图中含2个染色体组） ；3有丝分裂、减数分裂中染色体及核 DNA数目规律性 变化曲线；（下图）甲、乙、丙、丁四曲线含义：甲：有丝分裂一个细胞周期中染色体的规律性 变化（ 2N4N2N）DNA的规律 乙：有丝分裂一个细胞周期中核 性变化（ 2N4N2N）丙：减数分裂中核 DNA的规律性变化（2N4N2NN）丁：减数分裂中染色体的规律性变化（2NN2NN）DNA数目不变； 而减 可见, 有丝分裂能保持染色体及核 数分裂由于染色体减半一次,核 DNA减半两次,最终使产生的有性生殖细胞中染色体及核 DNA 数目均比正常细胞减半；曲线中特殊时段的含义及变化；甲中 AB段：有丝分裂后期；着丝点分裂导致染色体数目临时加倍；DNA数目临时加倍；乙中 CD段：有丝分裂间期；染色体复制导致核由甲、乙两图可知,有丝分裂中,染色体及核DNA分子不同时加倍,但同时减半；丙中 EF 段：减数分裂间期；染色体复制导致核 DNA数目临时加倍；丙中 GH段；减数第一次分裂末期；同源染色体进入两个子细胞,导致子细胞内核 DNA数目减半；丁中 IJ 段：减数第一次分裂后期；同源染色体分别,导致子细胞内染色体数目减半；丁中 KL 段：减数其次次分裂后期；着丝点分裂导致细胞内染色体数目临时加倍；由丙、丁两图可知,在减数分裂中,核DNA分子减半两次,染色体减半一次；4有丝分裂、减数分裂图形辨析（以二倍体为例）；第一依据细胞内有无同源染色体；有同源染色体就为有丝分裂或减数第一次分裂某时期；无同源染色体就为减数其次次分裂；有同源染色体而且有联会或四分体或同源 染色体分别等同源染色体特殊行为变化,就为减 A、 B、C）；数第一次分裂某个时期（如下图中有同源染色体且无联会、四分体等同源染色 体特殊行为,就为有丝分裂某个时期（如下图中 D、E、F）；无同源染色体时, 就可依据染色体的位置 关系不同, 分别判定为减数其次次分裂的某个时名师归纳总结 期（如下图中G、H、I ）；第 3 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）减数分裂产生配子种类的分析：一个性原细胞进行减数分裂a假如在四分体时期染色体不发生交换,就可产生4 个两种类型的配子,且两两染色体的组成相同而不同的配子染色体组成互补；需留意的是,对一个含 n 对同源染色体（或 n 对等位基因）的精原细胞而言,通过减数分裂产生的是 4 个两两相同的精子细胞,而就一个含 n对同源染色体（或 n 对等位基因）的卵原细胞来说,通过减数分裂,产生的是 1 个卵细胞和 3个极体细胞；b假如染色体在四分体时期发生了交叉交换（只考虑一对同源染色体发生交换的情形）,就可产生四种类型的配子,其中亲本类型两种 （两种配子间染色体组成互补）,重组类型两种 （两种配子间染色体组成互补）；有多个性原细胞,设每个细胞中有 n 对同源染色体（或a假如在四分体时期染色体不发生交叉交换,就可产生n 对等位基因）进行减数分裂；2 n 种配子；b假如在四分体时期有m对染色体发生了交换就可产生2 n+m种配子；a分析：依据规律中的b 结论可知；交换了m对,可产生4 m种配子；依据规律中的结论可推知：没发生交换的n-m 对,可产生2 n- m种配子；就共产生配子的种类数为2n-m× 4 m=2n+m种；归纳：在不考虑交换的前提下,一个精原细胞经过减数分裂产生2 种共 4 个精子,一个卵原细胞经过减数分裂产生 1 种 1 个卵细胞,多个精原细胞经过减数分裂产生 2 n种多个精子（ n为同源染色体对数） ,多个卵原细胞经过减数分裂产生 2 n种多个卵细胞 （n 为同源染色体对数） ；（2）减数分裂是遗传基本定律的细胞学基础；减数分裂中染色体的行为变化打算了染色体上基因的行为；三大遗传规律是指基因的分别规律、基因的自由组合规律和基因的连锁互换规律,遗传规律与减数分裂有关而与无丝分裂和有丝分裂无关；三大遗传规律均发生在减数分裂的第一次分裂阶段,同源染色体的彼此分别是基因分别规律的细胞学基础,非同源染色体的自由组合是基因自曲组合规律的细胞学基础,同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换是连锁互换规律的细胞学基础；例题：下图分别表示基因组成为AaBb的雌性高等生物细胞分裂过程中染色体基因示意图和名师归纳总结 细胞分裂时DNA数量变化曲线图；请据图回答：第 4 页,共 22 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （1）该生物是否属植物？,判定的依据；（2）图 2 中 b 细胞所处的分裂时期与图 1 中对应 , 细胞名称为；就 c 细胞名称为；b 细胞中含同源染色体 对,等位基因 对,如图 b 中 l 叫 X 染色体就 2叫；该细胞内有 个染色体组；（3）基因 A 与基因 A 间的分别发生在图 1 的阶段, Aa 与 Bb 两对基因间的组合发生在图 1 中的阶段,图 2 中 d 时的细胞的基因型为；染色该生物产生的配子的基因型为；（4）c 细胞中染色体上携带有基因A,就染色体的相同位点上应有的基因体的相同位点上的应有基因,如为基因a 缘由是图1 阶段发生了；（5）既有 2 个染色体组,又具有同源染色体的细胞是图2 中的（6）在图 1 中画出染色体变化的相应曲线；（7）请绘出与图 2 中 c 图相关的基因自由组合的细胞分裂图和与该生物进行测交基因的另一亲本体细胞的染色体及有关示意图；变式训练右图为某二倍体高等动物细胞示意图,其中R、r 和 M、m 分别代表 A、B、 C、D四条染色体上的基因；请据图回答：（ 1）该细胞处于 分裂 时期,该细胞产生的子细胞名称为；（2）该细胞中有 条染色体,条染色单体,有 对同源染色体,有 个染色体组,与 A组成一个染色体组的染色体是；（3）该动物体细胞中最多可有 条染色体,此时的细胞正处于 分裂 期,此时期的细胞中有 条脱氧核苷酸链,有 条染色单体；（4）如细胞中含有 2 个染色体组,但不属于同源染色体的时期为 分裂 期；如含有4 个染色体组的时期为 分裂 期；（5）该动物精巢细胞中染色体数目的可能性有种,细胞中染色体数目分别为,请各举一例细胞名称；（6）图中 A、B 的关系为； A、 C 的关系为； a、a的关系为；a、 b 的关系为； a 与 c 的关系为；（7）如 a 上有基因 R,就 a上相应基由于,如 a上相应基由于 r ,缘由是；b 上相应基由于；（8）图中 A 与 B 彼此分别发生在 分裂 期； a 与 a彼此分别发生在 分裂期；基因 R与 M自由组合发生在；（9）基因 R与 r 的遗传遵循 定律；基因 R、r 与 M、m之间的遗传遵循 定律；（10）如该细胞为精原细胞,可产生 个精子,种精子；如一个精子基因型为 Rm,就同时产生的其他精子基因型为；如有 4 种精子,缘由是减数分裂四分体时名师归纳总结 期之间发生了交叉互换；第 5 页,共 22 页（11）如该细胞为卵原细胞可产生种卵细胞,如1 个极体基因型为Rm,就同时产生的卵细胞基因型为；（12）该生物可产生种基因型的精子,在产生的精子中同时来自父方染色体的精子占；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （13）如该细胞减数其次次分裂时,一个次级精母细胞中的a 与 a移到一极,另一个次级精母细胞的分裂正常,就产生正常与反常精子之比为；（14）假设将含有一对同源染色体的精原细胞的 DNA分子用 15N标记,并供应 14N的原料；该细胞进行减数分裂产生的 4 个精子中,含 15N标记的 DNA的精子所占比例为（）A0 B 25 C50 D100（15）如该动物与基因型 Rrmm的个体杂交,就后代中有 种基因型；种表现型,各表现型的比例为；后代中基因型为 rrMm 个体占,后代中不同于亲本表现型的个体占；6细胞分裂与变异的关系：变异的来源有三种：基因突变、基因重组和染色体变异；基因突变是发生在 DNA复制过程中；即在 DNA复制过程中,由于种种缘由使得复制过程显现差错,导致 DNA分子中的碱基排列次序发生转变； 由于三种细胞分裂方式的间期都要进行DNA复制,所以都有可能产生基因突变；原核细胞的 DNA不与蛋白质结合,所以原核细胞没有真正意义上的染色体,也就没有染色 体变异；真核细胞有染色体,所以染色体变异只发生在真核细胞中；不论是有丝分裂仍是减数 分裂都可能发生染色体变异；在有丝分裂过程中,由于各种内外因素（如各种射线、药物等）的干扰,可导致染色体发生断裂而导致染色体结构反常,显现染色体结构变异；也有可能在有 丝分裂后期着丝点分裂不同步而发生个别染色体的增加或削减；假如整个有丝分裂期受阻（如 用秋水仙素处理破坏纺锤丝和星射线或用激光破坏植物细胞的高尔基体等）,导致染色体数目的 成倍增加而形成多倍体等等；在减数分裂过程中由于种种缘由,导致在第一次分裂时显现同源 染色体分别不同步或在其次次分裂过程中,着丝点分裂不同步导致个别染色体的增加或削减,产生染色体数目反常的配子,通过配子传递给下一代；总之,染色体变异发生在真核细胞中,原核细胞中没有染色体变异；基因重组只发生在有性生殖过程中,即发生在减数分裂第一次分裂的四分体时期；同源染 色体彼此分别和非同源染色体之间的自由组合及同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换 是发生基因重组的细胞学基础；例题：以下关于细胞周期中间期的表达,不正确选项（）A细胞看似静止,但核糖体、线粒体、染色体活动旺盛 B用 3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸可测定 DNA复制经受的时间等 C细胞核内分子水平变化是 DNA复制和有关蛋白质的合成 D间期发生的变异在任何生物种类都可找到且频率较高 7细胞分裂与生物生殖的关系 细胞分裂是生物生殖的细胞基础,不同的生殖方式是通过不同的细胞分裂方式来实现的；（1）无性生殖与有丝分裂 无性生殖主要通过细胞有丝分裂完成,如孢子生殖中的孢子是母体经有丝分裂产生的,营 养生殖中的芽及出芽生殖中的芽体均是母体经有丝分裂产生的；由于有丝分裂能保证前后代细胞内染色体数目（或核DNA分子）的恒定性,而且在有丝分裂中遗传物质变异（如基因突变）频率极低,因而无性生殖能保持亲本的性状；（2）有性生殖与减数分裂 减数分裂是有性生殖中必需进行的一种细胞分裂方式；减数分裂和受精过程共同维护亲、子代体细胞中染色体数目的恒定性,保持物种的稳固性；减数分裂中能发生基因突变、基因 重组、染色体变异等遗传物质的变化,产生种类繁多的有性生殖细胞；两性生殖细胞的结合,增加了后代个体遗传物质的丰富性,使物种变异性增加（有利于适应复杂环境） ；（3）几种特殊的生物生殖方式（有利于物种进化） ,使后代生活力增强名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试管婴儿：一般过程：体外受精、体外肯定程度的胚胎发育、胚胎移植到子宫内连续发育；实质：属于有性生殖；与人类正常生殖情形相比,主要是转变了受精的场所；体细胞组织培育；一般过程：植物体细胞在离体情形下,在组织培育基上能经细胞分裂、细胞分化逐步形成 一个新植株；实质：属于无性生殖；这一过程充分证明白植物体细胞的全能性；花药离体培育；一般过程：成熟的花粉未经受精,直接人工培育为单倍体植株；实质：有性生殖细胞离体培育为新个体,属于有性生殖范畴；克隆：一般过程：将体细胞核物质移到去核的卵细胞中,将这种组合式卵细胞移植到子宫内,逐 渐发育为一新个体；实质：为体细胞繁殖,应属于无性生殖；克隆过程同时证明白动物细胞核的全能性；例题： 1997 年初,英国的维尔穆特和他的同事们培育出克隆绵羊“ 多莉”,由此引起了全球范 围内的“ 多莉风暴”；其后,各国传媒大肆渲染“ 克隆人” 的恐惧前景,甚至有人认为,假如有 一天克隆人胜利, 可能会克隆出一个 “ 爱因斯坦”或者“ 希特勒” ；为此,各国政府纷纷禁令 “ 克 隆人” ,而科学界对此却反应冷漠；右图是维尔穆特培育克隆绵羊的过程图解；请据下图分析：（1）图 a、b 过程各使用了哪项细胞工程的新技术？；（2）去掉细胞质的黑面母绵羊的细胞核和去核白面母绵羊的细胞质,先死去？分析缘由；很快都将死去, 哪一个最名师归纳总结 （3）在培育“ 多莉” 的过程中,有三只母绵羊参加了“ 多莉” 繁育的过程,但有人说,“ 这三第 7 页,共 22 页个母亲都是假的”,对此谈谈你的懂得；（4）多莉绵羊与哪只绵羊性状基本相同？缘由是；它是不是这只绵羊的“ 复制品” ？,缘由是；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （ 5）结合遗传学原理说明科学界对于克隆“ 爱因斯坦” 或者“ 希特勒” 反应冷漠的原 因；（6）花药离体培育与植物茎尖组织培育属于同一种繁殖方式吗？说明理由；（7）有人将植物的组织培育称为“ 植物克隆”,你认为此说法是否正确？；（8）假如你是生物科学家,需要克隆一头产奶量特殊大的奶牛,依据克隆方案的一般步骤,谈 谈你的设计；8从细胞水平和分子水平懂得生物个体发肓过程 生物个体发育过程可简要表示如下：受精卵幼体性成熟个体；可见生物的个体发育过 程是生殖过程的连续；（1）从细胞水平分析个体发育过程 个体发育过程第一是细胞分裂（主要是有丝分裂）过程,其次是细胞分化过程,形成不同 的组织器官等；个体发育可以懂得为是在细胞分裂基础上通过细胞分化实现的；（2）从分子水平分析个体发育过程 从外形看,生物个体发育过程是生物性状逐步形成和表现的过程；性状是受基因掌握的,因而个体发育过程实质上是体细胞基因中遗传信息表达的过程,即：基因转录信使 RNA翻译蛋白质不同性状 同一生物体不同细胞内含有相同的遗传信息；但是,生物体的不同部位表现不同性状；同一 部位不同时期表现不同性状,因而懂得个体发育过程中基因表达时应留意以下两点：挑选性表达细胞内的基因并非全部表达,不同部位的细胞表达不同的基因,如高茎豌豆体细胞中都含 有高茎基因：但根部细胞中的高茎基因不表达；有次序表达某一部位组织细胞内能表达的基因并非同时表达,而是在个体发育的不同时期有次序地表 达不同基因；9生物个体发育过程中的养分供应（1）动物个体发育中的养分供应 两栖纲动物胚胎发育过程中所需养分由受精卵内养分物质（卵黄）供应；人胚胎发育初期 所需养分由受精卵内卵黄供应,胚胎发育后期就通过胎盘由母体供应；（2）植物个体发育中的养分供应 种子形成时：由大型泡状细胞从四周吸取养分物质供胚体发育；种子萌发时：由胚乳或子 叶供应养分物质；幼苗形成后：由叶的光合作用以及根吸取水和无机盐来供应养分；10果实各部分的发育来源、染色体组成及其基因型分析（设植物细胞染色体数为 2N）被子植物双受精后,子房逐步发育为果实；其中：果皮、种皮均由母体单方演化而来,胚及胚乳是两性结合的产物,但遗传物质含量不同（胚为2N,胚乳为3N）；因此在正交、反交情况下,果实各不同部分的基因组成有的转变,有的无变化；如双亲为 反交情形可表示如下图：AA 和 aa,就它们正交、名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 归纳：果皮、种皮是非受精的产物,其染色体、基因型只与母本有关；胚、胚乳是受精的产物,染色体、基因型与父本、母本都有关；例题：某种植物果实甜味对酸味为显性（A）,子叶宽大对狭窄为显性（B）,经争论证明A与 B（b）无连锁关系,结合以下植物杂交试验的简要图示如下图,分析回答有关问题；（1）果实 1 的味道,果实 2 的味道；（2）果皮 1、种皮 1 的基因组成是,其基因型与双受精时花粉来源有关吗？；（3）胚乳 1 的基因型是,胚 1 的基因型是；胚、胚乳在个体发育中分别起什么作用？；（4）果皮 2、种皮 2 的基因组成是；胚 2 发育成的植株的基因型有 种,这些植株所结果实味道如何？；变式训练：右图为荠菜胚发育过程的图示,据图回答：（1）图屮 5是由发育而来的,将发育成具有等器官的植株；倍,（2）图中 6是由发育而成,其内的染色体数是胚细胞的其中的养分物质被吸取并储存；（3）从个体发育过程看, 是母体的一部,将来发育成种皮,整个种子是名师归纳总结 由发育而成；第 9 页,共 22 页（4）图中 7是由经过几次分裂形成的一组细胞；（5）分裂一次形成两个细胞,其中一个叫,经多次分裂形成球状胚体；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 球状胚体连续发育,一端形成两个突起,为；突起之间的一些具有分裂才能的细胞就形成；胚体另一端具有分裂才能的一些细胞形成；而端之间的细胞形成；（6）球状胚体发育所需要的养分物质是由由 供应的；吸取的；种子萌发时所需要的养分物质是（7）图中由受精卵发育的结构是和； 是子代的幼体；（8）如与该图有关的受精卵是由基因型为 Ab 的卵与基因型为 AaBB父本产生的精子结合产生,就图中可能的基因型为,可能的基因型为,可能的基因型为；（9）如此图为豌豆的胚,现用子叶为黄色（纯显性）豌豆的花粉授到子叶为绿色（隐性）豌豆的柱头上（种皮均为无色透亮）受精后发育形成的种子中,种皮呈 色,子叶呈 色；例 1（综合题）下图中左图为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数目变化的曲线（ 1 为该细胞的分裂间期） ；（1）图中 14 时期的细胞名称是,没有同源染色体的是（用数字表示） ；（ 2 ） 图 中 染 色 体 变 化 由 4 发 展 到 5 的 原 因是；（3）由 7 进展到 8 的缘由是；（4）68 时期的细胞叫；（5）有姐妹染色单体的时期是；（6）上图中的右图表示该细胞某一时期的行为,应的极之间的平均距离,请回答：其中曲线 A 表示染色体的着丝点与纺锤丝的相该图中染色体的行为发生的时期如对应左图,应当是 时期；右图中 B 曲线表示；例 2（03· 上海·38）（8 分）回答下面有关哺乳动物细胞培育的问题；（1）培育中的细胞其数目的增加和培育时间的关系如上图中的图一个细胞周期所需要的时间（T）是小时；1；据图读出该细胞完成（2）从图 1 的 A点取出 6000 个细胞,测定每个细胞的 DNA含量,结果如图 2；图 2 的 B、C、D中,表示处于 S期的是,表示处于 G2 和 M期的是,表示处于 Gl 期的是；（3）如取样的 6000 个细胞中,处于 M期细胞的数目是 300 个,就处于 S期和 G2 期的细胞数分别是 和 个；（4）细胞周期中,完成各期所需时间的运算公式是 t T× n N（N是取样的总细胞数,n 是各期的细胞数） ,就该细胞完成分裂期和间期的时间分别是 和 小时；例 3 下图所示细胞为动物细胞的有丝分裂图,请据图回答：名师归纳总结 （1）由此种细胞形成精子的DNA分子有个；如基因第 10 页,共 22 页型 为AaBb（ 独 立 遗 传 ）, 就 这 种 生 物 所 形 成 精 子 的 基 因 型为；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （2）如此细胞为果蝇细胞,红眼（xW）对白眼（ xw）为显性,当红眼雌果蝇（由杂合红眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配产生）与白眼雄果蝇交配时,后代产生白眼果蝇的概率为如此细胞为哺乳动物体细胞,科学家用基因工程的方法将目的基因注人此细胞核中,使外源基因在哺乳动物体内表达,就此细胞最好是；假如对此细胞的某细胞器的组成成分进行分析,发觉它含有A、T、C、G、U 五种碱基,那么主要由该细胞器完成的生理活动应是（用反应式表示）；由 B 淋巴细胞所产生的抗体与 等细胞器有关；（3）如此细胞为高等植物细胞,就不应有图中的,用此种植物的花粉进行离体培育,其培育基中除激素、蔗糖、维生素和有机物外,仍应有；如将此种方法形成的幼苗,用肯定浓度的秋水仙素处理,这种方法形成的植株,与杂交育种 相比,其优点为；（4）大肠杆菌与此细胞在结构上的明显区分是,它与此细胞的同化作用都属于；如将人的胰岛素基因移入大肠杆菌内并得到表达,说明大肠杆菌与人共有一套；如大肠杆菌在培育的过程中培育基因被杂菌污染,大肠杆菌与杂菌的关系为；例 4 右图是某高等生物细胞局部结构示意图,请据下图回答：（1）该生物的同化代谢类型是 的；该生物属生态系统成分中（2）如将图中放人含有胰液的试管中,在相宜的条件下充分处理,最先得到的产物应是；试验后期仍得到了脱氧核苷酸,这说种；该明；（3）该细胞处在分裂期,该细胞形成子细胞的类型有（4）已知基因A 位于上,基因b 位于上,就该生物体体细胞可能的基因型是细胞最可能的基因型是；可能性最小的基因型是；例题 l 下图为进行有性生殖的同一种生物体内的有关细胞分裂图像,以下说法中不正确选项A中心法就所表示的生命活动主要发生在图时期B基因重组的发生与图有关而与图无直接关系C图所示的分裂方式,其间期突变产生的新基因传给后代的可能性要大于图D雄性动物体内,同时具有图图所示细胞的器官是宰丸而不行能是肝脏例题 2 下图是表示某种生物的细胞内染色体及DNA相对量变化的曲线图；依据此曲线图回答以下问题（注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期甲区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）：（1）图中代表染色体相对数量变化的曲线是；（2）图中从 0 8 的时期表示细胞的 过程；（3）细胞内含有同源染色体的区间是；（4）如该生物体细胞中染色体为 20 条,就一个细胞核中 DNA分子数在 912 时期为条；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）着丝点分裂发生在横坐标数字的 处进行；（6）8 处进行的生理作用是；区间代表的时期,肯定发生基因重（7）基因突变发生在、组的区间是,可能发生基因重组的区间是；解析 有丝分裂和减数分裂曲线图的分析,是高考的热点；此题概括了减数分裂、受精作用、有丝分裂过程中染色体和 DNA的变化规律,表达了三者在保持生物体染色体数目稳固中的重要作用,综合性很强；答题关键是娴熟把握生物在生殖和发育过程中染色体和 DNA的变化规律；（1）判定染色体 DNA数量变化曲线时,可以从曲线的外形进行分析；在细胞分裂过程中,染色体数目加倍由着丝点分裂造成；染色体数目减半由同源染色体分别造成,着丝点分裂和同源染色体分别是在很短的时间内完成的,因此,染色体的焚化曲线有骤起骤落的特点；DNA 数目加倍是由分裂间期染色体复制造成；分裂间期是细胞周期中经受时间最长的时期,要经过 Gl 期（DNA合成前期）、S 期（ DNA合成期）、G2期（ DNA合成后期）,DNA数量逐步增加；DNA数量减半是由于染色体数目减半造成的；因此,DNA的变化曲线具有骤起骤落的特点；曲线 A 表示的是细胞中 DNA相对数量变化的曲线,曲线 B 表示的是染色体相对数量变化的曲线；（2）判定分裂方式时,可以从曲线的上限和下限来分析；有丝分裂染色体数量变化规律是 2N4N2N（设正常体细胞内染色体数为 2N）；DNA数量变化规律是 2n4n2n；减数分裂染色体变化规律是2N 4N2NN；DNA的数量变化规律是2n4n2nn；因此,从曲线的上限看,如发觉染色体数目变化由 2N上升到 4N即为有丝分裂； 从曲线下限看,凡是下限是 2N的定为有丝分裂,凡下限达到 N的定为减数分裂；所以,从 0 8 的时期表示细胞的减数分裂过程；（3）从曲线可以分析出, 4 处同源染色体分别,8 处进行受精作用,同源染色体复原成对存在；除 48 区间以外的其他区间都有同源染色体；（4）912 区间是有丝分裂的前期后期,这一阶段 DNA已复制,但仍没有安排到两个子细胞中去,因此,DNA数是体细胞的两倍； （5）67、1112 两个区间染色体数目都加倍,是着丝点分裂的结果；因此,6、 7 两处发生了着丝点分裂； （6）8 处染色体和 DNA的数量都加倍,是受精作用的结果；（7）基因突变发生在 DNA复制时期,因此,发生在 01、89 区间； 在减数分裂第一次分裂的后期非同源染色体之间进行自由组合,非等位基因也随之进行自由组合；减数分裂第一次分裂的后期肘应的区间是34；在减数分裂第一次分裂的前期联会的时候,同源染色体的两条姐妹染色单体之间可能互换对应片段,其上的基 因也随之互换而重新组合；减数分裂第一次分裂的前期对应的区间是 12；答案 （1）曲线 B （2）减数分裂（7）01、 89、34、12 （3）14、813（4）40 （5）6、11 （6）受精作用例题 3 下图是某些动物的细胞分裂图像,据图回答以下问题（设有关生物均为二倍体）；,如其中（1）图中表示有丝分裂的图有；表示减数分裂的图有有表示同一细胞的不同分裂时期,就按次序用字母排列为（2）图 A中的细胞有条染色单体；（3）图 F 和图 B 产生的子细胞分别是 和（4）图中含有同源染色体的细胞分别是 不含染色单体的细胞是；（5）以染色体组合种类为标准,具有图 A表示的 那种细胞的动物,其分裂后能生成种类型的配子；解析 解决此类题的关键是要有正确的判定方法；在中学阶段, 这类题目的解决方法可以从三个方面着手,即细胞的染色体数目 （奇数仍是偶数） 、外形（有同源染色体） 、行为（染色体的动态） ；详细方法如下：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一看染色体数目：奇数减；偶数再看外形如无同源染色体是减；如有同源染色体再看行为如同源染色体联会或分别是减 I ；如同源染色体数加倍是有丝分裂；依据以上方法判定可知：A 图为减数第一分裂的联会时期,图中有 4 个染色体, 4 个 DNA分子；B 图为减数第一分裂的中期；C 图为有丝分裂的中期；D、E 图为减数其次次分裂的中期（无同源染色体） F 图为有丝分裂的后期,分裂后产生体细胞；G图为减数其次次分裂的后期,分裂后产生精细胞或其次极体,H图为减数分裂后产生的子细胞,由此可见, 属于有丝分裂的图示有 C、F；其余应为减数分裂图,其中 A BH为同一细胞减数分裂的前后次序,这种细胞分裂后产生四种不同的同源染色体组合；图中 A、 B、C、F 有同源染色体,F、 G、H无染色单体；答案（1）CDF ABEGH ABH （2）3 （3）体细胞精细胞（或极体）（4）ABCDF FGH （5）四F 一、单项挑选题1（ 05 年广东卷）细胞有丝分裂完成后,平均安排到两个子细胞的物质是A线粒体 DNA B细胞核 DNA C核糖体 RNA D叶绿体 DNA 答案 B 2（ 05 年广东卷）给已去掉雄蕊尚未受粉的甲梨树授以另一品种乙梨树的花粉,以下对甲梨树当年结的果实及种子的表达；正确选项A种子的基因型与乙相同 B种子的基因型与甲相同C果实的口味与乙相同 D果实的口味与甲相同答案 D 3（ 05 年上